小學四年級語文下冊第一單元復習點
在我們平凡無奇的學生時代，大家都沒少背知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內容。掌握知識點有助于大家更好的學習。下面是小編精心整理的小學四年級語文下冊第一單元復習知識點，歡迎大家分享。
小學四年級語文下冊第一單元復習點1
重要的詞語。
波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 色彩明麗
危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁
重要的多音字。
相 似 卷 屏 轉
調 飲 重 倒 華
本單元重要的讀音。
駱駝 危峰兀立 怪石嶙峋 連綿不斷 畫卷 浙江 臀部 稍微 額角 蜿蜒 走了一轉 山間
飲馬 五彩斑斕 重疊 五彩繽紛 矯健
本單元重要的近義詞。
觀賞—欣賞 仿佛—好像 形態萬千—姿態萬千 大約—大概 稍微—略微 大約—大概
變化多端—變化萬千
本單元重要的反義詞。
波瀾壯闊—風平浪靜 蜿蜒—筆直 聚集—分散 擁擠—寬松
詞語的搭配。
波瀾壯闊的大海 水平如鏡的西湖 無暇的翡翠 峰巒雄偉的泰山 紅葉似火的香山 翠綠的屏障 新生的竹筍 連綿不斷的畫卷 或濃或淡的新綠
詞語的分辨。
庭 諳 螺 潭 浙 桐 梢 蜓 據 棉
廷 喑 騾 譚 折 銅 稍 蜒 劇 綿
瑕 巒 障 蜂 磨
假 戀 章 鋒 摩
課文中要求背誦的.重要段落。
背誦《古詩詞三首》 《桂林山水》 《記金華的雙龍洞》《語文園地一日積月累》
東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為五岳之首。
洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖被稱為我國的五大淡水湖。
《獨坐敬亭山》唐代詩人李白，通過描寫敬亭山的孤寂景象，抒發了作者因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。
《望洞庭》唐代詩人劉禹錫，描寫了優美的洞庭湖秋月，表達了對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。
《憶江南》詞牌名，唐代詩人白居易，通過詩人對江南春景的美好回憶，表達了對江南美景的贊美、懷念之情。
小學四年級語文下冊第一單元復習點2
1.本學期培養的良好學習習慣：讀書有選擇，讀書做記號，留心觀察事物。
2.學寫讀書做記號的方法有： · ○ ? △。
1.老師，您好!
1.《老師，您好!》這是一首現代抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。詩中哪個人的成長不浸透著教師的心血!和哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。
2.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!中浸透蘊含兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養了一批又一批的人才，推動了社會的發展、人類的進步。古今中外地北天南從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。心血辛勞兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現了教師無私奉獻的精神。
3.《老師，您好!》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：老師，你真偉大!。
4.全詩有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業的崇高和美好;另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。
5.昨天今天理想這是兩個比喻句中的詞語，詩句中昨天指過去的歷史。今天指現在;理想指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學生知道歷史，現狀和未來，還要幫助學生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。
6.春暉：比喻教師的關心和愛護;朝霞：比喻教師的`教學像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的一天;春蠶：比喻辛勤的老師;理想的絲線：比喻教師心情勞動的工作成果; 甘露：比喻教師付出的心血;茁壯的新苗幸福開放的鮮花：比喻幸福成長的學生。
2.但愿人長久
1.《但愿人長久》的題目中：但的意思是只。愿是希望、祝愿的意思。長久的意思是長久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會到(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)的人生哲理，用(但愿人長久，千里共嬋娟)表達自己的美好祝愿。課文中表現蘇軾情感變化的詞語是先心緒不寧，接著埋怨，后來寬慰。
2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。可以用課文中的世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢!來解釋;但愿人長久，千里共嬋娟!可以用課文中的但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月!來解釋。詞中的此事指的是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺;嬋娟原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達了詞人熱愛生活、積極奮發的寬大胸懷。
3.古詩兩首
1.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達了詩人熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。相：相互。和：和諧，協調。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。未：沒有、未經。鏡未磨：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。可以用成語水平如鏡來形容此時的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠望。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。
這首詩歌運用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡;后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。
2.《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時寫的。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行，從(清溪)出發，駛向(三峽)，最后到達(渝州)。描寫了月映清江的美景，抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。讀了古詩，我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。詩人從峨眉山月寫起，點出了詩人遠游的時令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。影：月影。流：流動。這兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著我順流而下。后兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。發：出發。夜發：連夜出發。向：駛向。思：思念。下：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經順將而下駛向渝州了。途中見到月亮，勾起了詩人思念(故鄉和友人)的思想感情。
4.秋天
1.《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現擬人的詞語有很多，如：嚷著舉著穿紅襖披紫袍紅著臉等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2.為什么要撿一片黃葉悄悄地珍藏?黃葉是秋天的象征，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。
練習1
1.文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人十年樹木 百年樹人
2.李嶠的《風》這首詩中，(過江千尺浪，入竹萬竿斜。)使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)
第一單元練習
一、照樣子寫詞。
1.ABCC式：白發蒼蒼、涼風習習、笑語盈盈、生機勃勃、書聲瑯瑯、喜氣洋洋、小心翼翼
2.四字并列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺樓閣
3.贊美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦
4.描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高云淡、瓜果飄香
5.帶有人字的成語：一鳴驚人、后繼有人、聰明過人、百年樹人
6.形容關系好、情意深的詞語：親密無間、情深義重、手足情深、形影不離
7.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空、萬里無云、月明星稀、群星閃耀
二、選詞填空。
文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人
1.王小芳是個(聰明過人)的孩子。
2.他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是(一鳴驚人)。
3.班會課上，班主任徐老師自豪地說：我們班人才濟濟，競爭激烈。(文思敏捷)的小作家張雨晴下筆如有神，(聰明過人)的速算能手劉泉敢跟計算機較量我看到這(桃李爭妍)的班集體，為建設北上海(后繼有人)而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能(一鳴驚人)，也讓同學們刮目相看。聽了老師的話，我暗下決心，一定要(青出于藍)而勝于藍。
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