《學習伴成長》導學案
《學習伴成長》導學案
自主掌習主干梳理
1.初中階段的學習包括哪些內容?
(1)的獲取。
(2)的培養。
2．生活中，學習表現在哪些方面?我們應具備怎樣的學習態度?
(1)表現：
�、賹W習不僅僅局限在。
�、趯W習不僅表現為接受和掌握，而且表現為。
�、蹚闹袑W習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則……
(2)態度：學習需要的態度。
3．為什么我們要終生學習?(1)學習伴隨著。人有的天性。人的成長，是一個不斷學習和發展的過程。
(2)學習沒有。
①我們都在學習，都需要學習，即使離開學校了，也要不斷地學習，不斷地充實自己。
�、谥挥猩朴谧プ『屠酶鞣N機會去學習，才能。
4．學習的意義是什么?
(1)學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有。
①學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得。
�、趯W習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的。
�、蹖W習，改變了思維方式和行為，提升我們的。
④學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加。
(2)學習就是給生命。
(3)學習點亮我們內心不熄的明燈，激發前進的。
(4)在學習中，我們分享生命經驗，，同時也增益他人，服務社會，為
.
合作探究，熱點剖析打開學習之窗
【關鍵詞】活到老學到老
已是94歲的吳天雄是中華文化大學堂里面年齡最大的學員。980年退休后，他因對蜂毒治病產生興趣而經常到中國科學技術大學的課堂學習蜂毒知識。為了更好地研究蜂毒理論，80歲時，吳天雄進入合肥市第28中學初中部學習生物、化學等基礎知識。90歲時，早已把“學習”當作習慣的他重回中國科學技術大學的課堂，每周三上午學習中華文化的相關課程�，F在，“學習”已成為他骨子里的事，吳天雄說：“我要將學習這件事進行到底�！�
(1)“我要將學習這件事進行到底”，你從這句話中明白了哪些道理?
(2)有人說，吳天雄的故事告訴我們學習必須在學校完成。對此，你怎么看?
2．學習點亮生命
【關鍵詞】知識改變命運
莫言——中國獲得諾貝爾文學獎第一人，童年時酷愛讀書，為了借一本書看，他給人拉了一上午的磨；本村的書不夠看，他就去周圍村子借。少年時，曾被擋在校門外，但他堅持白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書，自學了全部中學課本。三十歲以后，莫言迎來了人生的轉折點，他先后進入解放軍藝術學院和魯迅文學院研究生班學習并獲得文藝學碩士學位，終于圓了自己的大學夢，開始了新的人生。
基礎過關
一、單項選擇題
1.下列屬于在學校中學習的是（）
①小紅在課堂上認真聽講，積極發言
�、谛娬n后與同學探討、交流問題
③小麗放學后認真打掃衛生
�、苄偸罴匐S父母一起去遠足
A．①②③B．①②④C．①②D．②③
2．(2016清遠陽山質檢)一個上了年紀的木匠準備退休了，雇主要他再建最后一棟房子。可是，木匠的心思已經不在干活上了，他偷工減料，草草完工。雇主來了，誠懇地說：“房子歸你了，這是我送給你的禮物�！蹦窘掣械绞终痼@：早知如此，我應該拿出最精湛的手藝，使用最好的材料……這則故事啟示我們面對學習應該（）
A．培養良好的學習習慣B．樹立遠大的理想
C．樹立主動的學習態度D．制訂恰當的學習計劃3．“活到老，學到老”“學無止境”這些古訓主要告訴我們要（）
A．努力學習，掌握全部知識B．樹立終生都要學習的觀念
C．抓住在學校學習的機會D．以學習知識為終生目標
4．河南滑縣農民李官奇為了讓大豆變成衣服，自學高分子化學、生物化學等，經過努力終獲成功，被譽為“世界植物蛋白纖維第一人”，并創辦了河南李官奇大豆纖維服飾有限公司，實現了人生價值的自我提升。這說明（）
A．學習才能適應社會發展的要求
B．學習能夠增長才干，提升智慧
C．要想有出息，唯一出路就是學習
D．學習可以提高人們的道德修養
5．美國著名盲聾女作家海倫凱勒，一歲半時即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學習盲文，還學會了說話。在20歲時，考進哈佛大學女子學院，她用自己的毅力締造了“知識改變命運”的神話!海倫凱勒的傳奇經歷說明()
①家庭學習要比學校學習更重要
�、谥R改變命運，學習點亮生命
③學習有助于自我更新、自我提升
�、軐W習給生命添加養料，造就自己
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
6．“玉不琢，不成器；人不學，不知義�！毕铝袑Α皩W習”認識正確的是（）
�、賹W習主要表現為接受和掌握
②帶著學習的心態，生活處處都是學習
③只要努力學習就會擁有一切
�、軐W習點亮生命，學習伴隨我們成長
A．①⑦③B．①②④C．①④D．②④
二、簡答題
7．“作為一名工人，起點低沒關系，但一定要堅持學習�！边@是全國勞模周樹春不懈的追求。上班第一天，從未見過的機械構件，激發了他不服輸的勁頭。白天忙工作、晚上學理論，20多年來，他自學并熟讀了幾十本專業書籍，讀書筆記達數十萬字，先后掌握了2種國際國內前沿焊接技術。他研發的X60管線鋼焊接工藝，填補了國內該類工程焊接技術的空白。他成功由一名普通焊接工人成長為我國焊接領域里的領星人物
(1)材料體現了周樹春具有怎樣的學習態度?
(2)為什么周樹春將堅持學習作為不懈的追求?
能力提升
某校七年級(2)班同學對《打升字冽Z面》迓仃合作抹究學習時，小剛同學認為，我們所學的知識都來自學校，因此，從學校畢業之后就可以不用學習了。你贊同他的觀點嗎?為什么?
(1)學習給莫言帶來了什么?
(2)請你列舉一個“學習點亮生命”的事例。
參考答案
第一框學習伴成長自主學習主干梳理
1．(1)知識(2)各種能力
2．(1)①學校②探究、發現、體驗和感悟③經歷(2)自覺、主動
3．(1)我們的成長學習(2)終點①終生終生②適應不斷發展的社會
4．(1)更充實的生活①更廣闊、更精彩②生活方式③能力和智慧④獨立和自由
(2)添加養料(3)持續動力(4)獲得成長幸福生活奠基
【微思考】提示：能。(1)學習讓我們能夠生存，讓我們有更充實的生活，給生命添加養料。(2)學習，提升我們的能力和智慧，讓我們變得更加獨立和自由。人不是生來就擁有一切的，是靠我們在不斷的學習中造就自我更新、自我提升。
合作探究熱點剖析
1．點撥：(1)①學習需要自覺、主動的態度和行為；帶著學習的心態，生活中處處是學習。②學習沒有終點，我們終生都在學習，終生都可以學習。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
(2)①觀點片面。我們所學的知識大多數來自學校。但學習不僅僅局限在學校，在家庭、社會中都可以學習。
②我們可以從一切經驗中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則，也學會學習，學會快樂。
2．點撥：(1)①學習，讓他面前的世界變得更廣闊、更精彩，能夠體驗不同的生活方式，提升了自己的能力和智慧，學習讓他有了更充實的生活。②莫言在學習中造就自己，給生命添加顏料，在學習中，莫言獲得成長，同事也增益他人，服務社會，為自己的幸福生活奠基。
(2)答案具有開放性。例如中國殘聯主席張海迪；中國希望工程形象代言人——“大眼睛”女孩蘇明娟等。
感悟提升
(1)我們可以從一切經驗中學習，帶著學習的心態，生活中處處是學習。
(2)學習就是給生命添加養料，我們在不斷的學習中造就自己。
達標檢測一課兩練
基礎過關
1．A本題考查學生對學校學習的認識。小剛暑假隨父母一起去遠足不屬于學校學習的表現，應排除。故選A。
2．C本題考查學生對學習態度的認識。材料中的“我應該拿出最精湛的手藝，使用最好的材料”等關鍵信息，啟示我們要樹立主動的學習態度，c符合題意；其余三項與題意不符，應排除。
3．B本題考查學生對材料的理解分析能力。材料中的“活到老，學到老”“學無止境”等關鍵信息，啟示我們要終生學習，因此B符合題意；其余三項與題意不符。
4．B本題考查的知識點是學習的意義。分析題干材料中的關鍵信息“自學高分子化
學、生物化學”“世界植物蛋白纖維第一人”等可知，8符合題意；A、D觀點表述正確，但與題意不符；C觀點表述錯誤，應排除。
5．C本題考查的知識點是學習的意義。分析題干中的關鍵信息“著名盲聾女作家”“知識改變命運”等可知，②③④是對題意的正確理解；①觀點錯誤。
6．D本題考查學生對學習的理解。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟，①觀點錯誤；③觀點絕對化，應排除；②④分別是對學習態度和學習的意義的正確表述，符合題意。故選D。
7．【解析】本題考查學生對學習態度和學習意義的理解。第(1)問，結合材料和設問的角度，聯系所學知識直接回答學習態度即可。第(2)問，抓住材料中周樹春的言行和問題的角度分析可知，圍繞學習的意義組織答案即可。
答案：(1)自覺、主動的學習態度。
(2)因為：①學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習能夠改變我們的思維方式和行為，提升能力和智慧。②學習就是給生命添加養料。③在學習中，我們獲得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。
能力提升
【解析】本題考查學生對終生學習的理解。本題為辨析題，應先作出判斷，然后聯系終生學習的意義組織答案即可。
答案：(1)不贊同。(2)理由：①因為我們所學的知識并非都來自學校，學習不僅僅局限在學校，在家庭、社會中都可以學習，我們可以從一切經驗中學習。②從學校畢業了也要不斷學習。因為學習伴隨著我們的成長，人有學習的天性。學習沒有終點，終生都可以學習。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
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