新課標《短文兩篇》優秀教學設計

新課標《短文兩篇》優秀教學設計

　　【教材分析】

　　太陽，與人類的生活息息相關，從古到今，它一直是一個具有永久魅力的話題。關于太陽的傳說、故事很多，本文所記載的就是與太陽有關的兩個故事。古人雖沒有用科學知識來揭開太陽的奧秘，但那種豐富的想像，那種對大自然的挑戰，那種對未知世界的探索精神是值得我們每個現代人學習的。學習本文要讓學生廣泛收集有關太陽故事的資料、圖片，采用多媒體教學，讓學生直觀形象地接受課文內容，并理解、掌握其所蘊含的意義。

　　在教學過程 中要運用新的理念，培養學生自主、合作、交流、探究的能力，為學生構造一個輕松、活潑、愉悅的學習平臺，從而達到接受新知識的目的。

　　【教學目標 】

　　1、讓學生了解并掌握神話故事的知識。

　　2、有感情地誦讀并熟練地背誦課文。

　　3、培養學生熱愛祖國古代文化時思想感情。

　　4、培養學生自主、合作、探究的能力。

　　【教學重點】

　　對課文內容的理解、誦讀及背誦。

　　【教學難點 】

　　讓學生明白故事中蘊含的意義及課外的拓展延伸。

　　【課前準備】

　　1、讓學生收集一些有關太陽的資料、圖片、連環畫。

　　2、課前預習課文，并寫出預習提綱。

　　3、錄音帶、錄音機、實物投影儀、做好的課件，最好采用多媒體教學方法。

　　（第一課時）

　　【教學內容】

　　師生互動學習《夸父逐日》

　　【教學過程 】

　　一、整體感知

　　1、導入 課文

　　同學們，太陽是宇宙中和人類關系最密切的星球，它發出的光和熱給人類帶來了光明和溫暖，使我們愉快地學習、工作和生活，今天我們共同學習關于太陽的神話故事----《夸父逐日》。板書課題：夸父逐日

　　2、學生介紹關于神話的知識

　　教師補充：

　　中國神話是我們中華民族輝煌燦爛的文化遺產中的一部分，最初產生于我國原始社會，在漫長的歷史發展中越來越豐富，如盤古開天地、女媧補天、嫦娥奔月、八仙過海等，或宏偉壯麗，或典雅莊重，或優美動人，或諧趣天成，其中蘊含著深刻的寓意，給后人留下了豐富的精神財富。人們無不從豐富多彩的神話中受到啟迪。新課標通用創新教學設計案例精選神話分古代神話和民間神話，本文屬于古代神話，全文僅375字，把故事中的人物、情節、結果全都展示出來。

　　3、放錄音，讓學生感知課文

　　4、學生誦讀課文并背誦

　　5、投影儀出示本課要理解的詞

　　夸父 逐走 入日 河 渭 大澤 道渴而死 鄧林

　　6、對照注釋翻譯課文。

　　二、合作、探究、交流學習

　　（四人小組進行）

　　1、用自己的話講述這個神話故事。

　　2、讀了本文你受到什么啟迪？

　　3、讀了本文說說你對夸父這一神話人物的認識。

　　（暢所欲言，可從不同角度認識）

　　明確：不怕困難，勇于探索；敢于挑戰大自然；熱愛光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負、有犧牲精神

　　三、課外延伸

　　1、讓學生將自己收集整理的資料、圖片、用多媒體或投影儀展示，收到資源共享的效果。

　　2、講述有關太陽的神話故事。

　　3、自己創作一篇神話故事或者把本文改寫成一篇700字以上的故事

　　（根據課文加上自己豐富的想像）

　　（第二課時）

　　【教學內容】

　　兩小兒辯日《列子》

　　【教學過程 】

　　一、整體感知

　　1、導入

　　《論語》1則中這樣寫道：子曰：由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也，孔子是這樣說的，也是這樣做的。今天我們共同學習《兩小兒辯日》，學后你就會更深層地了解孔子求知的態度了。

　　板書課題：兩小兒辯日

　　2、朗讀課文

　　①教師范讀，讓學生體會語氣，語調，停頓等。

　　②學生自己讀課文，感知課文內容。

　　③分角色讀課文。

　　3、用簡潔的語言概括課文內容

　　明確：這個古代故事，寫的是兩個小孩就一天當中究竟什么時候太陽離人近進行辯論爭斗，而被尊為圣人的孔子也并不清楚。表現了孔子求知的態度，也表現了我國古代人民對科學知識的探索與追求。

　　4、正音、正字

　　（投影儀展示）先抽個別學生讀，其他同學評價，最后教師打出

　　正確讀音。辯斗 盤盂 滄滄涼涼 孰是孰非 辨別 孟子 沉淪 熟人 辮子 探湯

　　5、對照注釋查資料，解釋下列詞語、句子。

　　辯斗 去 日中 車蓋 盂 滄滄涼涼 探湯孰為汝多知乎？此不為遠者小而近者大乎？此不為近者熱而遠者涼乎？

　　6、學生先以四人小組研究討論，然后自己翻譯古文，并復述課文大意，理清文章脈絡。

　　明確全文共分三層。

　　l3節：第一層，寫孔子問兩小兒爭辯的原因。

　　45節：第二層，兩小兒對辯日的各自根據。

　　67節：第三層，點明文章主題。

　　二、合作、探究、交流學習

　　四人小組討論，教師參與，師生互動。

　　出示研討題：

　　1、為什么兩個小孩對太陽的看法竟如此不同？他倆的根據是什么？

　　（結合課文回答）

　　2、孔子聽了以后，不能決斷，兩個小孩譏笑道：誰說你是知識豐富的人？對此你有何看法？

　　3、這個故事給你的啟發是什么？

　　明確：

　　A、知識是無止境的，就連圣人孔子的知識也是有限的，人應當活至老，學到老。

　　B、知之為知之，不知為不知我們在求知的道路上，一定要向孔子學習、決不能不懂裝懂。

　　C、觀察事物要注意實質，要全面，不能被現象所迷惑，不能有片面性等等。

　　4、把你最欣賞的語句找出來，并說明欣賞的理由。

　　三、拓展延伸

　　科學知識發展到今天，當年孔子解決不了的問題，請你查找資料，運用你聰明的頭腦，給這兩個小孩一滿意的回答，好嗎？

　　設計此題，意在調動、培養學生搜集信息、處理信息的能力，答案不求統一，能自圓其說即可！

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