語(yǔ)文《找春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文《找春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。
2、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。
本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。
教學(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，扎實(shí)地訓(xùn)練了語(yǔ)言，使課堂充滿春天般的活力。
【教學(xué)策略】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境識(shí)字──藏春
1、天女散花：
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字：羞、遮、掩、躲
(課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))
2、連字組詞：
(課件演示：野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩)
3、找尋春景：
⑴ 學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪
(課件演示;在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞)
⑵ 你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話?
設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說(shuō)話，有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又自然地過(guò)渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、整體感知──找春
1、配樂(lè)范讀，感受春天：
(課件演示;播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面)
設(shè)計(jì)意圖：在聲畫(huà)結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。
讀后問(wèn)學(xué)生感受到了什么?
春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾臁⒏惺艽禾斓拿腊?
2、自由讀文，找尋春天：
把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。
三、朗讀體驗(yàn)──悟春
1、朗讀體驗(yàn)：
根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟：
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
(課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化)
設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。
3、美讀成誦：
整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦：
小草( )，那是春天的( )吧?
( )野花( )，那是春天的( )吧?
樹(shù)木( )，那是春天的( )吧?
( )小溪( )，那是春天的( )吧?
(課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。)
設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。
四、讀中想象──說(shuō)春
1、教師引讀第八自然段：
春天來(lái)了!我們──，我們──，我們──，我們──。她在──，在──;她在──，在──
2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了;我們聽(tīng)到了;我們聞到了，我們聽(tīng)到了
(課件演示;放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。)
設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、想象續(xù)說(shuō)：
春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà)，像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們盡情地贊美春天吧!
五、自主拓展──贊春
小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：
1、寫(xiě)一寫(xiě)春天;
2、畫(huà)一畫(huà)春天;
3、唱一唱春天。
(課件演示：播放春景圖和春天的音樂(lè)。)
設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽(tīng)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
六、作業(yè)
1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句。
2、背誦課文。
3、在大自然中、生活中尋找春天，把它拍下來(lái)，配上文字說(shuō)明，舉辦春光美攝影展。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
找春天
小草探頭野花開(kāi)
春樹(shù)吐綠水丁冬
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