卡羅爾和她的小貓優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
卡羅爾和她的小貓優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字及詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)過程：
一、揭題
今天，我們一起來認(rèn)識一個小女孩，她的名字叫做……(板：卡羅爾)指名讀。
卡羅爾還要為我們介紹一群可愛的朋友呢，是誰呢?(板：小貓)卡羅爾和小貓之間會有怎樣的故事呢?學(xué)了課文就會知道得清清楚楚了。讓我們一起來讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。
二、檢查字詞，學(xué)習(xí)默讀
1、課前，咱們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，是嗎?
(出示詞語)那，這些詞語一定難不倒你們了吧?誰愿意來讀讀。指名讀，正音。
2、誰有信心來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?
3、接下來，咱們一起來讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書方法，不知道你們會不會?“默讀”課文，你們聽說過嗎?你知道默讀是怎么讀嗎?那就讓我們用這種方法來讀讀課文吧，讀好以后問問自己，你讀懂了什么呢?(自由讀課文，師巡視。)
4、指名說，理清課文層次。
三、再讀課文，感悟
1、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們在報(bào)紙上登了一個廣告。廣告登出來了，是這樣寫的。(出示：廣告內(nèi)容)誰來讀讀?從這個廣告中你能感受到什么呢?你從哪兒感受到呢?
在反復(fù)的讀中加深體驗(yàn)。
2、事實(shí)上，卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請小朋友們輕聲讀讀課文的4、5兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。
交流： 你覺得卡羅爾把小貓照顧得好不好?你從這段話中感受到了什么?
3、卡羅爾這樣細(xì)心地照顧著這群小貓，小貓們又在卡羅爾家過得怎樣呢?讓我們再來讀讀課文，從課文中找找答案吧。
交流：你找到答案了嗎?你是從哪一段中感受到的?(出示第十段)讀。
可見，卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng)設(shè)了一個溫暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無拘無束地生活。那么，小貓們又為和她的家人帶來了什么呢?讓我們再來讀讀這一段，細(xì)細(xì)感受一下。(自由讀)
交流：你覺得小貓們?yōu)榭_爾家?guī)砹耸裁?(樂趣、煩惱)指導(dǎo)用不同的語氣讀好這段話。
4、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來了無窮的樂趣，也帶來了好多的煩惱，難怪爸爸會說……于是，爸爸又在報(bào)紙上登了第二個廣告，要免費(fèi)贈送小貓。
廣告登出來了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來傾聽這以后的故事吧。(音樂，出示第十三段，師讀)
5、這時候的卡羅爾……(出示第十五段)誰來讀讀這一段?卡羅爾為什么眼淚都流出來了?(板：傷心)家里為什么會變得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感覺讀出來嗎?
是呀，屋里靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉(zhuǎn)眼間一只也沒有了，此時的卡羅爾又怎會不傷心呢?
6、正在這時，一個細(xì)小的聲音傳入她的耳朵，是誰呢?默讀課文的最后三段。
你的眼前好像看到了什么呢?(指名說)
是呀，這會是怎樣的一幅畫面呢?自己讀讀這一段。(出示第十七段)
交流：
⑴ “蹭”是怎樣的一個動作?(板：蹭)指名做。
⑵ 伯洛為什么會“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢?(板：親熱)
⑶ 你能把這溫馨的感覺讀出來嗎?
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