《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2023-10-31 11:21:11

《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點

　　1.學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握aoe的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　(二)能力訓(xùn)練

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書能力。

　　二、重點、難點

　　重點：教會學(xué)生讀準(zhǔn)aoe三個單韻母的音，認(rèn)清形。

　　難點：學(xué)會aoe的四聲，讀準(zhǔn)二聲、三聲。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.觀察圖畫，學(xué)生說清圖意。

　　2.讀aoe三個字母的音，練讀aoe的四聲。

　　3.在四線格中練寫aoe三個字母。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課

　　老師知道，有許多同學(xué)認(rèn)識了一些漢字，你們是不是想認(rèn)識許多字啊?

　　學(xué)生：是。

　　教師：這節(jié)課我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音，漢語拼音的用處可大了。因為學(xué)會了漢語拼音，不用老師教，就能讀帶拼音的故事書，還能學(xué)會許多的字，你們說漢語拼音的用處大不大?有沒有決心學(xué)好它?

　　教師：老師先教同學(xué)們一首兒歌：拼音字母用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。(學(xué)一遍)

　　教師：我們先學(xué)三個單韻母，齊說，單韻母。

　　(二)學(xué)習(xí)aoe三個單韻母的發(fā)音

　　1.教學(xué)單韻母a

　　(1)（掛圖）圖上畫著什么?

　　(一位阿姨，一個小朋友，一只大公雞，兩只大白鵝)

　　總結(jié)圖意教兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西，小白鵝ee叫，連聲問我早上好。

　　教師出示拼音字母a的卡片，這就是這節(jié)課我們要學(xué)的第一個單韻母，它就念a，讀a時嘴巴要張大，讀的聲音長一些，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型不變。

　　先聽老師讀a—a—a嘴巴張大aaa，學(xué)生跟著讀

　　指名讀，正音，分組讀，齊讀。

　　(2)掌握a的四個聲調(diào)。

　　“a”是單韻母，可以給它帶四項小帽子，出示四聲的卡片

　　—／V＼這就是四聲的符號，咱們先給它帶一聲符號，就讀ā，(板書)

　　ā范讀，指名讀。

　　一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　　(出示二聲符號)教師：這是二聲符號，把它帶在a上，就讀á.(板書：á)范讀，指名讀，齊讀，二聲要往上揚，叫“二聲揚”。

　　(出示三聲符號)教師：這是三聲符號，把它帶在a上，就讀ǎ.(板書：ǎ)范讀，指名讀，發(fā)三聲要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　(出示四聲符號)教師：這是四聲符號，把它帶在a上，就讀à.(板書：à)范讀，指名讀，發(fā)四聲的`音要往下降，叫做“四聲降”。指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　學(xué)生打手勢練讀a的四聲，再打亂次序練讀a的四聲。

　　2.教學(xué)單韻母。

　　(1)讀準(zhǔn)o的音。

　　我們學(xué)的第二個單韻母和“喔喔叫”的讀音很像。

　　(出示韻母o的卡片)先聽老師讀：o發(fā)音時，嘴唇要攏圓，跟老師讀：o—o—o，嘴巴圓圓ooo，指名讀，正音，分組讀，齊讀。

　　(2)掌握o的四聲。

　　依次出示o的四聲，分別問：這是第幾聲?該怎樣讀?練習(xí)。

　　3.教學(xué)單韻母e

　　(1)讀準(zhǔn)e的音

　　(出示韻母e的卡片)這是我們要學(xué)習(xí)的第三個韻母。

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，嘴巴扁扁eee，范讀，指名讀。

　　(2)學(xué)習(xí)e的四聲。

　　依次出示e的四聲，指名讀，正音，齊讀，打亂順序讀。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.出示aoe三個字母卡片，復(fù)習(xí)它們的讀者。

　　2.看板書，復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲，依次讀，打亂順序讀。

　　(四)讀書

　　范讀，指名讀，齊讀

　　(五)總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音第一課，學(xué)會了讀準(zhǔn)這三個單韻母的音，掌握了aoe的四聲。

　　(六)板書設(shè)計

　　1aoe

　　āáǎà

　　ōóǒò

　　ēéěè

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，誰讀給大家聽?

　　2.它們都有四個聲調(diào)，(齊背：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降)

　　3.復(fù)習(xí)四聲

　　這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)寫這三個單韻母

　　(二)認(rèn)識四線格

　　要想寫好漢語拼音，就要在四線格中練習(xí)寫，事先在黑板上打好四線格，告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　(三)教學(xué)生書寫aoe

　　1.學(xué)習(xí)a的筆順

　　先看老師寫a，教師邊寫邊說：“a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，怎么記住a呢?”(“a”像阿姨的頭，左半圓像阿姨的臉，豎右彎像阿姨的頭發(fā)。)

　　教師再寫一個a，學(xué)生書空，注意：左半圓要寫得圓一些，飽滿一些，學(xué)生在作業(yè)本上寫三個a

　　2.學(xué)習(xí)o的筆順。

　　看老師寫o，邊寫邊說：“o也占中格，一筆寫成的�！睂W(xué)生書空，在作業(yè)本上寫三個o

　　3.學(xué)習(xí)e的筆順。

　　看老師寫e，邊寫邊說：“e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓，注意，e是一筆寫成的�！睂W(xué)生書空。

　　怎樣記住它?(像鵝在水中的倒影)學(xué)生在本子上寫。

　　4。小結(jié)：aoe三個韻母都要寫在中格里，并且要占滿格。

　　5.學(xué)生將剩下的格里也分別寫上aoe

　　(四)總結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了四線格，認(rèn)清了aoe的形，正確掌握了aoe的書寫。

　　(五)自由練習(xí)讀書

　　(六)板書設(shè)計

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2

　　設(shè)計說明：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。（教師）

　　2.拼音卡片。（學(xué)生）

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.（播放錄音）請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

　　2.過渡：漢語拼音a、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。

　　設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？

　　1.學(xué)習(xí)？。

　　（1）看圖：小女孩在干什么？（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）我們也來試試。

　　（2）老師出示拼音卡片：？，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）師：在發(fā)？時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、a、？。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)用？說一句話。

　�。�5）觀察小女孩圖，看哪部分與？的形狀有關(guān)系？識記并書寫？。

　　2.出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。

　　（1）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。（四條。）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下？在四線格的位置。

　　（2）老師講解筆順并范寫：？先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。

　　3.學(xué)習(xí)o。

　　過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？

　�。�1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

　�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）

　�。�3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。

　　（4）學(xué)生用o練習(xí)說一句話。

　　（5）師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶。）

　�。�6）指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。

　　4.學(xué)習(xí)e。

　　過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

　　（1）課件出示大白鵝：

　　小朋友和它打個招呼，（大白鵝好�。┐蟀座Z在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。

　�。�2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）

　�。�3）學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

　�。�4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e，像什么呢？（白鵝的倒影。）聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）

　　（5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。

　　三、趣味游戲，鞏固新知

　　1.我會讀�？窗鍟氉x。（鞏固音）

　　2.摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。

　　3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。

　　4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音？；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心啊！

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。

　　四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友a、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。

　　2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。

　　設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

　　1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）

　　2.抽讀a、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。

　　3.看口形猜單韻母。

　　4.指名說發(fā)音口訣。

　　5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

　　1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

　�。�1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

　　（3）教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　3.學(xué)習(xí)a的四聲。

　�。�1）出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”

　　（2）教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　�。�3）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　　（4）教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　　（5）學(xué)生自由練讀？的.四個聲調(diào)。

　�。�6）教師指生讀？的四個聲調(diào)。重點練讀？的二聲和三聲。

　�。�7）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。

　　4.學(xué)習(xí)o的四聲。

　�。�1）師：o和？一樣也有四個聲調(diào)。

　�。�2）多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀？的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

　　（3）教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。

　�。�4）多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

　　5.學(xué)習(xí)e的四聲。

　�。�1）出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？

　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。

　�。�4）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。

　　（5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。

　�。�6）多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

　　6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。）

　　設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)a、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)a、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

　　三、多種形式，反復(fù)練讀

　　1.抽讀a、o、e的四聲卡片。

　　2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

　　3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫？，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

　　4.看屏幕開火車讀。（屏幕顯示：帶調(diào)的a、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。）

　　5.同桌互讀。

　　（1）小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。

　�。�2）請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。

　　6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

　　7.抄寫a、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

　　設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)a、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了a、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

　　四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母a、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！

　　2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

　　設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。

　　2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。

　　3.根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

　　4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲

　　3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe

　　教學(xué)重點

　　ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)

　　教學(xué)難點

　　ɑoe的第二聲和第三聲讀法

　　課前準(zhǔn)備

　　拼音筆順韻母聲調(diào)歌

　　教學(xué)過程

　　二度備課

　　1、談話導(dǎo)入。

　　1.課件出示漢語拼音

　　小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2、情境揭題。

　　課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

　　學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

　　跟著老師讀兒歌�！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！�

　　3、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音

　　2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

　　3.指名讀，相機點評。

　　4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

　　5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

　　6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

　　7.組織匯報展示讀

　　讀兒歌。

　　汽車平走āāā，

　　汽車上坡ááá，

　　汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

　　汽車下坡ààà。

　　四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形

　　出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

　　仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。

　　跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。

　　認(rèn)識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的.ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　5.教師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2.指名在四線格中書寫ɑ。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“o”

　　1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

　　1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。

　�。�2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　　（3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。

　　2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

　�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫o。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母“e”

　　1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

　　（1）課件出示大白鵝的圖片。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

　　跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！弊x準(zhǔn)e。

　�。�3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。

　　2.引導(dǎo)認(rèn)清e。

　�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。

　　一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

　　二、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

　　3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時安排：

　　2課時。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

　　（二）讀準(zhǔn)韻母的`二聲和三聲是難點。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）學(xué)習(xí)單韻母a1?看圖引出單韻母a，板書“a”。

　　2?教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。

　　可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

　　教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。

　　教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

　　（三）學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。

　　攏圓嘴巴ooo（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。

　　發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。

　　利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

　　3、跟著老師讀一讀，說一說。

　�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)

　　1、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)�！�-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！薄�

　　2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。（1）順序讀，變序讀。

　�。�2）二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

　　ā阿姨好！á�。∧阏f什么？ǎ啊？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。

　　é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　　（七）鞏固練習(xí)。

　　1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

　　（九）游戲鞏固；

　　1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

　　2教師示范說：“小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。

　　這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　�。ㄊ┱n堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)

　　（十一）家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。

　　頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。

　　回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　2.情感培養(yǎng)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

　　3.能力目標(biāo)：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

　　教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)難點：知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：漢語拼音卡片。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？

　　拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。

　　學(xué)生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　【用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。】

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a

　　（1）讀準(zhǔn)音

　　我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

　　你能模仿她嗎？模仿a的口型

　　老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣

　　aaaaa-

　　學(xué)生跟唱

　　我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

　　學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

　　【a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。】

　　（2）認(rèn)清形

　　請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

　　是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

　　我們一起來寫個a：（教師范寫）

　　a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　學(xué)生書空

　　a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

　　好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

　　學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

　　【從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。】

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：

　　“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

　　鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

　　【學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己思考的`東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫�，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)�！�

　　二、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

　　打亂順序開火車讀帶調(diào)a

　　學(xué)習(xí)o

　�。�1）讀準(zhǔn)音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。

　　（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

　　誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

　�。ǔ鍪究ㄍǖ膐）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢�！�

　�。ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

　�。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

　　發(fā)o這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

　�。▽W(xué)生跟讀）

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校�！�

　�。�2）讀四聲調(diào)：

　　老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

　　你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了（第一聲）

　　哦？我不明白（第二聲）

　　噢，原來是這樣（第三聲）

　　哦，我懂了（第四聲）

　�。�3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

　　再來看看，o的形狀是怎樣的？

　　教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　請你們找一找，0住在哪個格子里？

　　好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　3.學(xué)習(xí)e

　　（1）讀準(zhǔn)音。

　�。ㄍ队安鍒D）小朋友，看，它是誰�。浚ù蟀座Z）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

　　（2）學(xué)習(xí)四聲。

　　（出示卡通e）誰來向e問聲好？

　　e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

　　你能組個詞來讀一讀嗎？

　　eee，大白鵝的鵝

　　eee，惡心的惡

　　eee，惡人的惡

　�。�3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。

　�。ㄍ队安鍒D）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

　　（出示卡通e）誰來向e問聲好？

　　e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

　　你能組個詞來讀一讀嗎？

　　eee，大白鵝的鵝

　　eee，惡心的惡

　　eee，惡人的惡

　　小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？

　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！�

　　我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　三、教師范寫

　　把e也送回家吧。

　　四、課外作業(yè)

　　用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

　　板書設(shè)計：四線格里范寫aoe

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會單韻母aoe的發(fā)音，讀準(zhǔn)四聲。

　　2.觀察和記住aoe的字形和在四線格內(nèi)的位置。

　　3.讓學(xué)生初步體驗學(xué)習(xí)拼音的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。

　　教學(xué)重點

　　aoe的發(fā)音及四聲。

　　教學(xué)難點

　　aoe第二、第三的讀音。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？

　　2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認(rèn)識的字時，你會怎么辦呢？這個時候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字�，F(xiàn)在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（課件：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。）

　　3.這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)《字與拼音（一）》（讀課題）。

　　二、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音

　　1.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國吧�。ㄕn件）

　　2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）

　　3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）

　　4.（分圖介紹）

　�。�1）a的發(fā)音

　　①這個大姐姐在干么呢？她在練習(xí)唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰來學(xué)一學(xué)？（生答）

　�、谡嬗腥�，老師也想來學(xué)學(xué)，你們仔細(xì)看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧！（課件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）

　　③指著圖，把圖和頭聯(lián)系起來，開火車讀。

　　（2）o的發(fā)音

　�、倏纯吹诙鶊D，誰來說說公雞在做什么呢？

　　②真有意思，現(xiàn)在你們跟著老師來學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀o時嘴巴是怎樣的呢？

　　③請學(xué)生起來讀。

　�。�3）e的'發(fā)音

　�、僬l來說說最后一幅圖。（讓學(xué)生把話說完整，“誰在哪里做什么”）

　　②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個單韻母e，跟老師一起來讀一讀。

　�、坶_火車讀

　　④讓學(xué)生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）

　　（4）打亂順序請學(xué)生起來讀a、o、e

　　三、觀察字形，描一描

　　同學(xué)們，我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會寫，這樣aoe三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進(jìn)行個“我會寫”比賽，所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。）

　　1.認(rèn)識四線三格

　　2.感知a、o、e在四線格中的位置，試著描一描

　　四、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲

　　小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧�。ㄕn件）一段時間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現(xiàn)在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進(jìn)行拼音識字。

　　1.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調(diào)的。（課件）瞧，這四個聲調(diào)就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個彎，四聲往下降。

　　2.其實啊，這四個聲調(diào)是a、o、e的帽子，不同時候它們會戴不同的帽子，現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（課件）先聽老師讀一讀。好，現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。

　　3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會讀嗎？誰起來讀讀？

　　4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學(xué)生起來讀。

　　5.小組比賽下，看看那個小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）

　　6.aoe的四聲，都會讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào)，特意編了一個口訣操，跟老師一起來做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）

　　7.現(xiàn)在，我們玩幾個游戲放松放松（課件：1.我說你們比；2.我比你們說）

　　五、小結(jié)

　　我們今天學(xué)會了aoe的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形，還讀了它們的四個聲調(diào)。

　　六、作業(yè)

　　1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；

　　2.a、o、e各寫一行（寫在拼音本上）

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）

　�。墼O(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望�！�

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的'情景圖。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“o”

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

　　2.（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

　　3.（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o”的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

　　形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？

　�。ㄋ娜艘唤M討論）

　�。墼O(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

　　寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。

　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

　　師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇�。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

　　（二）學(xué)習(xí)“a”

　　音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。

　�、賹W(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說句話。

　�。勰康脑谟陟柟獭癮”的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

　　形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

　　寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨立寫。

　　過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？

　　（三）學(xué)習(xí)“e”

　　音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

　　形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

　　寫：①觀察“e”在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨立寫；

　�。墼O(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1.我會讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。

　　2.摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認(rèn)的點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）

　　3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]

　　四、歸納。總結(jié)，擴展練習(xí)

　　1.師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　德育目標(biāo):

　　教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。

　　重點：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說單韻母。

　　二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

　　1.教學(xué)單韻母a

　�。�1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認(rèn)識四聲，掌握a的'四個聲調(diào)

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2.教學(xué)單韻母o

　�。�1）看圖，指明說圖意。

　�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的喔喔聲很像。

　　（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3.教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習(xí)地第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲地基礎(chǔ)上自學(xué)e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示a、o、e地卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2.出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音地第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)要求：

　　1.看圖認(rèn)識a、o、e的字形。

　　2.學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫法。

　　3.學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

　　4.學(xué)習(xí)四聲的寫法

　　5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、字母卡。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入激趣

　　二、新授

　　1.出示掛圖。

　　圖上有什么?按順序說。

　　2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學(xué)的第一個拼音。

　　出示“a”

　　①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點。

　　②字形：指導(dǎo)書寫，說明筆順、書寫要求。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生書寫、展示、評論。

　　④認(rèn)識四線格。

　　3.同法學(xué)習(xí)o、e

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)a、o、e

　　1.出示a、o、e，指讀、齊讀。

　　2.指名聽寫a、o、e。

　　二、學(xué)習(xí)a的.四聲

　　1.出示四聲圖，認(rèn)識四聲。

　　兒歌加手勢：

　　一聲小孩滑平路

　　二聲小孩滑上坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲小孩滑下坡

　　2.出示四個a，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

　　3.試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

　　三、學(xué)習(xí)o的四聲

　　四、學(xué)習(xí)e的四聲

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

　　2.亂序所讀。

　　3.比賽讀a、o、e的四聲。

　　《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

　　3．認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

　　2．a(chǎn)oe的四聲讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母aoe

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖激趣，揭示課題。

　　1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

　　2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　3．指導(dǎo)看圖，引出字母。

　�。�1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興

　　上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀。

　�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

　　1．學(xué)習(xí)a的讀音。

　�。�1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

　　（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

　　2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

　　3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

　　4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

　　5．指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

　　6．利用插圖，識記aoe的讀音和形體。

　�。�1）看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。

　�。�2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。

　　7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o

　　oo，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

　　8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

　　2．指名讀，“開火車”讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　掛出四線格小黑板。

　　1．認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。

　　2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

　　五、作業(yè)

　　1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

　　2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)aoe的四聲

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

　　2．抽讀aoe卡片。

　　二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

　　1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

　　（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　　2．寫出aoe的'四聲讀法。

　�。�1）出示：āáǎ教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　�。�2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

　�。�3）各人練讀a的四聲。

　�。�4）指名讀a的四聲，正音。

　�。�5）分組讀，齊讀。

　�。�6）出示：ōóǒēěì仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

　�。�7）出示：āōēáóéǎǒěàè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．抽讀aoe的四聲卡片。

　　2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

　　3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。