光的顏色與色散的教學(xué)感想
光的顏色與色散的教學(xué)感想
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“光的折射”和“光的干涉”的普遍規(guī)律后的一個(gè)綜合應(yīng)用，教材把薄膜干涉時(shí)發(fā)生的色散和棱鏡折射時(shí)發(fā)生的色散放在同一節(jié)內(nèi)容中，是因?yàn)閮烧叨加猩F(xiàn)象，但形成原理不同，所以，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)象的本質(zhì)探究。同時(shí)由于生活中的色散現(xiàn)象比比皆是，教師可以訓(xùn)練學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)和科學(xué)研究方法去探索新的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本節(jié)課以問題為主線，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察分析，輔助以多媒體對(duì)肥皂薄膜的干涉實(shí)驗(yàn)、用干涉法檢查平面的平整程度、增透膜的形成原因等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)介紹一些相關(guān)的生活知識(shí)開闊學(xué)生的眼界，盡量增加學(xué)生的觀察機(jī)會(huì)以達(dá)到身臨其境、興趣盎然的效果。
課前，為提高學(xué)生的興趣，我先讓部分同學(xué)吹起來五彩的泡泡作為引入，然后通過回憶雙縫干涉等知識(shí)，引出了光的顏色、色散和光譜的概念，并讓學(xué)生同過手持分光鏡觀察太陽光或者日光燈的光譜。
接著，為突破本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了肥皂膜的干涉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真真切切的觀察到肥皂膜上的酒精燈燈焰的像和亮暗相間的條紋，這樣的設(shè)計(jì)目的是先給學(xué)生一個(gè)視覺上的沖擊，然后激發(fā)學(xué)生的求知欲：為什么會(huì)有干涉條紋呢？然后讓學(xué)生帶著問題去讀書，之后，為了進(jìn)一步弄清楚這個(gè)問題，我又結(jié)合多媒體做了更深入的講解，理論分析之后就是讓學(xué)生主動(dòng)舉出生活中薄膜干涉的例子，從而把物理規(guī)律融于生活現(xiàn)象。緊接著的練習(xí)題鞏固了學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握理解。
學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理知識(shí)最重要的目的。薄膜干涉在科學(xué)技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢？為了解決這個(gè)問題，我采取的方法依然是讀書、講解相結(jié)合。讓學(xué)生先閱讀教材上的科學(xué)漫步欄目內(nèi)容，然后我再進(jìn)一步分析用干涉法檢查平面平整度的方法，最后通過反饋練習(xí)題來檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，我設(shè)計(jì)的第三道反饋練習(xí)題是一道閱讀材料回答問題的題目，這在物理課中非常少見，我想以此來引出薄膜干涉的第二個(gè)應(yīng)用——增透膜。實(shí)踐證明，這是一個(gè)非常有效、更容易讓學(xué)生接受的方法。
本節(jié)課也有很多不足之處，省教研室的竇老師、市教研室的范老師和區(qū)教研室的劉老師以及同學(xué)科組里面的其他老師在課后給我提了很多寶貴的建議和意見，讓我受益匪淺，比如：
1、本節(jié)中薄膜干涉現(xiàn)象的分析是難點(diǎn)，需要讓學(xué)生全員參與，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上可給不同的學(xué)習(xí)小組布置不同的課前準(zhǔn)備任務(wù)。
3、本課教學(xué)內(nèi)容較多，實(shí)驗(yàn)也較多，因此課堂要緊奏，以學(xué)生展示為主，教師點(diǎn)撥為輔，讓學(xué)生多體驗(yàn)。
4、講解薄膜干涉的時(shí)候可結(jié)合著“干涉現(xiàn)象其實(shí)是光能量的再分配”這一思想作指導(dǎo)會(huì)更清晰明了。
5、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)遺憾。
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