課文《zh-ch-sh-r》教案范文

課文《zh-ch-sh-r》教案范文

　　教學目標：

　　1、學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

　　3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。

　　教學重點難點：

　　能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

　　能正確認讀三拼音音節。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀聲母卡片：zcs

　　指名說說zcs叫什么音。

　　2、引讀順口溜：

　　像個2字zzz。

　　仙人掌帶刺ccc。

　　絲瓜須兒sss。

　　3、抽讀卡片：zi ci si

　　指名說說這3個音節叫什么音節。

　　二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

　　1、引導看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？

　　（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？

　　（3）學生回答時，相機出示音節：zhichishi

　　2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

　　三、教學聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri

　　1、教學聲母zh ch sh r。

　　（1）教學聲母zh。

　　①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？

　　②告訴學生：“織”的聲母就是zh。

　　③聽老師讀zh，講解發音方法。

　　④學生練習發zh。

　　⑤比較zh和z的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。

　　⑥指名說說怎樣記住zh。

　　⑦引導自編順口溜：z加椅子zhzhzh。

　　（2）教學聲母ch。

　　①引導看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？

　　②告訴學生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。

　　③教師發ch音，學生討論發音要領

　　④學生練習發ch音。

　　⑤比較zh和ch的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和ch。

　　⑥學生討論：用哪句話記住ch（皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。）

　　（3）教學聲母sh。

　　①出示s，指名讀，再在s后加上h。

　　②請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。

　　③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內容。

　　④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）

　　（4）教學聲母r。

　　①引導看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）

　　②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。

　　③我們來學習r的發音。

　　④教師范讀，學生模仿。

　　⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）

　　⑥告訴學生：zhchshr都是翹舌音。

　　2、教學音節zhichishiri。

　　（1）教音。

　　①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。

　　②出示：zhichishiri，告訴學生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。

　　③領讀，小組讀，集體讀。

　　（2）練習四聲。

　　出示：zhīzhízhizhì

　　chīchíchichì

　　shīshíshishì

　　rīrírirì

　　①自由練讀四聲，同桌互相檢查。

　　②指名讀。（任意抽讀）

　　③選音組詞。

　　四、鞏固練習

　　1、指讀聲母卡片：zhchshr

　　2、聽音拿卡片：zhzchcshs

　　3、抽讀音節卡片：zhichishiri

　　4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節。

　　五、作業

　　抄寫zh ch sh r zhi chi shi ri

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節。

　　2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀卡片。

　　（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

　　（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？

　　2、用活動卡片直呼音節。

　　二、教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

　　1、出示書上的音節：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節加上聲調，并且組組詞。

　　2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節。（自己讀讀，指名讀）

　　三、看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。

　　4、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　四、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　五、認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　六、鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　七、小結。

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