《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-08-16 23:16:15

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助注釋和工具書識記、理解“一泓、波瀾、充塞”等詞語的字形、讀音并積累和理解“栩栩如生、扣人心弦、紋絲不動”等詞語。

　　2、通過閱讀文章內(nèi)容，基本理解文章大意。通過小組交流討論的形式，了解本文精巧的構(gòu)思，品味文中情節(jié)故事。從精練、含蓄的語言特點(diǎn)中，分析人物形象，從而學(xué)習(xí)本文對比描寫的寫法。

　　3、通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)會透過生活中的現(xiàn)象思考人性中美與丑，學(xué)會以健康樂觀的心態(tài)去對待生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠獨(dú)立分析人物形象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對比描寫的手法體會其作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　房間因?yàn)橛辛舜翱诓磐高M(jìn)陽光，心靈因?yàn)橛辛舜翱诓趴吹较ＭＮ覀兊纳钪杏性S多有形、無形的窗口。今天我們一起推開澳大利亞作家泰格特的那一扇窗，去看看這個世界的秘密。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、字詞積累：

　　消遣（qiǎn）俯瞰（kàn）一泓（hóng）心弦（xián）斑斕（lán）

　　草坪（píng）胳膊肘（zhǒu）栩栩如生（xǔ）氣喘吁吁（xu）

　　爭相斗妍（yán) 充塞（sè）漱洗（shù）咳嗽（su）津津有味（jin）

　　2、了解小說文體知識

　　（1）什么叫小說?

　　小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活，表達(dá)思想的文學(xué)體裁。

　　（2）小說的三要素是什么？

　　人物、情節(jié)（四階段：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）、環(huán)境

　　（3）小說反映社會生活的主要手段是什么？

　　塑造人物形象

　　三、和悅求知整體感知

　　快速瀏覽全文，把握文章大意，理清小說情節(jié)

　　1、根據(jù)小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境），我們知道這個故事發(fā)生在一家醫(yī)院的病房里，文中的主要人物是靠窗的病人（甲）和不靠窗的病人（乙），他們的病情都很嚴(yán)重。一開始兩人關(guān)系很融洽，他們經(jīng)常談天，靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述窗外的一切，后來不靠窗的病人因?yàn)榧刀剩运谕樯刮５臅r候見死不救。最后同伴不幸病重去世，不靠窗的病人最終如愿以償搬到了靠窗位置的病床上，但最后發(fā)現(xiàn)窗外竟然是一堵光禿禿的墻。

　　2、開端：關(guān)系融洽

　　發(fā)展：從“享受”到“困擾”

　　高潮：見死不救

　　結(jié)局：見到一堵光禿禿的墻

　　四、和悅求知分析人物形象

　　1、閱讀3、4小節(jié)，思考：

　　（1）、他們的主要話題是什么？病人甲描述窗外景色。

　　（2）、窗外的景色怎么樣？這是真的嗎？

　　他為什么要這樣做？

　　表現(xiàn)了甲是一個怎樣的人？

　　（景物多多、色彩斑斕、充滿生機(jī)、富有生命力。/是為了消除寂寞，感受到生活的樂趣，增強(qiáng)與病魔做斗爭的勇氣。/熱愛生活熱愛生命關(guān)心他人心靈美好道德高尚為他人著想、無私高尚、善良、熱愛生活、樂觀堅(jiān)強(qiáng)）

　　（3）、乙對此有什么想法？

　　2、閱讀6—12小節(jié)，思考：

　　（1）、對于占據(jù)窗口的病人甲，不靠窗的病人乙有什么想法？

　　（他一開始就有這種想法嗎？）

　　（2）、乙想靠窗看美景的想法正常嗎？你如何看待？

　　不靠窗病人也是一個熱愛生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，退一步說，人有點(diǎn)自私心也是正常合理的，況且他還曾為有過這種想法感到慚愧，也控制過，可是他的私欲膨脹到無法控制的地步，為了私欲，竟然在病友生死掙扎關(guān)頭，見死不救，自私心泯滅了良心，行為卑劣無恥，不可原諒。

　　（3）、在電鈴事件中，乙有什么表現(xiàn)？

　　小結(jié)：借助這扇小小的窗，作者給我們展示了兩個靈魂，一個利己，一個利人；利己者不惜以他人生命為代價使自己獲得私欲的滿足，利人者卻用想象著的美麗來鼓勵病友求生的勇氣，北島說過“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”文中兩個人物的特征鮮明地體現(xiàn)了本文塑造人物的手法——對比。

　　3、小說以“窗”為標(biāo)題有何含義和作用？

　　情節(jié)上：窗是病房的窗戶，是小說情節(jié)的線索；

　　人物上：“窗”喻指人的心靈，我們看到了人性中美的一面，人性中丑的一面。作者希望人心美好，人心善良。

　　4、好的作品的結(jié)尾，往往不是思緒的終結(jié)，而是更能引起讀者的思考。

　　我們這篇《窗》也有一個精彩的結(jié)尾“他看到的只是一堵墻”讀到這一結(jié)尾，你是不是受到了心靈的震撼？想象一下，當(dāng)他看到這堵“光禿禿的墻”時，他的心里是怎樣想的呢？請用第一人稱把它寫下來。

　　五、課堂總結(jié)

　　一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認(rèn)識人性的了望臺讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)的、美好、幸福的生活之景。

　　送給同學(xué)們一首小詩：

　　當(dāng)我們心中有美，

　　它便是五彩斑斕的圖畫；

　　當(dāng)我們心中有愛，

　　它便是天使圣潔的羽衣；