四年級下冊《文字塊的操作》教案
四年級下冊《文字塊的操作》教案
一、教材分析
《文字塊的復制》是小學信息技術四年級（下）第2節《空虛完善演講稿》中的內容。在上學期學習的基礎上，本節教學進一步學習對文章進行修改，通過學習，旨在使同學初步掌握文字處置的基本知識和技能，為進一步學習使用更復雜文字處置打下堅實的基礎。
二、學情分析
學習 “文字塊的復制”是為了提高同學文章修改速度而使用的一個技巧性內容，它是建立在同學已簡單學會修改文字內容的基礎上對文字進行的一種高級操作，其實踐性強，能引起同學濃厚的學習興趣。因此，結合本堂課教材的特點巧妙組織教學，通過小故事，引導同學發現其中的規律，引出“復制”的概念，讓同學考慮 “復制”的概念，理解復制操作的作用。適時演示，然后鼓勵同學積極探索，完成操作，最后進行歸納總結。著力于培養同學在自主學習和合作探究中提出問題—考慮問題—解決問題的能力。
三、教學目標
1.理解“文字塊”，學會復制文字。
2.掌握復制、移動的幾種方法。
3.培養同學實踐能力，提高同學對計算機軟件操作能力，發展同學的創新精神。
四、教學重點與難點
文字塊的復制
五、教學方法和戰略
本節我以建構主義理論為指導，積極的鼓勵，適當的引導，并配合必要的訓練，采用了啟發式、討論式、任務驅動式教學方法。
根據本課的教學內容和特點，在學法上我認為：教是為了不教，讓同學成為信息加工的主體，掌握本學科的學習方法，培養同學的學習能力。
六、教具準備
微機室、WORD、“資料袋”。
七、教學過程
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師有一個小和尚的故事，想聽嗎？
生：想……
師：聽完后請你談談對這個故事內容有什么感想？請同學們看顯示器（出示課件）
出示文本“老和尚講故事”： 從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？…… 就這樣老和尚一直講下去……..
【設計意圖；用故事引入創設學習情境，吸引同學注意力，引發學習動機，激發同學學習興趣。】
師：哪位同學勇敢的說一說你的感想？
生：重復…..（和時給予激勵性的語言評價）
【設計意圖：運用鼓勵性的語言評價，維護同學的自尊心和自信心，堅持他們良好的學習興趣�！�
師：在word編輯中重復使用一句或者一段話就是我們這節課所要一起探究的問題之一。
板書課題《文字塊的操作》
師：老師在桌面“資料袋”文件夾里給大家準備了一些資料。不過在收集資料的時候丟失了一些文字，請同學們打開“資料袋”《歌曲》文檔，找回丟失的歌曲名。
歌曲的名字就在歌里，請同學們找回丟失的歌曲名字，看誰的方法最快捷。
學習雷鋒好典范
忠于革命忠于黨
涇渭分明不忘本
立場堅定斗志強
學習雷鋒好典范
艱苦樸素永不忘
愿做革命的螺絲釘
集體主義思想放光明 ……
師：哪同學演示一下你是怎么幫老師填上歌曲名字的。
�。ㄆ胀ǚ椒ǖ呐c用復制方法的）
同時帶出“文字塊”的定義：被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常叫它“文字塊”。
師：有同學方法不一樣的嗎？哪種方法更好？
總結文字塊的復制的方法：工具欄按鈕，右鍵菜單，明確復制的四步驟。
【設計意圖：通過任務驅動，將同學帶入問題，故意設疑，明確本課的學習任務“學會文字塊的復制的方法”自身區發現探索，鼓勵同學積極考慮，再一次激發同學對學習新知的渴望�！�
師：同學們真聰明，不但找回了歌曲名，而且好多同學像雷鋒叔叔一樣樂于協助他人，讓我們把掌聲送給他們（鼓掌）。
師：雷鋒叔叔是我們尊敬和學習的典范，老師這里有一篇雷鋒叔叔事跡的文章段落順序錯了，你能協助老師改正嗎？打開資料袋《雷鋒叔叔的事跡》文檔。
協助老師把順序弄錯的段落改正過來。
《雷鋒叔叔的事跡》
第二段：
雷鋒1960年1月應征入伍，同年11月加入中國共產黨。他牢固地樹立了全心全意為人民服務的思想和為共產主義奮斗終身的遠大目標。他不忘階級苦，懂得“怎樣做人，為誰活著”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會主義；以“釘子”精神刻苦學習毛澤東著作和科學文化知識，不時提高為人民服務的身手；以甘當“螺絲釘”的精神，干一行、愛一行、鉆一行，他熱愛集體，關心戰友，關心群眾，把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。1962年8月15日，執行運輸任務時倒霉殉職。他在部隊生活2年8個月，榮立二等功1次，三等功2次，受嘉獎多次，被評為“模范共青團員”“節約標兵”，被選為撫順市人民代表大會代表。
第一段：
雷鋒是一位偉大的共產主義戰士、全心全意為人民服務的楷模。湖南省望城縣人。1940年出身于窮苦農民家庭。7歲淪為孤兒。對中國共產黨懷有深厚的感情，先后加入中國共產主義少年先鋒隊和青年團。他工作積極，埋頭苦干，多次被評為“紅旗手”“工作模范”“勞動模范”“先進生產者”和“社會主義建設積極分子”。
找同學演示，并總結移動的概念和步驟。
【設計意圖：明確任務并鼓勵引導同學結合課本上給出的操作步驟，應用到文字塊的移動，自主地學習探究，培養了同學的自學能力、動手實踐能力以和合作學習的能力�！�
師：同學們連老師不會的問題都解決了，明天就是雷鋒叔叔的紀念日，今天我們舉辦一個“學習雷鋒好典范”文字塊操作大賽，打開 “資料袋”里《文字塊操作大賽》文檔，看誰做的最快最棒還能像雷鋒叔叔一樣協助有困難的同學！
競賽要求：
1、把文章的題目和內容對照起來。
2、把下列詞句填到文章的的括號里。
螺絲釘 雷鋒事跡 共產主義戰士 3月5日
雷鋒紀念日的來歷
“雷鋒精神”是以雷鋒為典范的全心全意為人民服務的共產主義精神，主要特點是：忠于共產主義事業，毫不利己，專門利人，在不同崗位上干一行愛一行、甘當一刻永不生銹的（ ），把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，忘我勞動，助人為樂，做一個平凡而偉大的（ ）。
雷鋒精神
雷鋒同志因公犧牲后，他的日記陸續被一些新聞媒體報導出來。《中國青年》雜志社覺得雷鋒是和平時期青年的一個楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹（ ）。2月17日他們給毛主席寫信希望它能為雷鋒題詞，毛主席看信后為了全面概括雷鋒同志一切從人民利益動身，全心全意為人民服務的精神，寫下了“向雷鋒同志學習”這一著名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國青年》上刊出了。4日，新華社發通稿。5日，全國各大報紙紛紛刊載毛主席向“向雷鋒同志學習”的題詞。后來，中央決定，把（ ）定為雷鋒紀念日。
競賽結束！評選出操作小能手和雷鋒小標兵。（積極鼓勵、引導生生之間的評價）
【設計意圖：教師和時糾正反饋同學操作中出現的問題，鞏固本節課所學知識，培養同學進行合作交流的能力。作品展示、交流評價環節，不但了解同學對所學知識掌握的程度，而且通過對同學作品的評價，體驗學習的苦盡甘來，讓同學有成績感】
同學們，通過本節課的學習，談談你有什么收獲和缺乏？
根據同學談自身的學習體會提出努力的方向，鼓勵同學不時進步。
結束語：雷鋒是一位偉大的共產主義戰士、全心全意為人民服務的楷模，我們同學之間更要學習雷鋒精神，以“釘子”精神鉆研學習，以“熱愛集體，樂于助人”爭做“雷鋒小標兵”。
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