《俄羅斯》的教學設計范文
《俄羅斯》的教學設計范文
一、教學目標
（一）知識與技能
了解俄羅斯是橫跨亞歐兩洲的歐洲國家，世界陸地面積最大的國家。
（二）過程與方法
通過閱讀俄羅斯的地形、氣候圖，學會分析俄羅斯的自然環境。
（三）情感態度與價值觀
通過對俄羅斯的人口、民族、語言的了解，增強對該國家的好奇心，從而提高學習地理的興趣，學會尊重世界不同國家的文化和傳統。
二、教學重難點
重點：運用地圖說明俄羅斯的自然環境的基本特點
難點：比較俄羅斯莫斯科與雅庫茨克兩城市的氣候差異
三、教學方法
讀圖分析法、板圖法、討論法、比較歸納法、
在本節的設計中，我依然秉承了學習某大洲、地區或國家的自然環境的“五步學習法”：
一、讀出地理位置（讀半球位置、經緯度位置、海陸位置）
二、知道范圍（根據已有資料，明確說出）
三、判斷地形（有何地形類型，判斷地勢高低）
四、查找河流（由地勢高低，分析河流流向）
五、歸納氣候（緯度位置、海陸位置、地形）。
在教學中，充分發揮地理學科以“圖”說話的特征，提高學生從圖中分析歸納相應信息的能力。
四、教學過程
引入：模仿《一站到底》節目，提出三問題
1．說出亞歐分界線
（烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽）
2．說出亞洲最大的平原
（西西伯利亞平原）
3．上面提到的烏拉爾山、西西伯利亞平原都位于同一個國家，你能快速猜出這是哪個國家嗎？
（俄羅斯）
【意圖：由綜藝節目形式引入，能極大激發學生學習地理的興趣，增強自信。】
新課：
一、讀出地理位置
（一）讀圖7．47 俄羅斯在世界的位置，按要求填出來
1．半球位置 （位于北半球，東半球）
2．初步判斷海陸位置──關注“海洋”，陸地鄰國稍后看圖7．48
（北臨北冰洋，東臨太平洋）
3．大陸位置（位于亞歐大陸北部）
【意圖：經過七年級上學期和下學期前面章節的學習，學生已經完全具備了在世界地形圖中判斷七大洲、四大洋、五個大陸、南北半球、東西半球的能力。】
（二）讀圖7．48 俄羅斯的地形 ，教師開始板圖
4．經緯度位置
①大致說出領土的較西端、較東端（教師在黑板上勾勒出經度范圍）
（絕大部分位于東半球）
②大致說出領土的較北端、較南端、描畫北極圈（教師在黑板上勾勒出緯度范圍）
（位于北半球，大部分位于北溫帶）
③細說海陸位置（教師在黑板上填出兩洋、兩國）
（瀕臨海洋：北臨北冰洋，東臨太平洋；
陸上鄰國：學生紛紛說出，教師點撥重點鄰國──中國和世界面積最大的內陸國哈薩克斯坦。）
【教師承轉：前面我們提到了世界面積最大的內陸國是（哈薩克斯坦），但它與俄羅斯一比較，就屬于“小巫見大巫”了。同學們說一說，老師為什么要這么講？】
生：俄羅斯是世界上面積最大的國家。
師：俄羅斯的陸地國土面積為多少？
二、知道范圍
生：1700萬平方千米（書中已給出）
師：關于俄羅斯，有趣在于它究竟屬于哪個大洲？因為烏拉爾山穿過該國，領土就被分成了歐洲和亞洲兩部分。這樣一來，該怎么稱呼它呢？是亞洲國家？歐洲國家？亞歐洲國家？大家可以討論。
生：亞洲面積大，亞洲的；首都莫斯科在歐洲，歐洲的。
師：同學們所說都很有道理。有關于此，書中明確的給出：它是“橫跨亞歐兩大洲的歐洲國家”。為什么這樣說？看哪位同學找得最快？說得最準？
生：讀38頁“閱讀材料”──橫跨亞歐兩大洲的歐洲國家
（學生了解有關俄羅斯的首都、人口、民族、語言等人文信息，教師在板圖中標出莫斯科）
【教師承轉：俄羅斯的歐洲部分僅占國土總面積的1?4，人口卻占全國總人口的3?4 。按照以前所學的聚落、人口、地形知識來分析，同學們可以猜一猜歐洲部分的地形類型應以哪種為主呢？】
生：平原，人們首選的居住地。
師：猜得準，說對了。
三、判斷地形
繼續讀圖7．48，俄羅斯的地形，結合38頁活動1，歸納俄羅斯地形的主要特點，教師繼續板圖。
（一）在圖上找出主要地形區和主要河流，完成表7．3
同桌之間互相討論，快速填表，公布答案。
（二）山脈 、河流作為分界線（教師繼續板圖）
俄羅斯的主要山脈、河流、地形區，構建學生心中空間地圖。
（三）38頁活動1（2）找出分布最廣的地形類型
以平原為主，東部多高原、山地。
（四）判斷地勢高低（按照圖例標注，在分層設色地形圖7．48中判斷）
俄羅斯地勢呈南高北低，東高西低的趨勢。
四、查找河流，判斷河流流向
鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河由南向北，注入北冰洋，伏爾加河由北向南，注入里海。
（學生已經具備由地勢高低判斷河流流向的技能。教師指板圖，并加粗河流。）
【師承轉：教師指板圖，前面已經分析俄羅斯位于北溫帶，氣候應該以溫帶氣候為主，再次描畫50°N和北極圈。下面我們就一起來分析該國的氣候。】
五、歸納氣候
（一）讀圖7．49，進行38頁活動2
1．說出俄羅斯的氣候類型？以哪種氣候類型分布范圍最廣？
（溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候、寒帶氣候、高原山地氣候，溫帶大陸性氣候分布最廣。）
2．分析影響氣候的因素
3．讀莫斯科、雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖，比較兩地的氣候差異
①比較氣溫年較差，莫斯科小于雅庫茨克，年均值莫斯科大于雅庫茨克
②比較年降水量，莫斯科多于雅庫茨克
③兩地的降水均為夏秋季多，冬春季少
④分析緯度相差不多的莫斯科與雅庫茨克，為什么會有這樣的差異？
（師生討論后歸納：俄羅斯氣候存在著東西的差異。雅庫茨克氣候的大陸性更為顯著，莫斯科氣候受海洋影響較大。）
⑤溫帶大陸性氣候在俄羅斯的分布最廣，該怎樣描述其氣候特點？
（師生聯系生活居住地一比較，俄羅斯大部分地區冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短促。）
六、其他（復習和拓展，由圖7．48，學生尋找，教師強調）
里海──世界最大湖泊；貝加爾湖──世界最深的湖泊；
伏爾加河──歐洲第一長河，也是世界最長的內流河，有“母親”伏爾加之稱；白令海峽──亞洲與北美洲的分界線。
小結：橫跨亞歐大陸北部
（師指板圖，學生們齊說──從地理位置、面積、地形、河流、氣候五方面重溫，使學生本節知識點與讀圖技能雙豐收。）
練習：地理填充圖冊19頁1.描圖繪圖；2.填圖判斷；20頁3.填圖歸納
（有效鞏固了當堂課的圖文知識）
板書設計：見本設計最后板圖圖片 （有2個，一個是全圖，一個是近圖）
教師反思：區域地理學習中，自然地理部分是有套路的，就似武功招式一樣，可以按部就班的從地理位置、面積、地形、河流、氣候等方面，引導學生識圖、析圖。在教學方式的呈現上，結合了本校學生的實際，選擇了傳統的黑板、彩色粉筆，進行板圖教學。本節課教師利用俄羅斯的山脈、河流劃分地形區，似玩游戲一樣，把學生牢牢的吸引。學生們學會了從圖中獲取俄羅斯自然環境信息的方法，從而可以用這種技能去分析其它新的大洲、地區或國家。
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