小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案

17、《觸摸春天》導(dǎo)學(xué)案

指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．我要學(xué)會(huì)生字新詞。

2．我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

3．我要理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

4．我要體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，受到感染和啟發(fā)。

學(xué)習(xí)方法 感情朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、結(jié)合插圖想象情境

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。

2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文寫(xiě)了怎樣的故事。

3．畫(huà)出感受較深的句子，寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。

4、想想課題是什么意思？作者想表達(dá)怎樣的思想感情？

5、角色體驗(yàn)：假扮盲人，體驗(yàn)盲人的生活，感受盲人的世界。

★預(yù)習(xí)收獲:

一、“假扮盲人”后我的體會(huì)是：_______________________________________________

____________________________________________________________________________

二、我已將全文讀了 遍。我積累了這些好詞語(yǔ)。

三.課文內(nèi)容我知道。

1、我知道文章講了一個(gè)叫 的_______女孩___________________________

___________________________的故事。

2、我發(fā)現(xiàn)安靜是一個(gè) 的孩子。是從_____________________________

____________________________________________________感受到的。（填寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句）

3、預(yù)習(xí)課文后我最大的感觸是_________________________________________。

★我的疑問(wèn)

課中----合作探究板塊

★學(xué)習(xí)任務(wù)

【任務(wù)一】讀讀下列句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的理解、感受。

①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了！

②許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲扇著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

③誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

【任務(wù)二】課文為什么以“觸摸春天”作為題目？你從安靜身上學(xué)到了什么？

★個(gè)性修改補(bǔ)充

課后----拓展延伸板塊

◆認(rèn)真讀讀課后“閱讀鏈接”，思考下列問(wèn)題。

1、“我”是誰(shuí)？你對(duì)她有哪些了解？

_____________________________________________________________________

2、“我”在樹(shù)林發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？“我”為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、你覺(jué)得“我”和安靜像嗎？像在什么地方？

_____________________________________________________________________

◆搜集熱愛(ài)生命的感人故事，讀一讀，想一想，獲得啟發(fā)。

18*、《永生的眼睛》導(dǎo)學(xué)案

指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________

請(qǐng)問(wèn)：“你愿意在生命的盡頭將自己的身體器官捐獻(xiàn)出去嗎？”(愿意 不愿意)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．我要學(xué)習(xí)本課的生字，積累本課的詞語(yǔ)。

2.我要有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

3．我要學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品種，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

學(xué)習(xí)方法 有感情的朗讀課文；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行品味；查閱資料；質(zhì)疑解惑；

學(xué)前準(zhǔn)備（看誰(shuí)準(zhǔn)備的最充分）

●搜集有關(guān)人體器官捐獻(xiàn)的資料。 ●調(diào)查身邊的人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的看法。

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1、讀課文，要求讀通順、讀正確。理解四字詞語(yǔ)的意思。

2、用心讀文，理解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

3、畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)案寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

4、想想課題“永生的眼睛”是什么意思？讀完課文后你有什么感受？

★預(yù)習(xí)收獲

一、我會(huì)填空。（提示：根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)）

不（ ）自（ ） （ ）（ ）橫溢 重見(jiàn)（ ）（ ）

（ ）淚（ ）眶 （ ）（ ）其來(lái) （ ）（ ）長(zhǎng)辭

______的心情 _______的眼睛 ______的愿望 _______的話語(yǔ) ______的想法

______地說(shuō) _______地笑 _______地跑 _______地看 _______地笑

二、我的讀文收獲。

1.文中的人物有_____、_____、_____、_____，他們是_______。主要寫(xiě)了_____________

_________________________________________的故事。

2. 我最喜歡的人物是_________，因?yàn)樗�（她）_________________________________。

3、文中“我”對(duì)母親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是________,對(duì)父親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是_______,對(duì)女兒捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是________。“我”的態(tài)度之所以發(fā)生變化，是因?yàn)開(kāi)___________

___________________________________________________________。

三、我（找到了 沒(méi)找到）關(guān)于人體器官捐獻(xiàn)的資料。我調(diào)查到周圍人們對(duì)器官捐獻(xiàn)的看法有：_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

★我的疑問(wèn)

課中----合作探究板塊

★學(xué)習(xí)任務(wù)

【問(wèn)題一】交流你所批注的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受，然后有感情地讀一讀。

（提示：重點(diǎn)關(guān)注父親說(shuō)的話語(yǔ)和含有“驕傲”一詞的句子）

【問(wèn)題二】結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題“永生的眼睛”的理解？

★個(gè)性修改補(bǔ)充

課后----拓展延伸板塊

★根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.用不著想，形容說(shuō)話、做事迅速。 （ ） 2.突然發(fā)生。 （ ）

3.因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚 （ ）

4.形容生動(dòng)活潑的樣子。 （ ） 5.指人去世。 （ ）

6.比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見(jiàn)到光明。 （ ）

★你可以給予他人哪些東西？你覺(jué)得給予他人最寶貴的東西是什么？為什么？

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★假如你是“人體器官捐獻(xiàn)”部門的工作者，要向大家宣傳捐獻(xiàn)器官的意義，你會(huì)怎么說(shuō)？

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19、《生命 生命》導(dǎo)學(xué)案

指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实�。因�(yàn)椋�生命本身就是一樁奇跡。----杏林子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。

2、我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、我要理解含義深刻的句子，感悟作者對(duì)生命的思考，明白生命的價(jià)值。

學(xué)習(xí)方法 有感情地朗讀課文；品味句子；聯(lián)系生活實(shí)際理解

知識(shí)鏈接

杏林子，本名劉俠，陜西扶風(fēng)人，臺(tái)灣女作家。她12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，至今全身關(guān)節(jié)均告損壞；但寫(xiě)作不輟，先后出版多部文集。在1980年，她當(dāng)選臺(tái)灣十大杰出青年；1983年獲國(guó)家文藝基金會(huì)散文獎(jiǎng)；1990年獲吳三連社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)。于1982年創(chuàng)辦了伊甸園殘障福利基金會(huì)，為全臺(tái)灣一百萬(wàn)殘障朋友服務(wù)。主要作品有《另一種愛(ài)情》、《生命之歌》等。《生命生命》一文選自《杏林子作品精選》。

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1、學(xué)會(huì)生字新詞。理解詞語(yǔ)意思。

2、讀通讀順課文。想想每段應(yīng)該用什么語(yǔ)氣朗讀，帶上語(yǔ)氣讀熟課文。

3、明白課文寫(xiě)的是什么？寫(xiě)了哪些事例？

4、畫(huà)出感受較深的語(yǔ)句，在旁邊作批注。

5、搜集有關(guān)人生、生命方面的名言。

★預(yù)習(xí)收獲

一、我搜集到的有關(guān)人生、生命方面的名言有：

________________________________________________________________________

讀名言后我的感受是__________________________________________________。

二、我能有感情的朗讀課文。（將每個(gè)自然段的朗讀語(yǔ)氣寫(xiě)在段落旁邊）我最喜歡第____

自然段，因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________。

三、課文內(nèi)容我知道。

1、我知道課文主要寫(xiě)的是________________________________________。

2、我發(fā)現(xiàn)課文共___個(gè)自然段。第1自然段（一個(gè)問(wèn)句）是本文的______，起到___

________________的作用。第2、3、4自然段分別寫(xiě)了_____________________、

_______________________、________________________三個(gè)事例。第5自然段寫(xiě)___

__________________________________。可見(jiàn)，本文采取了____________的結(jié)構(gòu)。

★我的疑問(wèn)

看誰(shuí)讀的最打動(dòng)人心！

課中--合作探究板塊

【任務(wù)一】 朗讀比賽！

要求：請(qǐng)把文中令你感觸最深的一個(gè)事例有感情地讀出來(lái)（2.3.4自然段任選其一），再說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？

我要讀的是_______________。

我從中讀出了__________________________________________________________。

【任務(wù)二】請(qǐng)摘抄出兩個(gè)你認(rèn)為寫(xiě)得精彩、含義深刻的句子，讀一讀，再談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄕ?qǐng)?jiān)?、3、4自然段中尋找）

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

【任務(wù)三】聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一段話的理解。

★個(gè)性修改補(bǔ)充

課后----拓展延伸板塊

★請(qǐng)給課題加上標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)怎么加呢？為什么這樣加？

生命 生命

我這樣加是因?yàn)椋?strong>_________________________________________________

★小練筆：

現(xiàn)在，我覺(jué)得生命就是

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20*、《花的勇氣》導(dǎo)學(xué)案

指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我要學(xué)會(huì)生字新詞。

2.我要正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.我要理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4.我要理解作者對(duì)生命的感悟，得到感染與熏陶。

學(xué)習(xí)方法 感情朗讀讀文；結(jié)合課文內(nèi)容及插圖展開(kāi)聯(lián)想

知識(shí)鏈接

馮驥才，著名當(dāng)代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，著名民間文藝家。現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，《文學(xué)自由談》雜志和《藝術(shù)家》雜志主編，并任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職，2009年1月16日被國(guó)務(wù)院聘為國(guó)務(wù)院參事。被選入語(yǔ)文課本的作品有《感謝生活》《挑山工》、《珍珠鳥(niǎo)》等等。本文節(jié)選自他的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。

2、讀通讀熟課文，想想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？。

3．畫(huà)出喜歡的地方，標(biāo)出用的好的詞語(yǔ)反復(fù)品味，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

★預(yù)習(xí)收獲

一、我能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。（工整抄寫(xiě)一遍）

寂寞 乏味 泛濫 遺憾 氣魄 改天換地 神氣十足 拔地而起 怦然一震 傲然挺立

二、課文內(nèi)容我知道。

1、課文主要寫(xiě)了作者在維也納__________________________________的一件事。具體地說(shuō)寫(xiě)了作者 愛(ài)花-----_________-----_________-----_________的經(jīng)過(guò)，最終作者明白了______________________________________________________。

2、作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到 ，因?yàn)? 。扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到 ，因?yàn)? 。離開(kāi)維也納前，感到 ，因?yàn)? 。看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到 ，因?yàn)? 。體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭 ，因?yàn)? 。可見(jiàn)，作者的情感在不斷發(fā)生改變。

3、文中點(diǎn)明中心的一句話是_______________________________________________。

★我的疑問(wèn)

課中----合作探究板塊

★將下列句子多讀幾遍，標(biāo)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)反復(fù)品味，并與大家交流。

①大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。

②我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……

③此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

④我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏�的�?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！

★個(gè)性修改補(bǔ)充

課后----拓展延伸板塊

嬌嫩的小花卻選擇在冷風(fēng)冷雨中怒放，這就是花的勇氣。那我們呢？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

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《觸摸春天》告訴我們它是__________________________

生命的意義是什么？

《永生的眼睛》告訴我們它是__________________________

《生命 生命》告訴我們它是__________________________

《花的勇氣》告訴我們它是__________________________

《語(yǔ)文園地五》導(dǎo)學(xué)案

指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲

2、我要比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句中的作用。

3、我要理解并積累關(guān)于生命感悟的名人名言。

4、我要學(xué)習(xí)理解成語(yǔ)故事“手不釋卷”。

學(xué)習(xí)方法 讀→思→議→讀

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1、自學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，達(dá)到聽(tīng)寫(xiě)程度。

2、明確“口語(yǔ)交際”的要求，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

3、讀準(zhǔn)讀通“日積月累”中的名言，想想它們的意思。

4、讀懂成語(yǔ)故事，理解“手不釋卷”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

課中----交流展示板塊

【任務(wù)一】進(jìn)行口語(yǔ)交際。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最棒！

【任務(wù)二】學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

（1）讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”，在課文中找一找類似的句子，看誰(shuí)找的快。

（2）針對(duì)你找的這幾句話談?wù)勀愕捏w會(huì)。

①

②

【任務(wù)三】“日積月累”中的名人名言都是關(guān)于什么的？你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

拓展訓(xùn)練

一、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”并改正錯(cuò)字。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

改正： ____________

_____________________________________________________________________________

二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、描寫(xiě)人物品質(zhì)的：_________ ___________ ___________ ___________

2、描寫(xiě)花木的：_________ ___________ ___________ ___________

三、填空。

1、人的生命是 的，可是，為 是無(wú)限的。我要把 ，投入到無(wú)限的為 之中去。 （ 雷 鋒 ）

2、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于 ，在于 ，而不是 ，也不是在于 。 （ 巴 金 ）

3、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于 ， ，

。 （ 愛(ài) 因 斯 坦 ）

4、我覺(jué)得生命的價(jià)值是_________________________________________________。

四、按要求寫(xiě)句子。

1、安靜不是把停在月季花上的蝴蝶攏住了嗎？（改陳述句）

_______________________________________________________________

2、小小的花兒在草原上。（改擬人句）

_______________________________________________________________

3、一只蝴蝶落在在樹(shù)葉上飛來(lái)飛去。（修改病句）

_______________________________________________________________

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

小麻雀學(xué)飛
麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行 ( xíng háng ) 家，到處 ( chǔ chù ) 打聽(tīng)哪里有好老師。聽(tīng)說(shuō)雄鷹老師飛得高，飛得遠(yuǎn)，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)校”。
小麻雀學(xué)習(xí)不專心，上課老說(shuō)話，鷹老師說(shuō)什么，它根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。練習(xí)飛行時(shí)，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。
期末考試，小鷹們都 ( dū dōu ) 飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。
麻雀媽媽問(wèn)燕子：“大家都說(shuō)雄鷹老師教 ( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說(shuō)：“如果學(xué)生不肯勤學(xué)苦練，老師教得好，又有什么用呢？

1、從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)正確的音節(jié)劃上”√”。

2、從文中找出小麻雀學(xué)習(xí)不專心的句子畫(huà)上“ ”。

3、麻雀媽媽把小麻雀送進(jìn)“雄鷹學(xué)校” 的原因是什么？目的又是什么？

4、“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？

___________________________________________________

5、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？

___________________________________________________

教師評(píng)價(jià)：_______

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