聰明是什么的教學設計
聰明是什么的教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課，認識12個生字。
2、通過讀美國科學家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導學生懂得：聰明的人不僅要智力發達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
教學重難點：
1、通過讀課文，理解重點詞句的含義。
2、體會三個小孩兒忘我、無畏的品質，使學生認識到學會合作的重要。
教學流程修改意見
第一課時
一、 談話導入：有一位來中國考察的美國教育家被中國3個年齡不同的孩子感動地流下了淚水。想知道是為什么嗎?今天，我們就來一起學習13、《聰明是什么》。
師生板書課題13、《聰明是什么》，齊讀課題。
二、檢查課前預習作業(小黑板出示)
1、熟讀課文，標出課文中有幾個自然段。
2、圈出生字，畫出生詞，并認會。
3、想一想：課文寫了一件什么事?
三、出示自學內容，明確學習目標 (小黑板出示)
思考：
(1)美國教育家請三個中國孩子做了一個什么游戲?規則是什么?
(2)游戲過程中三個孩子是怎么做的?
(3)對于“為什么不爭先逃生?”這個問題，三個孩子是怎么回答的?
(4)聰明是什么?三個孩子的做法僅僅是聰明嗎?
四、檢查自學情況，深入理解課文。
1、師：美國教育家請三個中國孩子做了一個什么游戲?規則是什么?
生：回答第2、3自然段中相關句子。
師：如果在規定的7秒鐘內沒有逃出來，會有怎樣的后果?
生：如果你們誰沒有逃出來，這個人就被淹死在井里了。
師：這只是一個短短7秒鐘的游戲，卻生死攸關，描寫游戲規則的這段話，誰能讀出這種攸關生死的緊張感?
生：有感情朗讀第3段文字。
2、師：游戲過程中三個孩子是怎么做的?
生：回答課文第5自然段中的相關句子。
師：在游戲的過程中，三個孩子的心情怎樣?
生：緊張，惶恐。
師：如此緊張、惶恐的情況下，他們的逃生失敗了嗎?
生：沒有。
師：相反的，他們的逃生成功了。
師：整個游戲的過程用了多長時間?
生：全部時間不到5秒鐘。
師：他們的速度真快。課文第5段中有三個詞語分別形容了三個孩子的速度快，你能找到嗎?
生：很快、迅速、從容又快捷。
師：這三個年齡不同的孩子竟然能夠如此臨危不懼，秩序井然，又從容快捷的完成逃生游戲，真是讓人敬佩呀!
師：應該怎樣朗讀這一段才能體現他們的從容與快捷呢?
生：有感情朗讀第5段。
3、師：對于“為什么不爭先逃生?”這個問題，三個孩子是怎么回答的?
生：回答第6段課文中的句子。
師：聽了三個孩子的話，你感受到了什么?你覺得他們都是怎樣的孩子?
生：“他們都很有愛心。” “ 他們很無私。”“ 他們很忘我。”
(板書：愛心，忘我，無畏)
師：孩子們的話平凡樸實，卻顯出精神的可貴。讓我們分角色讀讀此段話，共同體驗那份感動。
生：分角色有感情朗讀第6段。
師：孩子們的回答中，哪句話讓你最感動?
生：寧可我被淹死，也不能淹死弟弟們。
師：帶著這份感動讓我們再齊讀這句話。
生：齊讀：“寧可我被淹死，也不能淹死弟弟們。”
4、師：美國教育家也被三個孩子的表現深深的感動了。他說了什么呢?
生：指名讀出第7段。
師：美國教育家沒想到這么小的孩子居然懂得互相謙讓，團結合作。于是，他眼含淚水，激動的說――――――
生：生接齊讀：“你們都是聰明的孩子。”
師：“聰明”一詞在字典里的解釋是“智力發達”。
(板書：智力發達)
師：聰明僅僅是指“智力發達”嗎，通過前面的學習，你認為聰明是什么呢?這三個孩子的做法僅僅是聰明嗎?請同學們小組討論。
生：小組討論。
生討論后匯報：
(1)聰明的人不僅要智力發達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
(2)孩子們的做法不僅僅是聰明，還是互相謙讓，團結合作。
(板書：聰明、團結合作)
師：看來，做事要想成功，不僅要靠聰明才智，還需要有相互謙讓，團結合作的精神。
(板書：成功)
五、利用板書，進行歸納總結。
師：通過這節課的學習，你懂得了什么?
生：談感受。
師：希望同學們在今后的學習生活中，能夠互相幫助，團結合作，共同進步，共同成長。
六、課堂作業
必做題：填空，并用所填的詞語造句。
1、( )你們誰沒有逃出來，這個人( )被淹死在井里了。
2、那個7歲的男孩子，( )是看了一眼比自己大的女孩兒，( )迅速地將自己的球拉出瓶口。
3、( )我被淹死，( )能淹死弟弟們。
選做題：如果你和你年齡相仿的兩個同學參加這個游戲，你會怎么做呢?說一說。
板書設計：14、聰明是什么
智力發達
聰明+ 團結合作 = 成功
愛心、忘我、無畏
第二課時
教學目標：
1、會寫新偏旁“羊”和9個生字。
2、明白團結合作的意義，學會與人合作。
教學重點、難點：
1、 會正確書寫9個生字。
2、 明白團結合作的意義，學會與人合作。
一、 直接導入
師：這節課我們繼續學習第13課《聰明是什么》。
二、深入自學，拓展延伸(小黑板出示)
1、討論：三個孩子成功的完成游戲靠的是什么?
2、再讀課文，自學生字。
三、小組匯報，教師指導
1、師：三個孩子成功的完成游戲靠的是什么?
生：三個孩子成功的完成游戲靠的是聰明與團結合作的精神。2、匯報識字與寫字情況。
(1) 識字：小老師臺前教讀，全班開火車認讀。
(2) 指導書寫：
①學寫偏旁部首“羊”，重點寫好“群”。
②左右結構的字：須、秒、鐘、淚等，寫時注意左窄右寬。
③獨體字“井”，注意橫平豎直。
四、課堂作業
必做題：1、快樂拼寫：
yì qún tōng guò bì xū jǐ miǎo fēn zhōng lèi shuǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再組詞。
群( )通( )必( )須( )秒( )鐘( )
鮮( )追( )心( )顏( )沙( )總( )
選做題：與同桌說一說你與他人合作完成的一件事，分享合作的快樂。如有時間請寫下來。
五、總結。
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