關(guān)于《白楊》講讀的教案設(shè)計(jì)
關(guān)于《白楊》講讀的教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會(huì)生字新詞；會(huì)用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……”“總是……”造句
2.理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)和爸爸的心理；教育學(xué)生服從祖國需要，勇于戰(zhàn)勝困難。
3.學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教給學(xué)生閱讀方法；理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸是怎樣表白自己的心情的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.爸爸介紹白楊一段話的含義。
2.人與樹的聯(lián)系。
【課前準(zhǔn)備】
1.教具：幻燈片兩張。（或一塊小黑板，一幅教學(xué)掛圖）
2.布置預(yù)習(xí)：
①運(yùn)用工具書，自學(xué)本課生字新詞。（了解“大戈壁，戈壁灘”兩個(gè)詞；理解“茫茫”、“渾黃一體”、“高大挺秀”、“衛(wèi)士”、“出神”等詞語。）
②分段。找出疑難問題。
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
自學(xué)生字、新詞；初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次；給課文分段，概括段意。
【教學(xué)步驟】
一、解題。
二、簡介作者和背景。
三、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫了什么？（整體了解）
四、檢查預(yù)習(xí)情況。
五、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
六、布置作業(yè)（帶著學(xué)生質(zhì)疑的問題自學(xué)課文）。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
教給學(xué)生閱讀方法；理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)爸爸獻(xiàn)身祖國、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的崇高品德。學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
【教學(xué)步驟】
（一）交待學(xué)習(xí)目的。
1.課文僅僅是在向我們介紹白楊嗎？你是從哪句話看出來的？
2.爸爸是怎樣借白楊樹表白自己的心情的？（內(nèi)容）表白了爸爸一顆什么樣的心？（中心）課文運(yùn)用了什么樣的寫法表白爸爸的心情的？（寫法）
（二）分段閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章寫法。
1.指導(dǎo)閱讀步驟，學(xué)習(xí)閱讀方法；理解第一段內(nèi)容。
（1）指名讀第一段，邊聽邊思考：這段寫了什么？
（2）帶著問題默讀第一段。
（3）學(xué)生按思考題理解課文內(nèi)容。
理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫茫”、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語；
理解白楊樹的形象，抓住“高大挺秀”這個(gè)詞；
寫法：運(yùn)用大戈壁襯托白楊；運(yùn)用設(shè)問句引出白楊。
（4）討論：為什么這么寫？（結(jié)合這段內(nèi)容和直觀形象的幻燈片來理解。）
（5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2.理解第二段內(nèi)容。
（1）按照思考題的順序，輕聲讀第二段。邊讀邊思考這段寫了什么？怎樣寫的？先寫什么？再寫什么？（分層進(jìn)行閱讀）
（2）指名讀第一層，重點(diǎn)理解：“衛(wèi)士”、“出神”在句中的意思。
（3）讀第二層，討論：爸爸是從幾個(gè)方面介紹白楊樹的？
（4）進(jìn)一步理解：爸爸是怎樣借白楊表白自己的心情的？
白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水（堅(jiān)強(qiáng)）。
爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅(jiān)強(qiáng)）。
（5）在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀爸爸說的話。
（6）體會(huì)爸爸思想感情的變化。（抓住“消失”和“嚴(yán)肅”。）
（7）再讀課文，深入體會(huì)思想感情。
3.練習(xí)運(yùn)用閱讀方法，自學(xué)理解第三段內(nèi)容。
（1）練習(xí)用前兩段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段課文。
（2）學(xué)生議論學(xué)習(xí)體會(huì)。教師點(diǎn)撥，弄懂重點(diǎn)語句的含義。
4.運(yùn)用閱讀方法，獨(dú)立自學(xué)理解第四段內(nèi)容。特別注意“微笑”一詞，以深入理解爸爸思想感情的變化。
（三）總結(jié)（略）
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