語(yǔ)文百花園七的教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文百花園七的教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：語(yǔ)文百花園七
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫(xiě)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
重點(diǎn)：歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
課型：新授課。
教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法
教具準(zhǔn)備：、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 進(jìn)瓜園、讀詞語(yǔ)
1、 出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？
2、 讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)并幫助正音。
3、 師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。
4、 讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永铮诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
5、 通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。
二、 聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做
1、 播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：
A：我看課外書(shū)的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
B：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。
2、 讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
3、 同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、 老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。
5、 學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。
三、 走進(jìn)寫(xiě)字樂(lè)園
1、 將學(xué)生帶入到寫(xiě)字樂(lè)園中去。
師：寫(xiě)字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫(xiě)字樂(lè)園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫(xiě)字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫(huà)、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。
2、 配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
3、 聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫(xiě)里面的“不”再寫(xiě)外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“走之”。
后記：
1：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永铮诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
2：這節(jié)課通過(guò)的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3：這節(jié)課通過(guò)的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
第二課時(shí)
1、寫(xiě)生字
（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
（2）、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（3）、檢查書(shū)寫(xiě)情況
2、想想、連連、讀讀
a) 出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>
b) 能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
c) 出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。
（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放“河水”“大河”。）
d) 讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
e) 學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見(jiàn)。
f) 通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。
3、讀讀、說(shuō)說(shuō)
4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說(shuō)的話，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽(tīng)等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。
后記：
1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
2：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽(yáng)。
3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
第三課時(shí)
一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。
1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）、圖上畫(huà)的是什么地方？
（2）、圖上畫(huà)的是什么人？
（3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
二、遷移方法，學(xué)生看圖說(shuō)話，演一演
1、小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。
2、集體反饋。
（1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。
（2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）
6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎穑鲆粋�(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的人。
三、布置作業(yè)：
制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想
小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設(shè)。希望你們從小樹(shù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
后記：
1：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
2：通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。
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