高中語文《冬天之美》教案
高中語文《冬天之美》教案
教學(xué)設(shè)計(jì)
運(yùn)用電化手段輔助誦讀，感知文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格。
運(yùn)用“實(shí)證法”教學(xué)，提出命題、引導(dǎo)討論、初步鑒賞文章自然美與精神美的統(tǒng)一。
以學(xué)生為主體活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)任務(wù)
⒈通過反復(fù)誦讀體會(huì)文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格，整體把握文章思想內(nèi)容。
⒉實(shí)證三個(gè)觀點(diǎn)：⑴王國維——“一切景語皆情語”。
⑵茅盾——審美“以人為主體”。
⑶朱光潛——賞文需“知人論世”。（機(jī)動(dòng)安排略談）
重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)⒉中⑴⑵
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
茨威格的散文《世間最美的墳?zāi)埂犯嬖V我們，惟其崇高，最樸素的亦是最美的，它給我們帶來強(qiáng)烈的思想震撼。那么今天法國女作家喬治桑的散文《冬天之美》又會(huì)怎樣展示冬天的美，帶給我們怎樣的情感愉悅呢？
二、自讀課文
要求學(xué)生理清文章思想內(nèi)容，相應(yīng)板書。
三、誦讀指導(dǎo)
要求結(jié)合內(nèi)容，由學(xué)生標(biāo)畫討論誦讀要點(diǎn)
參考意見文眼總起一往情深（“從來”兩字）
城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡
鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅
鄉(xiāng)村冬景喜愛驚喜舒緩（長句）
圍爐夜話溫馨沉靜俏皮（反問）
四、指名范讀
背景音樂Bandari
（呼嘯的風(fēng)聲和悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的長笛能很直觀表達(dá)情境）
五、實(shí)證性討論
討論一王國維說過，“一切景語皆情語”，也就是說在表情達(dá)意時(shí)，往往要選擇典型的景物用以表達(dá)特定的情感，
你能從文中找到相關(guān)依據(jù)嗎？
參考意見冬天景物典型特點(diǎn)
陽光——燦爛輝煌眩目
麥田——鮮艷
苔蘚——美麗
白雪——璀璨
總結(jié)作者運(yùn)用大量形容詞和修辭手法，抓住景物的色彩和生命力，描繪出一種“萬物盛裝”“生機(jī)盎然”的冬景，引發(fā)出時(shí)而驚奇時(shí)而欣喜時(shí)而贊嘆的情感共鳴，表達(dá)對鄉(xiāng)村冬天的情有獨(dú)衷。
討論二是不是羅列各種景物追求華麗語言就能引起美的共鳴呢？茅盾有句話可解決這疑問。
茅盾說過，“自然是美的，但如果少了人的活動(dòng)，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？
參考意見*“圍爐夜話”從自然之美寫到人情之美，正是鄉(xiāng)村的冬夜才帶來人們生活習(xí)慣的改變使精神生活豐富，自然美和精神美和諧統(tǒng)一。
“鄉(xiāng)村冬景”雖無人跡，但有人情。處處暗藏對鄉(xiāng)村冬天的熱愛之情。
“城鄉(xiāng)對比”表達(dá)高尚的精神追求。
總結(jié)自然之美在于它能激起人美好愉悅的情感，而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人
才能欣賞體會(huì)得到。自然美和精神美有著和諧的統(tǒng)一，正如托爾斯泰所說“美就是我們所愛的東西。不是因?yàn)槊啦趴蓯郏挂驗(yàn)榭蓯鄄琶馈！?/p>
討論三朱光潛曾指導(dǎo)我們，鑒賞文章要“知人論世”，了解作家及其時(shí)代才能更好了解作品。
關(guān)于喬治桑，除了課下注釋還有哪些相關(guān)知識(shí)有利于我們更好理解文章？
參考意見少年晚年在鄉(xiāng)村度過——熱愛鄉(xiāng)村親近自然
27歲離開只圖玩樂的丈夫
靠寫作過上獨(dú)立自由、參與社——熱愛生活有獨(dú)立人格
會(huì)的生活和高尚的精神追求
六、配樂范讀加深體會(huì)
七、作業(yè)
《課課練》語言運(yùn)用5
語段精讀（二）
閱讀遷移《冬天》
附板書設(shè)計(jì)
文眼總起
↓
城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡精神美
↓鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅
鄉(xiāng)村冬景冬天景物典型特點(diǎn)
↓陽光——燦爛輝煌眩目
麥田——鮮艷
苔蘚——美麗自然美
白雪——璀璨
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