北師大版九年級下冊歷史《機遇與挑戰(zhàn)》導學案

北師大版九年級下冊歷史《機遇與挑戰(zhàn)》導學案

　　北師大版九年級下冊歷史《機遇與挑戰(zhàn)》導學案PPT課件教學設計

　　第十九課、機遇與挑戰(zhàn)

　　課程標準

　　(內容標準) 概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。

　　導學目標

　　(三維目標) 知識與能力 概述世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨向，培養(yǎng)對歷史問題歸納與整理的能力。通過本課學習，使學生了解世界經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因；掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟全球化的影響。通過引導學生分析世界經(jīng)濟全球化的即有機遇又有挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。理解世界各國在世界經(jīng)濟全球化的大趨勢下相互依存、相互競爭的復雜性。理解聯(lián)合國的作用。

　　過程與方法

　　通過查閱報刊雜志、看電視感知經(jīng)濟全球化對人們生活的影響。 通過分組討論了解當今世界面臨的共同問題，設想解決的辦法和途徑。

　　情感態(tài)度與價值觀 通過了解經(jīng)濟全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，樹立學生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。通過了解經(jīng)濟全球化的原因及趨勢，增強學習的緊迫感，從而明確要適應未來社會，必須掌握過硬的知識本領這一道理。

　　導學重難點

　　學生理解當今世界經(jīng)濟全球化趨勢、在經(jīng)濟全球化趨勢下的機遇和挑戰(zhàn)以及如何應對全球性挑戰(zhàn)。 難點 如何結合現(xiàn)實、結合國情分析經(jīng)濟全球化對我們生活的影響及如何帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

　　導學設計意圖 學生自主閱讀——教師引導學生通過多種途徑來聯(lián)系現(xiàn)實生活，加深對經(jīng)濟全球化的理解。教具準備 相關資料導學設計過程教師導學活動 學生學習活動 個性化設計一、導入新課 引導學生回顧已經(jīng)學過的相關知識，如“第三次科技革命”、“20世紀八九十年代東西方冷戰(zhàn)結束后的國際形勢”等。采用師生共同討論的方式導入新課。

　　二、學生自主閱讀全課

　　三、新課學習

　　（一） “走向全球化”

　　1、組織學生討論

　　2、經(jīng)濟全球化趨勢定義?。

　　3、經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)：

　　4、經(jīng)濟全球化的影響：經(jīng)濟全球化為世界經(jīng)濟發(fā)展不斷增添了新的活力，對世界經(jīng)濟發(fā)展起了促進作用。對于發(fā)展中國家來說有利也有弊。

　　（二） “應對全球性挑戰(zhàn)” 學生討論后教師幫助學生整理。

　　（三） “日不落的聯(lián)合國” 學生閱讀教材，找出有關聯(lián)合國的知識點，簡單了解。

　　四、課堂小結

　　五、布置作業(yè)

　　1、回顧第三次科技革命、冷戰(zhàn)后的國際局勢。

　　2、自主閱讀全課內容，整體感知。

　　3、閱讀教材，討論“經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)有哪些？經(jīng)濟全球化趨勢有哪些利弊？給我們帶來哪些機遇與挑戰(zhàn)？”

　　4、討論：“全球化過程中人類面臨哪些共同問題？如何積極應戰(zhàn)？

　　5、閱讀教材，了解有關聯(lián)合國的知識。

　　6、做一個社會調查，問一問你的父母、親戚、鄰居或者其他人，想想中國加入世界貿易組織后，對我們的生活有什么影響？

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