《真情的回報(bào)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-15 02:12:07

《真情的回報(bào)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《真情的回報(bào)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3、通過(guò)對(duì)具體的語(yǔ)言文字的閱讀品味，懂得誠(chéng)實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　有感情地朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)真情。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　文字投影片

　　[教時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　第一課時(shí)

　　一、解題，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、什么是回報(bào)？（先板書(shū)：回報(bào)再板書(shū)：真情的）

　　2、學(xué)生看題后，問(wèn)：看題后，你就會(huì)想到什么？

　　（1）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)付出了真情？（指名學(xué)生回答）

　�。�2）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)給予了回報(bào)？（指名回答）

　�。�3）我的真情表現(xiàn)在哪里？（在真情下方打？）

　�。�4）我得到了怎樣的回報(bào)？（在回報(bào)下方打？）

　　二、初讀課文，感知大意。

　　師述：這兩個(gè)問(wèn)題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進(jìn)入角色地去讀，先請(qǐng)大家：

　　1、自由輕聲地讀課文兩遍。

　　第一遍要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可或聯(lián)系上下文去理解。

　　2、第二遍讀課文

　　思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)，同桌可以商量。）

　　3、三讀課文

　�。�1）令你感動(dòng)或喜歡的語(yǔ)句多讀讀，并且把體會(huì)到的簡(jiǎn)要地寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�2）有疑問(wèn)之處可做個(gè)記號(hào)。（打個(gè)？）

　　三、交流自學(xué)成才情況

　�。ㄒ唬┻x讀課文，初步體會(huì)感情。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)段，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會(huì)）

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重點(diǎn)要讓學(xué)生明白以下內(nèi)容。

　　1、第一節(jié)

　　抓住不得不，讓學(xué)生體會(huì)我9歲就開(kāi)始掙錢(qián)，是家境所迫。

　　于是，讓學(xué)生體會(huì)得到送報(bào)工作的不易。

　　2、第三節(jié)

　　抓不得不，讓學(xué)生體會(huì)我的家境困窘。

　　又一個(gè)于是只能，讓學(xué)生體會(huì)我的送報(bào)工作更加不便，更加困難。

　　（以上兩個(gè)自然段，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文章。）

　�。ㄆ渌麕讉€(gè)自然段，只讓學(xué)生說(shuō)出初步的體會(huì)，不求說(shuō)得深刻，也可讓學(xué)生找出問(wèn)題。）如：

　　3、最后一個(gè)自然段中：

　�。�1）我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活，絕活是什么？為什么加雙引號(hào)？

　�。�2）誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是真誠(chéng)的關(guān)懷與愛(ài)意是什么意思？

　　這兩個(gè)問(wèn)題留到下節(jié)課解決。

　�。ǘ┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)

　　誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生自批

　　2、師述：這句話(huà)是我通過(guò)自己的送報(bào)經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以我永遠(yuǎn)記住了這句話(huà)，成為我一生中的座右銘。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么問(wèn)題未解決？

　　（1）我的真情具體表現(xiàn)在哪里？即付出了怎樣的勞動(dòng)？

　�。�2）我的付出得到了哪些回報(bào)？即換來(lái)了哪些關(guān)懷與愛(ài)意？

　　那么就讓我們和文中的我一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。

　　二、組織自主學(xué)習(xí)，初步體會(huì)感情。

　　組織四人小組討論：以上兩個(gè)問(wèn)題。

　　1、找出真情的句子，用標(biāo)出。

　　回報(bào)的句子，用標(biāo)出。

　　2、認(rèn)真讀讀有關(guān)語(yǔ)句，你體會(huì)到了什么？（批注在書(shū)上）

　　3、在小組內(nèi)各人發(fā)表意見(jiàn)，相互補(bǔ)充。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟真情。

　　學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流、討論、朗讀。

　�。ㄒ唬┪业恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？

　　出示：我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活，依舊把報(bào)紙送到每家門(mén)口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。

　　1、指名讀這句話(huà)。

　　2、什么叫絕活？這兒為什么加引號(hào)？（否定干扔報(bào)紙的事）

　　3、比較下面兩句話(huà)有什么不同？

　　我沒(méi)學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活。

　　我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活。

　　通過(guò)比較體會(huì)，下面一句更強(qiáng)調(diào)我對(duì)送報(bào)這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度，為訂戶(hù)們考慮，想訂戶(hù)所想。

　　4、什么是依舊？從這兩個(gè)依舊你知道我平時(shí)是怎樣送報(bào)的？請(qǐng)大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下我平時(shí)送報(bào)的情況，我沒(méi)有把自己付出的真情具體描繪出來(lái)。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀，指名讀、評(píng)議，再指名讀，齊讀。

　　師述：是啊，我不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車(chē)，我都能挨家挨戶(hù)，不厭其煩地把一份份報(bào)紙送到訂戶(hù)家門(mén)口，甚至送到訂戶(hù)手里，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能不打動(dòng)訂戶(hù)呢？

　�。ǘ┪业玫搅四男┗貓�(bào)？

　　1、交流后板書(shū)：

　　非�？蜌馔扑]訂戶(hù)給我小費(fèi)送自行車(chē)

　　師述：訂戶(hù)們對(duì)我的回報(bào)是隨著我的真情的不斷付出，對(duì)我了解的不斷加深而越來(lái)越豐厚。

　　2、重點(diǎn)朗讀第5、6自然段

　　（1）哪些地方最感人？說(shuō)說(shuō)為什么？用。。。。標(biāo)出。

　　（2）交流并根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)讀好感人的句子。

　　抓住滿(mǎn)滿(mǎn)的、無(wú)一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報(bào)人等，體會(huì)訂戶(hù)們對(duì)我的真誠(chéng)的關(guān)懷與愛(ài)意，對(duì)我工作的贊揚(yáng)、肯定、支持。

　�。�3）抓住目瞪口呆引導(dǎo)學(xué)生想象，我激動(dòng)得說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，你幫他說(shuō)出來(lái)。

　　通過(guò)設(shè)身處地想象說(shuō)話(huà)體會(huì)我滿(mǎn)心的驚喜、激動(dòng)與感激。

　�。�4）自由練讀5、6節(jié)，指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　剛才，同學(xué)們和文章中的我一起感受了一個(gè)平常卻又感人的經(jīng)歷，此時(shí)此刻我想同學(xué)們心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你最想說(shuō)的一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。