初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-19 22:50:17

初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。

　　2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對(duì)水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的水資源觀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。

　　教學(xué)方法

　　小組學(xué)習(xí)法、討論法

　　教學(xué)手段：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[引入]：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》。

　　[板書(shū)]：第三節(jié)水資源

　　[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?

　　(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

　　(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)

　　[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

　　(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：水對(duì)人類(lèi)這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(學(xué)生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟?lèi)目前都能直接利用嗎?(圖3.16)

　　[總結(jié)]：人類(lèi)目前可以直接利用的.淡水資源是非常有限的。

　　[板書(shū)]一、水是寶貴的資源

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類(lèi)是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該如何對(duì)待水資源呢?

　　[提問(wèn)1]：下面我請(qǐng)同學(xué)們看圖3.17，請(qǐng)同學(xué)們思考人類(lèi)是如何對(duì)待水資源的。

　　(學(xué)生回答：1、人類(lèi)用水量增加;2、人類(lèi)污染水資源;3、人類(lèi)浪費(fèi)水資源)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。

　　[活動(dòng)](全班看書(shū)自學(xué)76頁(yè)，請(qǐng)一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國(guó)的水資源狀況又如何呢?

　　[板書(shū)]：二、水資源時(shí)空分布不均

　　[引導(dǎo)分析]我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?降水

　　[講解]降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布。

　　[復(fù)習(xí)提問(wèn)]降水的季節(jié)分配如何?

　　(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少

　　[提問(wèn)]：看圖3.19思考我國(guó)水資源空間分布情況?為什么?

　　(學(xué)生回答)

　　[提問(wèn)]如何解決水資源南豐北缺?

　　[講解]：長(zhǎng)江三峽水利工程、南水北調(diào)工程

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：面對(duì)世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)，我們作為世界的一員、作為中國(guó)的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?

　　[討論]：

　　1、你在家里如何節(jié)約用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?

　　4、你在學(xué)校如何防止水污染?

　　[指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)]：四個(gè)討論題，請(qǐng)各小組任選一題討論。

　　[全課總結(jié)]]

　　[板書(shū)]：

　　1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費(fèi)4、用水增加5、人類(lèi)離不開(kāi)水6、分布不均7、水危機(jī)8、總量有限9、防止污染。

　　[布置作業(yè)]：84頁(yè)家庭用水調(diào)查表

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、水是寶貴的資源

　　二、水資源時(shí)空分布不均

　　1、時(shí)間：夏秋多、冬春少

　　2、空間：南豐北缺

　　3、解決：修水庫(kù)、跨流域調(diào)水

　　三、節(jié)約用水保護(hù)水資源

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)閱讀地圖和文字資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我國(guó)解決水資源時(shí)空分布不均的措施。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)地保護(hù)有限的水資源，保護(hù)我們生存的環(huán)境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。

　　三、教學(xué)策略

　　本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生日常生活較為密切，許多內(nèi)容是學(xué)生身邊發(fā)生的事。教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可以采用以下三種策略，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的`態(tài)度。

　　四、教學(xué)方法

　　1．讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2．問(wèn)題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維。

　　3．合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生信息搜集整理能力、合作學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生任務(wù)：調(diào)查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

　　2．教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

　　六、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　視頻：節(jié)水公益廣告

　　提問(wèn)：看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的利用價(jià)值有哪些呢？這些水資源都來(lái)自哪里？

　　板書(shū)課題：第三節(jié) 水資源

　　一、時(shí)空分布不均

　　新授

　　1．水資源的概念和作用。（學(xué)生看書(shū)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。）

　　明確：水資源概念。

　　廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。

　　狹義：是指地球上的淡水資源。

　　作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅維持著地球上的一切生命，而且對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義。

　　2．多媒體展示“中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖”，學(xué)生觀察我國(guó)河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的紅線，即水資源南北方界線。說(shuō)明該界線大致以長(zhǎng)江流域界線為界，由圖可知，我國(guó)南方河流數(shù)量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。

　　明確：我國(guó)水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點(diǎn)提出在空間分布上，西北地區(qū)、華北地區(qū)水資源嚴(yán)重短缺，強(qiáng)調(diào)水資源與人口、耕地分布的不匹配性。

　　3．多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關(guān)系，結(jié)合我國(guó)氣候資料，得出我國(guó)水資源的年際變化特點(diǎn)。

　　4．思考：我國(guó)水資源空間分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展示活動(dòng)式課文的三則資料，學(xué)生討論、總結(jié)水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結(jié)。）

　　明確：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：旱澇災(zāi)害等。

　　（教師可以總結(jié)我國(guó)水資源時(shí)空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）

　　板書(shū)：二、合理利用與保護(hù)水資源

　　1．如何緩解我國(guó)的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國(guó)水資源時(shí)空分布的問(wèn)題尋找解決途徑和方法）

　　明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國(guó)自古以來(lái)一直重視水利工程的建設(shè)。結(jié)合圖片“長(zhǎng)江流域的年徑流量圖”來(lái)激發(fā)學(xué)生思考該如何解決此問(wèn)題？然后進(jìn)行合作討論，得出的結(jié)論是修建水庫(kù)，學(xué)生讀“水庫(kù)調(diào)節(jié)徑流示意圖”，使學(xué)生更加直觀、清晰地了解水庫(kù)的作用。

　　興修水庫(kù)是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析、理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）

　　2．我國(guó)水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國(guó)缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和浪費(fèi)的狀況也很?chē)?yán)重，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇且灿胁缓侠碛盟臓顩r？（學(xué)生課前調(diào)查家庭用水情況統(tǒng)計(jì)回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。

　　小組展示課前布置的家庭用水調(diào)查及家庭節(jié)水小妙招。教師展示社會(huì)生活方面比較浪費(fèi)水的行業(yè)。（學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門(mén)各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會(huì)問(wèn)題。）

　　明確：

　　A．我國(guó)為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國(guó)水周”；制定“節(jié)水標(biāo)志 ”。

　　B．農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周?chē)霓r(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。

　　C．工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。

　　D．城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解。

　　E．家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。

　　F．出示節(jié)水標(biāo)志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過(guò)觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源。）

　　結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清！

　　八、教學(xué)反思

　　本課設(shè)計(jì)以我國(guó)水資源現(xiàn)狀→特點(diǎn)→原因及存在的問(wèn)題→解決措施為主線，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)各個(gè)擊破。落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育。

　　1．通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生身邊的關(guān)于水資源使用情況的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問(wèn)題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

　　2．在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題等能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　技能（1）了解世界和我國(guó)的水資源狀況，水體污染的主要來(lái)源和危害。

　　（2）認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。

　　（3）初步學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品。

　　過(guò)程

　　方法通過(guò)調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。

　　情感

　　態(tài)度1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　（2）在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)理解保護(hù)水資源的重大意義，樹(shù)立愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

　　教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、提出問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)水資源的重要，引出新課：

　　如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？

　　補(bǔ)充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復(fù)存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國(guó)無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國(guó)位于東亞黃河流域。可以說(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)文明。

　　設(shè)問(wèn)：水如此重要，我們應(yīng)如何對(duì)待給予我們生命和美好生活的水資源呢？

　　說(shuō)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并板書(shū)

　　二、投影展示問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（人類(lèi)擁有水資源情況）

　　1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？

　　2、地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)是什么？

　　3、淡水約占全球總水儲(chǔ)量的多少？

　　4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?

　　5、中國(guó)水資源總量居世界第幾位?

　　6、世界人均水量最多的國(guó)家是

　　7、中國(guó)人均水量約占世界均值的多少?

　　8、我國(guó)人均水量最多的省是哪個(gè)省？最少的省是哪個(gè)省？

　　9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語(yǔ)言，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。

　　教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

　　師生互動(dòng)，知識(shí)小結(jié)：

　　1、概括人類(lèi)擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.

　　2、給我們哪些啟示？

　　（1）關(guān)于海洋水你有哪些認(rèn)識(shí)？

　　（2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？

　　（3）我們應(yīng)如何去做？（在師生熱烈的討論過(guò)程中完成下列課程內(nèi)容。）

　　三、愛(ài)護(hù)水資源

　　1、節(jié)約用水：

　　【設(shè)問(wèn)】面對(duì)水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

　　（1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　　（2）生活節(jié)儉者：用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　　（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。

　　（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢(qián)一噸，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

　　【啟示】節(jié)水從我做起

　　讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn)？投影展示展示節(jié)水標(biāo)志。

　　【總結(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？

　　使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

　　2、防止水體污染：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁(yè)回答問(wèn)題）

　　（1）水體污染是指什么？

　　（2）水體污染源有哪些？

　　①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的.不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。

　　(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　（1）課下完成教材63頁(yè)的調(diào)查與研究。啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識(shí)的水”為題，從名稱(chēng)、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛(ài)護(hù)水資源等方面寫(xiě)一篇小論文。

　　（2）調(diào)查了解你生活周?chē)心男┪廴舅脑搭^？記錄下來(lái)，并把你的設(shè)想建議寫(xiě)下來(lái)。

　　（3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂(lè)。

　　發(fā)出倡議：讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)我們珍貴的水資源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　傾聽(tīng)

　　各抒己見(jiàn)：應(yīng)愛(ài)護(hù)水資源…。

　　自主學(xué)習(xí)教材59頁(yè)----61頁(yè)內(nèi)容，找到問(wèn)題答案

　　學(xué)生活動(dòng)

　　總結(jié)。

　　交流回答：①儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源③探究方向：淡化海水

　　討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴(yán)重，造成水資源缺乏。

　　我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）

　　結(jié)合實(shí)際討論交流，說(shuō)出自己見(jiàn)解。

　　反省自己平時(shí)用水的態(tài)度，明確意識(shí)到自己平時(shí)的行為是否正確。

　　結(jié)合實(shí)際談自己生活中用水情況，并對(duì)浪費(fèi)水的行為剖析改正。

　　結(jié)合實(shí)際，討論回答。

　　自學(xué)教材內(nèi)容，相互交流回答問(wèn)題。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　課下完成。

　　引起共鳴。喚起學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí).

　　自然地引出新課

　　通過(guò)這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)總結(jié)歸納的能

　　力。

　　通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。

　　問(wèn)題和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)由此引出下一環(huán)節(jié)，過(guò)渡自然。

　　從生活中人們的真實(shí)情況引出，容易引起學(xué)生興趣和共鳴。

　　通過(guò)學(xué)生反省自己平時(shí)行為，樹(shù)立自我批評(píng)意識(shí)。

　　有助于真正樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，并落到實(shí)處。

　　提高學(xué)生自學(xué)能力，通過(guò)交流加深認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過(guò)調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；提高對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納能力。

　　知識(shí)升華。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　課題4愛(ài)護(hù)水資源

　　一、人類(lèi)擁有的水資源

　　總量大，淡水少，分布不均。

　　二、愛(ài)護(hù)水資源

　　（1）節(jié)約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習(xí)慣等

　　（2）防止水體污染

　　①污染源：工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活

　　②防治措施：應(yīng)用新工藝合理使用污水處理

　　處理后排放農(nóng)藥化肥后排放

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國(guó)水資源的基本國(guó)情。

　　2、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類(lèi)型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：對(duì)世界、中國(guó)水資源分布的成因分析。

　　三、教學(xué)方法：

　　多媒體技術(shù)、演示法、討論法

　　四、板書(shū)

　　一、水資源概念

　　廣義

　　狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水

　　二、世界水資源的分布

　　時(shí)空分布不均

　　三、中國(guó)水資源分布

　　南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　圖片：楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片

　　資料：聯(lián)合國(guó)的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問(wèn)題。造成強(qiáng)烈的反差視覺(jué)引入主題，喚起學(xué)生對(duì)水資源的憂(yōu)患意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

　　出示圖文：

　　“水圈中水體構(gòu)成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

　　培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖片：

　　“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

　　通過(guò)讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對(duì)照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

　　通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖表：

　　“世界各大洲水資源”（表）

　　“世界七個(gè)國(guó)家水資源總量比較”（表）通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。

　　提出中國(guó)水資源相關(guān)問(wèn)題：

　　1）中國(guó)水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？

　　2）中國(guó)最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的.地方？為什么？

　　提供中國(guó)水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國(guó)的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國(guó)最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

　　提出問(wèn)題：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？我們可以采取怎樣的措施來(lái)改變這種不利的局面？

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　缺水型城市——上海通過(guò)提問(wèn)和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)方面

　　1、使學(xué)生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規(guī)律；

　　2、了解淡水資源在開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題及如何合理利用和保護(hù)淡水資源。

　　能力方面

　　培養(yǎng)學(xué)生識(shí)用能力和綜合分析問(wèn)題的能力。

　　德育方面

　　使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的良好習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　水資源的分布，造成水資源緊張的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。

　　教學(xué)方法：

　　讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[復(fù)習(xí)提問(wèn)]上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界自然資源概述及土地資源，請(qǐng)舉例說(shuō)明自然資源分哪兩大類(lèi)？土地資源屬哪一類(lèi)？（同學(xué)回答）

　　[導(dǎo)入新課]：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類(lèi)，土地資源是可再生資源。土地?fù)嵊巳祟?lèi)為人類(lèi)提供了必要的生存條件。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種可再生資源——水資源。

　　（板書(shū)）第二節(jié)水資源

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文中《讀一讀》內(nèi)容，以便對(duì)水資源的重要性有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　（板書(shū)）一、水資源的重要意義

　　水資源是大自然給予人類(lèi)的寶貴財(cái)富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個(gè)人都離不開(kāi)水，一個(gè)人維持正常生活，每天需要5千克水，我們?nèi)梭w內(nèi)水的含量達(dá)90％以上，每天吃飯食物都是通過(guò)水來(lái)消化、吸收的。

　　（提問(wèn)）自然界中如果缺少水會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）

　　自然界中如果沒(méi)有了水，就會(huì)像前面《讀一讀》中所說(shuō)土地會(huì)龜裂，河水會(huì)斷流，草木會(huì)枯黃，人畜會(huì)死亡。人類(lèi)有了水才會(huì)得以生存，所以說(shuō)水是生命的源泉。

　　（展示投影片）請(qǐng)同學(xué)們看一下以水為命脈的農(nóng)業(yè)

　　澆灌1公頃水稻需水1.8萬(wàn)噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌1公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸

　　其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農(nóng)業(yè)離開(kāi)了水就會(huì)失去生存和收獲希望。

　　（展示投影片）再讓我們看一下工業(yè)用水

　　生產(chǎn)1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水。

　　（小結(jié)）總之，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來(lái)的呢？水又儲(chǔ)存在哪里呢？

　　（板書(shū)）二、水資源儲(chǔ)存在哪里

　　（讀圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖

　　（提問(wèn)）地球上的海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的？（學(xué)生回答）

　　陸地和海洋通過(guò)陽(yáng)光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動(dòng)輸送著水汽。當(dāng)水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來(lái)形成冰川水井儲(chǔ)存起來(lái)；有的降水被樹(shù)冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲(chǔ)存起來(lái)；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過(guò)地表徑流回到海洋之中。

　　（提問(wèn)）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。

　　（提問(wèn)）人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水主要來(lái)自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。

　　（小結(jié)）地球上的水總量很多，但是96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說(shuō)的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲(chǔ)量在冰川中最多（占總儲(chǔ)量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū)；目前能夠利用的還很少。現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲(chǔ)量的十萬(wàn)分之七，淡水總儲(chǔ)量的0.3％。

　　（板書(shū)）

　　1．海水占96％——不能直接利用

　　2．冰川是淡水主體——但利用很少

　　3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用

　　（提問(wèn)）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來(lái)自哪里？（天然降水）

　　（讀圖）根據(jù)課本《做一做》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖

　　（提問(wèn)）世界上哪些地區(qū)淡水資源比較豐富，哪些地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足？（學(xué)生可能回答某些具體地區(qū)或國(guó)家淡水資源豐富或不足。如說(shuō)赤道地區(qū)、季風(fēng)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家淡水資源豐富；大陸內(nèi)部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足等等。）教師在肯定學(xué)生正確答案的基礎(chǔ)上，要特別提醒學(xué)生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區(qū)淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)淡水資源不足。

　　（板書(shū)）三、淡水資源分布不平衡

　　從以上提問(wèn)可見(jiàn)）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區(qū)應(yīng)怎樣合理的利用和保護(hù)有限的淡水資源呢？

　　（板書(shū)）四、淡水資源的利用和保護(hù)

　　（提問(wèn)）造成世界上現(xiàn)有40多個(gè)國(guó)家淡水資源嚴(yán)重不足的原因是什么？（人口的增長(zhǎng)和水資源的分布不均）

　　（討論）請(qǐng)同學(xué)們觀察課文中兩幅漫畫(huà)“釣魚(yú)者的困惑”和“熟視無(wú)睹”，結(jié)合課文中事實(shí)（2）、（3）展開(kāi)討論、明確兩幅畫(huà)說(shuō)明了哪些問(wèn)題。

　　（小結(jié)）最后由教師歸納總結(jié)：“釣魚(yú)者的困惑”中的釣魚(yú)者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚(yú)，而是魚(yú)骨頭，說(shuō)明魚(yú)已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠(yuǎn)處冒著濃濃黑煙的.工廠，就知道河水被污梁了，水質(zhì)變化了，魚(yú)已不能在這樣的水中生存。（此時(shí)，問(wèn)學(xué)生如果不制止污染，人類(lèi)還會(huì)吃到新鮮的魚(yú)蝦嗎？答案已不言而喻了）。“熟視無(wú)睹”中表現(xiàn)了一位小朋友在用完水后，沒(méi)有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)，可他卻熟視無(wú)睹。這兩幅畫(huà)充分說(shuō)明了水質(zhì)污染和使用上的浪費(fèi)，是出現(xiàn)水資源危機(jī)的兩個(gè)重要原因。

　　（放錄像）請(qǐng)同學(xué)們觀看一段有關(guān)小清河嚴(yán)重污染的錄像片斷。

　　（板書(shū)）

　　1、水資源缺少原因

　　（1）人口增加，水資源分布不均

　　（2）嚴(yán)重的污染

　　（3）驚人的浪費(fèi)

　　目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機(jī)的警鐘已經(jīng)敲響，如果再不加以重視，將來(lái)地球上的水有可能會(huì)是人類(lèi)自己的眼淚。

　　（思考）根據(jù)課文中《想一想》，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，當(dāng)?shù)氐挠盟欠窬o張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機(jī)問(wèn)題？

　　（小結(jié)）保護(hù)水資源的有效途徑要從自身做起：節(jié)約和合埋用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林防止水土流失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化，擴(kuò)大淡水資源。

　　（板書(shū)）2解決措施；節(jié)約和合理用水、防止污染，防止水土流失。

　　總之，通過(guò)水資源與環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，使我們更加應(yīng)該節(jié)約用水，保護(hù)好水環(huán)境，熱愛(ài)生命就要珍惜每一滴水，因?yàn)樗巧脑慈?/p>

　　[課堂練習(xí)設(shè)計(jì)]

　　用投影片放出本課反饋練習(xí)題

　　1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。

　　2．我們所說(shuō)的水資源，通常是指陸地上的______。

　　3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲(chǔ)量的______，淡水總儲(chǔ)量的______。

　　4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。

　　5．保護(hù)水資源的有效途徑①______；②______③______。

　　（教師總結(jié)練習(xí)情況，并根據(jù)練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行必要的補(bǔ)救性教學(xué)，最后小結(jié)全課），[作業(yè)布置]

　　1．完成《目標(biāo)與檢測(cè)》中本節(jié)課的課堂練習(xí)。

　　2．利用課余時(shí)間自已組稿撰寫(xiě)地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長(zhǎng)嗚》等。

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　水資源是地球的生命之源,沒(méi)有了水資源,地球上的人類(lèi)和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們,也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：懂得保護(hù)水資源的重要性。

　　難點(diǎn)：懂得怎樣去保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一幅被污染的后的河流掛圖

　　2、 2只魚(yú)缸：1缸清水（里面養(yǎng)有魚(yú)），1缸盛污水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，污水的危害。

　　（1）污水對(duì)生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的'魚(yú)，描述魚(yú)的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問(wèn)如果把魚(yú)放到污水里會(huì)怎樣？觀察魚(yú)在污水中的活動(dòng)變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚(yú)撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機(jī)。小結(jié)：清水有用，人能喝，魚(yú)能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚(yú)、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。

　　（2）污水對(duì)人類(lèi)的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn)：為什么在我們周?chē)囊恍┖恿鞯乃畷?huì)變得又臟又臭？當(dāng)水被污染時(shí)，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（人會(huì)生病）

　　2、組織幼兒討論水怎么會(huì)變臟的。（工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動(dòng)物無(wú)法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(zhǎng)的植物，我們的健康會(huì)受到威脅。因此，保護(hù)水資源，節(jié)約用水人人有責(zé)。

　　3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。（幼兒討論結(jié)束，教師提問(wèn)、小結(jié)）

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：理解水資源是寶貴的資源，知道我國(guó)所面臨的水資源危機(jī)，并分析原因

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對(duì)策

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　水資源時(shí)空分布不均的原因

　　學(xué)法指導(dǎo)：講述法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講述導(dǎo)入

　　水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂厍虿懦蔀槊ＣＳ钪嬷形ㄒ坏纳G洲。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類(lèi)社會(huì)的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠(chéng)可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

　　二、導(dǎo)學(xué)精講

　　（一）學(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

　　1、水資源的概念是什么？它在地球上的.存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。

　　3、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

　　（二）知識(shí)精講

　　1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

　　2、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：2003年為”國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專(zhuān)家預(yù)言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。

　　水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：

　　自然因素：世界水資源時(shí)空分布不均。

　　人為因素：人口的迅速增長(zhǎng)；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（圖片展示，補(bǔ)充說(shuō)明水資源危機(jī)問(wèn)題）

　　3、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀（過(guò)渡問(wèn)題）

　　（一）閱讀課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”，思考：

　　1、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

　　2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？

　　3、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？

　　4．說(shuō)說(shuō)解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施。

　　5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的，線路。

　　（二）知識(shí)精講

　　1、我國(guó)水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均。

　　2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均：

　　（呈現(xiàn)“中國(guó)水資源的分布圖”），師生共同討論我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋

　　季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

　　影響因素：

　　水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國(guó)的降水和氣溫”：我國(guó)降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來(lái)看，我國(guó)降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時(shí)間上看，我國(guó)的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國(guó)的季風(fēng)性氣候顯著。

　　引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國(guó)降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

　　季風(fēng)氣候降水充沛

　　3、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)的影響

　　夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江黃河兩課所學(xué)知識(shí)分析解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施：

　　保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　討論：作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

　　5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來(lái)的損失

　　線路：東線：京杭大運(yùn)河北上

　　中線：第一步從長(zhǎng)江水系漢江中游丹江口水庫(kù)引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長(zhǎng)江三峽引水到丹江口水庫(kù)再北上

　　西線：從長(zhǎng)江上游飲水到黃河上游

　　三、課堂小結(jié)

　　1、水資源與人們的生活密不可分

　　2、我國(guó)水資源

　　（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。

　　（2）水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)：我國(guó)大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少

　　影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形

　　（3）解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　課堂作業(yè)：活頁(yè)練習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　水資源

　　一、水資源和生產(chǎn)生活

　　1、水資源的概念

　　2、存在形式

　　3、水危機(jī)產(chǎn)生原因

　　二、水資源的時(shí)空分布

　　1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均

　　2、解決措施：

　　（1）保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；

　　（2）防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；

　　（3）跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來(lái)源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

　　4.理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來(lái)源及危害；形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。

　　【教學(xué)手段】多媒體，交流討論

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類(lèi)帶來(lái)什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹(shù)立學(xué)生愛(ài)我家園，保護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解3、如何防止水污染？針對(duì)污染源，進(jìn)行討論，總結(jié)。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解4.體驗(yàn)生活中簡(jiǎn)單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡(jiǎn)易凈水裝置，并了解每一處的設(shè)計(jì)原理。過(guò)濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在這里，設(shè)為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)成果展示及講評(píng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一、水污染源

　　1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

　　2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的.危害性：

　　1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會(huì)影響水生生物的生長(zhǎng)，并通過(guò)人類(lèi)飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類(lèi)的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會(huì)導(dǎo)致水體中植物營(yíng)養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類(lèi)生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對(duì)海洋的污染，會(huì)在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護(hù)水資源的途徑

　　1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;

　　2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;

　　3.生產(chǎn)和推廣使用無(wú)磷洗滌劑;

　　4.對(duì)污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。

　　1、繪畫(huà)材料準(zhǔn)備：筆、紙張、橡皮擦、彩色筆等材料。

　　2、

　　教學(xué)。

　　視頻準(zhǔn)備：觀看西部水資源匱乏視頻。

　　3、日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)，節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、簡(jiǎn)單談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師問(wèn)小朋友，平時(shí)在家里看媽媽做家務(wù)的時(shí)候，都是怎么節(jié)約用水的？

　　2、看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。

　　利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽(tīng)到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫(huà)面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼。“我很難過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音。“水資源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。

　　幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫(huà)形式，宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。活動(dòng)延伸：

　　幼兒把《保護(hù)水資源》繪畫(huà)帶回家，用自己的畫(huà)感染家人一起養(yǎng)成一水多用，節(jié)約用水的.好習(xí)慣。

　　說(shuō)教材：

　　水，是生命的源泉，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚模變汉茉缇徒佑|并認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏，保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，設(shè)計(jì)這次社會(huì)教育活動(dòng)《保護(hù)水資源》。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：感受水資源的寶貴，想出更多節(jié)約水資源的方法。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。說(shuō)教法：

　　1、觀察法。利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗(yàn)水的寶貴。

　　2、討論法。看完視頻，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動(dòng)周?chē)娜艘矃⒓庸?jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　1、欣賞法。幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻，教師抑揚(yáng)頓挫的講述，看到、聽(tīng)到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點(diǎn)的突破。

　　2、講述法。采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵(lì)為主的原則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)的說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。說(shuō)活動(dòng)流程：

　　第一環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　《水》，幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見(jiàn)到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類(lèi)、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面，更豐富，還滲透了初步的分類(lèi)。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源，誰(shuí)都離不開(kāi)它。

　　第二環(huán)節(jié)：看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。

　　幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里，和在家里怎樣節(jié)約用水。誰(shuí)有好的節(jié)水方法說(shuō)出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)。活動(dòng)到此，幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水，哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。

　　幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫(huà)形式，宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手，帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。說(shuō)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實(shí)情景，引起幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻，達(dá)到預(yù)期目的。

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　課題名稱(chēng): 愛(ài)護(hù)水資源

　　課型: 新授課

　　課時(shí)安排: 1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解世界和我國(guó)的水資源狀況

　　能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

　　教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)行國(guó)情教育。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn):了解水資源狀況

　　教學(xué)方法:學(xué)生閱讀討論

　　教學(xué)媒體:實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　導(dǎo)課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們?cè)撊绾螌?duì)待水資源?我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)努力做些什么?

　　新授:一、人類(lèi)擁有的水資源:

　　1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。

　　淡水約占全球水儲(chǔ)量的.2.53%

　　可利用的淡水占淡水總量的30.4%

　　閱讀:書(shū)上有關(guān)資料

　　2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加

　　一方面,水污染日益嚴(yán)重

　　閱讀:書(shū)上有關(guān)資料

　　二、愛(ài)護(hù)水資源:

　　一方面,節(jié)約用水

　　一方面,防止水體污染

　　學(xué)生活動(dòng):討論,如何保護(hù)水資源?

　　小結(jié) 本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)討論了保護(hù)水資源的方法,希望大家能在日常生活中應(yīng)用有關(guān)知識(shí),愛(ài)護(hù)水資源。

　　作業(yè) 1、課本P62 1、2。

　　2、目標(biāo)P35 一、二。

　　課后記進(jìn)行國(guó)情教育,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,學(xué)生積極參與課堂氣氛熱烈。

　　初二地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前收集

　　1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

　　2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。

　　二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

　　三、講授新課

　　1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：

　　（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

　　（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

　　（3）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？