四年級思品從烽火臺到互聯網優秀教案
四年級思品從烽火臺到互聯網優秀教案
教學目標：
知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。
能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。
教學重點：古代通信的特點和方式
教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。
教學過程：
（一）引入新課：
1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。
2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。
（二）新課傳授：
討論交流：
①古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）
學生討論：“古代通信的特點是什么？”
教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？
提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。
教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學生討論。
（三）探究活動：
1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？
2．學生發言，教師根據回答進行歸納。
3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。
4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。
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