語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-04 12:17:31

語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《林海》這篇課文寫的是大興安嶺的美麗景色，由此展開聯(lián)想，贊美它對(duì)祖國(guó)建設(shè)的巨大作用和祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)山河的思想感情。這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，敘述既樸素有講究，嶺林花的特點(diǎn)易于學(xué)生理解，但作者后面的聯(lián)想，由于學(xué)生離當(dāng)時(shí)的年代較遠(yuǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況和人民的生活情況不很了解，所以理解有些困難。通過補(bǔ)充材料，引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生減輕理解難度，進(jìn)而輕松快樂地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解大興安嶺的美麗景色，理解作者的聯(lián)想，從而體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗及林海對(duì)“興國(guó)安邦的意義”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀文字，體會(huì)景物特點(diǎn)，體會(huì)作者作者表達(dá)的感情。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入正文

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題：林海

　　2、通過初讀課文，我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解，結(jié)合課題想象一下，大興安嶺給你的初步印象是怎樣的？（美麗廣闊）作者是抓住哪些景物進(jìn)行描寫的？（嶺林花）

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的想象力是極為豐富的，為了使學(xué)生自然地走進(jìn)課文內(nèi)容，對(duì)已學(xué)知識(shí)有所鞏固，特設(shè)計(jì)此問題，為學(xué)習(xí)下文做好充分的鋪墊。

　　二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

　　導(dǎo)語(yǔ)：那么大興安嶺的嶺、林、花到底有什么特點(diǎn)呢，請(qǐng)大家深入學(xué)習(xí)課文。

　　（一）出示前置作業(yè)：

　　1、大興安嶺的嶺、林、花各有什么特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？

　　2、課文出現(xiàn)了幾次“親切、舒服”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（說出理由）

　　3、為什么說興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)交流做準(zhǔn)備。

　　（學(xué)生自學(xué)，小組交流。）

　　三、交流釋疑，突破難點(diǎn)

　　1、哪個(gè)小組愿意把你們的成果展示出來(lái)？

　　其他同學(xué)認(rèn)真看，也可以補(bǔ)充完善。

　　2、集體評(píng)價(jià)。

　　問題1：

　　嶺的特點(diǎn)：多而溫柔

　　（1）這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。（首先使我們感受到嶺的千姿百態(tài)，其次，作者用對(duì)比的寫法寫出了大興安嶺的山勢(shì)平緩，線條柔和的特點(diǎn)。）資料介紹： “云橫秦嶺”出處：《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

　　云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

　　秦嶺：位于陜西省，海拔2000米以上，主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以東著名的高峰。

　　（2）多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。（作者通過自己的親身感受寫出了這里的嶺不僅多，而且各具特色，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。）

　　（3）每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（作者用了擬人的寫法寫出了山勢(shì)平緩，輪廓柔和。）

　　3、有感情朗讀。

　　林的特點(diǎn)：大而美

　　（1）目之所及，哪里都是綠的。的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能夠描繪出這么多的綠色來(lái)呢！（樹多成海，綠顏色多，表現(xiàn)樹木種類多，通過色彩描寫，贊美林海綠色之美。運(yùn)用比喻的寫法寫出林海之大，樹木之多。）

　　（2）興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？（作者把落葉松，比作海洋，把白樺比作白色的浪花，寫出了白樺樹所占范圍之大及亮麗的色彩，突出了白樺樹多而美的特點(diǎn)“俏麗”流露出作者對(duì)白樺的深深喜愛。）花的特點(diǎn)：多而絢麗

　　（1）兩山之間往往流動(dòng)著清可見底的小河。河岸上有多少野花呀。我是愛花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。（花的數(shù)量多花的種類多）

　　（2）興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（作者運(yùn)用了擬人的修辭方法把興安嶺看作一個(gè)會(huì)打扮自己的美麗的姑娘，流露出作者的喜愛之情和贊美之情。）

　　（3）連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：松影下開著各種的小花，招來(lái)各色的小蝴蝶--它們很親熱地落在客人的身上。（花多而美）

　　（4）花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

　　導(dǎo)語(yǔ)：大興安嶺的嶺、林、花構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，給人以無(wú)限享受，老舍先生說這里的確很美，但是美的并不空洞，讓人感到親切、舒服，這又是為什么呢？問題2

　　課文三次出現(xiàn)“親切、舒服”。

　　第一次：作者初見大興安嶺的美麗景色，感到親切、舒服。

　　第二次：作者看到大興安嶺的美麗與祖國(guó)建設(shè)結(jié)為一體，感到親切、舒服。第三次：作者看到人與山的關(guān)系日益密切，感到親切、舒服。

　　作者運(yùn)用了反復(fù)的寫法表達(dá)了對(duì)大興安嶺的贊美之情，抒發(fā)了作者的喜愛之情。導(dǎo)語(yǔ)：那么為什么說興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”呢？

　　問題3

　　因?yàn)椋?）興安嶺美的并不空洞，它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體；

　　（2）人與山的關(guān)系日益密切，興安嶺為祖國(guó)的興盛安定作出了一定的貢