《羅曼·羅蘭》導學教案
《羅曼·羅蘭》導學教案
◎課前自主
【走進作者】
茨威格（1881——1942），奧地利著名小說家，傳記作家，出身于猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去世界各地游歷，結識羅曼羅蘭和羅丹等人，并受他們影響。第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。1934年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。
關于羅曼羅蘭
19世紀末20世紀初法國著名的批判現實主義作家、音樂史學家、社會活動家。他出身于律師家庭，代表作《約翰克利斯朵夫》被高爾基稱為“長篇敘事詩”，被譽為20世紀最偉大的小說。該巨著獲得1913年法蘭西學士院文學獎，1915年獲該年度諾貝爾文學獎。
【識記積累】
勃艮(gèn或gěn)第
炯炯（jiǒng）發亮
供人消遣（qiǎn）
混沌（hùndùn）
補充詞解：
炯炯：光明，明亮。如目光炯炯。
名噪一時：一段時間內名聲顯赫。
【課文初探】
1、羅曼羅蘭就讀的高師在教育方面有哪些特點？在書上標出。再用短語逐條歸納。
2、文中說：“他第一次學會了把世界史看作是各個時代的漲潮與退潮的永恒活動；對于各個時代來說，昨天、今天和明天是一個活的統一體。”你是怎樣看待昨天、今天和明天的關系的？
3、他與自己的好友產生了新的崇高的思想境界，這種思想境界的內含主要是什么？在書上劃出。并把它簡括成一句話。
◎堂上演練
1．下列詞語中加點字注音無誤的一項是（ ）
A．賠償（shǎng）鞭笞（chī） 瞠目結舌（chēng）
B．便秘（mì） 頻危（bīn） 剛愎自用（bì）
C．哺育（bǚ） 剎那（shà） 面面相覷（qù）
D．闡明（chǎn）懺悔（chán） 揠苗助長（yān）
2．下列漢字書寫無誤的一項是（ ）
A．喧囂 渲染 遵守紀律 歷盡蒼桑
B．阻礙 防礙 如饑似喝 齊心協力
C．膚淺 浮淺 名噪一時 津津有味
D．誘惑 鑄造 云遮霧障 能言善辨
3．下列句子中，加點成語的使用正確的一句是（ ）
A．這位女校長和縣婦聯主任從小青梅竹馬，結伴玩耍；上學期間，一直同班；大學畢業后，又分在同一個縣工作。
B．某村一盜賊人民宅，偷牛一頭，被主人發現后追上打死了。有人說打死活該，看他再偷！有人說，偷牛有罪，罪不容誅，打死他做得過分了。
C．有關部門應該切實負起管理責任，對那些自封或假冒的“信得過產品”，更對其責任人罰票子，掀攤子，關籠子，依法懲治，以儆效尤。
D．新的高中語文教材經過改頭換面，給人耳目一新的感覺，很受學生歡迎。
【文段精析】
（一）閱讀下文，回答后面的問題。
早年在中學時代，由于喜愛音樂，特別是喜愛瓦格納，使羅蘭和克洛岱爾接近起來。現在使羅蘭和休阿列斯漸漸接近起來的也是對音樂的愛好，再加上對莎士比亞的迷戀。有一次他寫道：“正是對莎士比亞的迷戀，成了我們建立長久友誼的原動力。休阿列斯歷盡滄桑，現在依舊像從前一樣，是個文藝復興時代的人物。他具有文藝復興時代的靈魂和狂熱。是啊，他有長長的黑發、白皙的面孔，炯炯發亮的眼神，他本人就像卡爾巴巧或吉蘭達約筆下的意大利人。他在學校時所寫的作品中，有一首贊美切查列波德齊阿的頌歌。莎士比亞是他的上帝，同樣也是我的上帝，我們常常為了莎翁齊心協力地同我們的教授作斗爭。”
但是不久，另一種熱情（狂熱的終身不變的對托爾斯泰的愛好），替代了對這位英國偉人的迷戀。這些理想主義者鄙棄左拉和莫泊桑那種過分俗氣的自然主義，這些狂熱分子只椎崇開闊的英雄般的生活，他們終于找到了一個凌駕于自我享受的文學（如福樓拜和阿納托爾法朗士）和供人消遣的文學之上的人物，找到了一位剖析自己一生和犧牲自己一生的尋神者。他們對他傾注了仰慕之情，“對托爾斯泰的愛慕消除了我們之間的一切分歧。我們熱愛他，無疑都出于各自不同的動機，因為每個人都在他那里找到了自我。但是對于我們所有的人來說，他是一扇引導我們通向那無窮宇宙的大門，是我們生活的啟示”。早自童年時代起，羅蘭就一直傾心于最寶貴的東西，傾心于英雄，傾心于全人類的藝術家。
4．“莎士比亞是他的上帝，同樣也是我的上帝”一句里“上帝”是什么意思？
5．“我們常常為了莎翁齊心協力地同我們的教授作斗爭”說明什么？
6．羅曼羅蘭從對莎士比亞的迷戀到對托爾斯泰仰慕，其思想有什么變化？
閱讀下面的文字，完成7～9題。
那些年，羅蘭雖然熱衷于哲學——他津津有味地研究蘇格拉底以前的哲學家們和斯賓諾莎，但他在第二學年，還是選定歷史和地理作為主要學科。這一選擇使他獲得了較大的思想自由。哲學系要求承認官方學派的唯心主義，文學系要求能言善辯的口才。這一選擇對他的藝術有莫大好處，并且具有決定性的意義。這里對他未來的創作帶來的好處是：他第一次學會了把世界史看作是各個時代的漲潮與退潮的永恒活動；對于各個時代來說，昨天、今天和明天是一個活的統一體。他學會觀察事物的深度和廣度，他具有活躍歷史的特殊才能；另一方面，他嚴峻的青春歲月也幫助他作為一個歷史解剖學家獲得善于剖析現代文化的本領。在當代，沒有一個藝術家像他那樣在一切領域具有如此扎實的有系統的實際知識基礎，即使接近這個水平也不可能。也許，他那無可比擬的工作能力，他那超人的勤奮，也是在他閉門幽居的年代獲得的。
7． 解釋文中加點的詞語。
津津有味：
無可比擬：
閉門幽居：
8
． “羅蘭雖然熱衷于哲學”，但“還是選定歷史和地理作為主要學科”。為什么？
9．“昨天、今天和明天是一個活的統一體”一句的具體說明什么？
◎拓展提升
1.下列各項中加點字讀音相同的一項是
A妍媸 儼然 筵席 綿延
B脊骨 掎角 濟濟 給予
C叱咤 熾烈 秩序 侘傺
D和睦 幕府 驀地 募捐
2.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是
A.在向高考沖刺的緊張階段，備考復習缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多高三同學復習收獲不大的重要原因。
B.在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對當今的廣大青少年進行“孝”的教育是非常必要的。
C.近來，虛假廣告滿天飛，受害者苦不堪言，其中，有些名人不顧后果，充當著推波助瀾的角色。
D.經過八小時不畏艱險的攀登，他終于登上了山頂，四顧茫茫云海、巍巍群山，不禁蕩氣回腸，感慨萬千。
3.下列句子中沒有語病的一句是
A．人類的智慧在于不斷征服大自然，使未來的世界更加美好，然而．大自然好像有意與人類作對，讓疾病無時無刻地困擾著人們的身心健康。
B．為紀念紅軍長征勝利七十周年，中國人民革命軍事博物館正舉辦大型主題展覽，展廳里陳列著許多革命先烈的遺物和可歌可泣的英雄事跡。
C．全國政協委員鄧亞萍在接受新華網記者采訪時表示，在2008年北京奧運會到來之前，如何切實提高國民素質，已成為委員們關注的焦點。
D．李宇春、周筆暢、張靚穎、尚雯婕、譚維維等“超級女生”，現在已經是家喻戶曉、深受觀眾所喜愛的超級明星，尤其受到中學生的追捧。
4.把下列句子填在后面的橫線上，組成語義連貫的一段話。（只填句子的序號）
①于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。
②人又能攀多高？
③目標實現了，便是光榮；
④這事不是要問雙手而是要問意向。
⑤這話不是要問雙腳而是要問志向。⑥不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。
人能走多遠？____________目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實，在我看來，這就是不虛此生。
5.大多數中國人喜歡喜劇，不喜歡悲劇，認為大團圓是喜劇，非大團圓是悲劇。但也有作家寫出了震撼人心的悲劇作品。你所學的高中課文或你熟悉的中外文學作品，還有哪些是寫悲劇（不團圓）的？請仿照例句，緊扣“不肯大團圓”，再寫兩個句子。
例句：曹雪芹不肯大團圓，描寫寶黛愛情悲劇，昭示了封建家族的衰落。
仿1：
仿2：
6.下列各組詞語字音和字形全都無誤的項是
A.亢奮（kàng）引吭高歌（háng）伯仲 中流砥柱
B.饕餮（tiè）暴殄天物（zhēn） 勵志 老驥伏櫪
C.拮據（jié）潔身自好（hǎo） 殉職 隕身不恤
D.褪色（sè）色厲內荏（rěn） 寒暄 煊赫一時
7.依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一組是
龐龍等人的一夜成名_______了網絡歌手。歌壇泥沙俱下，網絡歌曲低俗不堪，有的廢話連篇，有的語無倫次，有的淫言穢語。我們應堅決_______這種惡俗化的風氣，不能任由其_______下去。我們要用優質的作品占領網絡陣地，讓低俗的網絡歌曲沒有生存的空間。
A.刺激 抵制 蔓延
B.引誘 抵制 漫延
C.刺激 抑制 漫延
D.引誘 抑制 蔓延
8.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A.中央電視臺“東方之子”欄目強調的是人性的發現和回歸，是人生經過轟轟烈烈的成功或者大起大落之后的蓋棺定論，而成就、業績反倒是第二位的了。
B.國家“三年自然災害”時期，挖野菜、打黃羊、到青海湖撈魚等辦法都用上了，但這點收人對于兩萬多嗷嗷待哺的建設大軍來說，只是杯水車薪。
C.如果你能聽從老中醫的勸告，增強自信心，抓住一切可以鍛煉的機會，堅持鍛煉，不氣餒，長此以往，你口吃的毛病一定能得到矯治。
D.強調認清我國社會主義初級階段的基本國情，不是要自怨自艾，也不是要急于求成，而是要堅持把它作為推進改革、謀劃發展的根本依據。
9.下列各句中，沒有語病的一句是
A.巴參謀下了車，拿過槍，四處望了望，看到二十多米外的山坡上，有一只大鼠瑟瑟地在洞外的草堆旁站著。
B.又是瓜果飄香的收獲季節，新疆吐魯番一個美麗的村莊里，處處洋溢著豐收的喜悅，分享著豐收的幸福。
C.身遭貶謫，心優天下，自古以來就是仁人志士推崇的高風亮節，范仲淹憑借他的《岳陽樓記》這篇傳世之作發表了他響亮的人生宣言。
D.據估算，在世界范圍內，每年由于工程建設而引發的非自愿移民大約為1000萬。這意味著在過去10年里，大約有1億人左右被迫遷移到其它地方。
閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
江城子 蘇軾
湖上與張先同賦，時聞彈箏。
鳳凰山下雨初晴，水風清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數峰青。
注：娉婷，指美麗的彈箏女。
10．開頭三句寫景，其主要作用是什么?
答：
11．上片后五句運用多種手法描寫彈箏女，請擇其一種作具體分析。
答：
12．下片重在寫音樂，最后三小句詩意味深長，試作簡要評析。
答：
13. 下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是（ ）
A．躋身 儕輩 劑量 濟濟一堂 光風霽月
B．入殮 眼瞼 驗證 橫征暴斂 勤儉節約
C．禪讓 闡釋 忌憚 簞食壺漿 殫精竭慮
D．悲愴 寒傖 創傷 滄海桑田 踉踉蹌蹌
14. 下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．肇事 搟面杖 旁證博引 棄之如敝履
B．詭秘 吊書袋 煞有介事 吃一塹，長一智
C．玷污 殺風景 并行不悖 口惠而實不至
D．輻射 忘年交 棉里藏針 桃李不言，下自成溪
15. 依次填入下列各句橫線上的詞語最恰當的一項是（ ）
①中國藝術上這種善于運用舞蹈形式，辯證地結合虛和實的獨特的創作手法，也 在各種藝術里面。
②北京的圓明園，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，薈萃了中外盛景，被譽為“萬園之園”。
③大學英語四、六級考試將從2007年起全面改革，加強對學生英語綜合應用能力特別是聽說能力的 ，加大聽力理解部分的題量和比例。
④為官 ，勤政愛民是評價每一位領導干部德行的重要標準，也是人民群眾心中用來衡量領導干部的一把重要標尺。
A. 貫串 興建 測驗 廉政
B. 貫穿 營造 測試 廉正
C. 貫穿 興建 測試 廉政
D. 貫串 營造 測驗 廉正
16. 下列各句中加點的成語使用正確的一句是（）
A. 班干部嚴于律己，班上同學才會自覺自律；班干部勤學上進，班上同學自會不甘人后。如此上行下效，班風才會逐步好轉。
B. 幫助別人，要心平氣和地擺事實、講道理，不能暴風驟雨般生吞活剝地去解決問題。
C. 到肯德基呢？一個食量正常的人，少則七八元，多則二十元足矣。門外還掛著三塊價格表，有意問津者看上幾眼便可一目了然，決無阮囊羞澀之虞。
D. 9月11日，作客河畔球場的不可一世的切爾西隊兵不血刃，竟然以0∶3大比分栽倒在米德爾斯堡隊手上，如此不堪一擊，的確尷尬。
17. 下列各句沒有語病的一句是（ ）
A. “神舟”六號為了確保航天員的安全，對飛船發射、飛行、返回每個階段可能出現的情況都做了精心設計，準備了應對預案。
B. 面對著越來越多標榜自己是經典的作品的出現，我們需要思考一下：到底什么樣的作品可以堪稱經典？
C. 人類曾經憑借理想、信念和希望而創造文化文明，并以此自豪；但在物欲如潮的物化世界里，卻常常迷失了自己。
D. 梵高在死了很多年以后，評論家才像天文學家發現新星一樣仰望他，贊嘆他，而這一切和寂寞痛苦的梵高毫不相干。
6．羅曼羅蘭（學案答案）
課文初探
1、——封閉式；培養目標高；有傳統精神和經驗；嚴格要求；有一定限度的自由；培養了最淵博的學者。
2、——提示：昨天是今天的基礎；今天是昨天的發展；明天是今天的提高。螺旋式上升。
3、—— “他們都感覺到了……也在所不惜。”
為人民而創作。
堂上演練
1、B
2、C
3、C
文段精析
（一）
4．答案：指崇拜的偶像。
5．答案：（1）說明莎翁思想在當時還不被正統教育所接受；
（2）說明我們（羅曼羅蘭）的思想有先進性。
6．答案：“他（托爾斯泰）是一扇引導我們通向無窮宇宙的大門，是我們生活的啟示。”羅蘭從迷戀、狂熱到成熟。
（二）
7．津津有味：津津，興趣濃厚的樣子；指吃得很有味道或談得很有興趣。無可比擬：比擬，比較；沒有可以相比的。閉門幽居：幽居，深居；即深居簡出，潛心學問。
8．為了在思想上獲得的較大自由；為了在藝術上獲得的發展；為了學會觀察事物的深度和廣度；為了獲得善于剖析現代文化的本領。
9．說明羅曼羅蘭能歷史地、發展地、聯系地看待世界萬事萬物。
拓展提升
1.B B項全讀jǐ。A項“儼”讀yǎn，其余讀yán；C項“秩”讀zhì，其余讀chì；D項“驀”讀mò，其余讀mù。
2.C C項，比喻促使或助長事物，多指壞的事物的發展，使擴大影響。A項，用于形容技藝已經達到純熟的地步；B項，形容事情危急，也形容聲音細微悠長；D項，指文章、樂曲等十分動人。
3.C A項“無時無刻”只表一重否定，與所要表達的語意正好相反；B項“陳列著”與“英雄事跡”搭配不當；D項“深受觀眾所喜愛”句式雜糅，應為“深受觀眾喜愛”或“為觀眾所喜愛”。
4. ⑤②④①⑥③（全對給3分，出現任何錯誤均不給分）
5.參考示例：關漢卿不肯大團圓，痛陳竇娥的冤情，控訴了封建吏治的黑暗。魯迅不肯大團圓，描寫祥林嫂的慘死，昭示了國民精神的麻木（或“封建禮教的吃人本性”）。
6.A（B殄tiǎn C潔身自好hào隕一殞 D褪色shǎi）
7.A（“刺激”，使人激動；“引誘”，誘導，誘惑。在引起人的行為方面前者比后者詞義重，作用力強，時間短；且“引誘”有主動誘惑意。故選“刺激”。“抑制”，壓下去，控制；“抵制”，阻止某些事物使不能侵人或發生作用。“抑制”強調“壓”，“抵制”強調“阻止”，故選“抵制”。“蔓延”形容像蔓草一樣向四周擴展，“漫延”連綿不斷。故選“蔓延”）
8.B（A項“蓋棺論定”，意為一個人的功過是非只有到了生命終了才能做出結論。據句中“人性的發現和回歸”應該用“返璞歸真”。B項“嗷嗷待哺”形容饑餓時急于求食的樣子。故正確。C項“長此以往”意為“老是這樣下去（多指不好的情況）”，故錯誤。D項“自怨自艾”原指自己怨恨自己的錯誤并加以改正，后單有悔恨之意。此處宜用“妄自菲薄，’）
9.C（A項語序不當，“吱吱地”應放在“站著”前面，表狀態的狀語要緊連著中心語。B項成分殘缺，“分享”缺少相應的主語。D項重復累贅，“大約”與“左右”表意重復）
10．寫山色湖光為人物出場交代背景，以景的美麗襯托人的美麗。
11．比喻（雙關）——“一朵芙蕖，開過尚盈盈”，寫花的美麗輕盈，其實是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語雙關；襯托——“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”，將白鷺人格化，或許是因為仰慕美人，或許是因為音樂動聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂的美妙。
12．最后三小句采用欲擒故縱的手法，未正面寫人、寫音樂，反而寫曲終人散，只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而意無窮。（要扣住音樂評論，點到“言有盡而意無窮”之意，意思對即可）
13、D（A項中“劑”和“霽”均讀jì；B項中“瞼”和“儉”均讀jīǎn；C項中“簞”和“殫”均讀dān）
14、C（A項中“證”為“征”；B項“吊”為“掉”；D項“棉”“溪”分別為“綿”“蹊”）
15、B（“貫穿”一是指穿過，連通，二是指貫串；“貫串”指從頭到尾穿過一個或一系列事物。“營造”突出了在此園上花費的人力物力，以及跨時間之長。“測試”考查人的知識、技能；“測驗”考查學習成績等。“廉政”，名詞；“廉正”，廉潔正直，形容品質，形容詞。）
16、C(“上行下效”多用于貶義；“生吞活剝”比喻生硬地模仿搬用別人的理論、經驗、方法等，句中講的是解決問題的態度和方法，與“生吞活剝”的語意完全不符；“兵不血刃”形容戰事順利，未經血戰就取得勝利，這一成語應該用在勝利者一方。)
17、C（A句主語應為“‘神舟’六號設計者”。
B句“可以”與“堪”重復。D句“梵高”作主語后文沒有內容對應，可將“梵高”放到“在”后。）
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