四年級(jí)語文上冊《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語文上冊《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
（1）讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
（2）再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？
（二）初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）讀詞語。
水罐、完好無損、日復(fù)一日、不禁、驕傲、慚愧、滲出、澆灌、花瓶、欣賞、道歉、漏掉。
（2）分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
（三）把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
（1）第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
（2）第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
（3）第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）
（四）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
（五）識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
（六）作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐、完好無損、裂縫、驕傲、慚愧、漏掉、道歉、欣賞、澆灌。
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
（二）精讀課文。
1、整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
2、相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心。
表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。
3、體會(huì)“慚愧”。
（1）我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）
（2）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
（3）過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？
（4）想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？
4、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
（1）對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）
（2）你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（三）體會(huì)“一絲快樂”。
1、讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。
2、“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3、讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。
（四）體會(huì)“傷心”。
1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示：到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）
2、它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說些什么呢？
（五）體會(huì)“欣慰”。
1、是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
（六）揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2、教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
（1）尺有所短，寸有所長。
（2）你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋戆桑銜?huì)覺得自己并不比別人矮。
3、再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4、體會(huì)本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？
（1）與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）
（2）讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》
（3）老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
（六）拓展延伸。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
（七）作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐（ ） 裂（ ） 漸（ ） 參（ ） 瓶（ ）
灌（ ） 烈（ ） 慚（ ） 滲（ ） 餅（ ）
五、板書設(shè)計(jì)1：
14、一路花香
慚愧 快樂 傷心 欣慰
每個(gè)人都有自身的價(jià)值
六、板書設(shè)計(jì)2：
14、一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 也有價(jià)值
要看到自身存在的價(jià)值
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