教 師

陳建素

學 科

語文

執教班級

四(5)

教學時間

2011年 5月19、20日（第 16周星期 四、五）

教學地點

四(5)班

教學內容

我的發現、日積月累、趣味故事

教學課時

第 1 課時

教學課型

精讀課文

是否集體備課

否

教材

分析

本次口語交際的話題是向同學推薦一本書。目的是引導學生讀好書，讀整本的書。在教學本組每篇課文時，教師都有意識地引導學生讀有關的書，激發學生讀書的興趣。在本組教學結束之際，開展這樣一個口語交際活動不僅是適時的，也是必要的。通過這次活動，可以進一步強化學生的讀書意識。

“我的發現”通過對話的形式，向學生講述了怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內容。這是中年級閱讀教學的一個重點，也是一種重要的讀書方法。對話以《普羅米修斯》為例，講了如何抓課文主要內容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

趣味語文中的兩個故事都是趣聯故事。學生通過讀故事，體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

教學

目標

讀“我的發現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發現。

4、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

5、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務的才思敏捷。

教學

重點

1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。

教學

難點

1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。

教學

準備

自制課件

預設過程

設計意圖

一、詞語盤點

1、 讀詞語盤點中的詞語。

2、 聽寫詞語。

3、 互相糾錯。

二、我的發現

1、請同學們自己讀一讀“我的發現”，想想小東有什么發現？

2、帶著你的發現與自己的同桌分角色讀一讀。

3、談一談，小東有什么發現

4、你還有什么概括課文主要內容的好方法？

學生自由談，肯定學生學習中注意發現總結方法。

三、日積月累

1、自己讀一讀這六個歇后語

2、 熟讀歇后語。你知道這些歇后語是什么意思？

3、你能選擇一個歇后語說一句話嗎？

教師可以先出示幾個帶有歇后語的句子

1 、“水滴穿石——非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。

2、 他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字——入木三分。

3、 你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州——驕兵必敗。

4、你能不能說一說，歇后語在句子中有什么作用？

讓學生體會歇后語在句子中的作用——使句子形象生動

1. 趣味語文

1、 自由朗讀二個小故事，讀熟練。

2、 你覺得這兩個故事有趣在哪里？請說一說。

3、找出對子，反復吟誦，感悟對子的趣味。

水車車水，水隨車，車停水止

風扇扇風，風出扇，扇動風生

花甲重逢，增加三七歲月

古稀雙慶，更多一度春秋

4、當堂完成作業本的相關練習

板書設計

作業設計

1完成作業本相關作業。

2、背誦并默寫歇后語。

教學反思