教師進修學校年工作計劃

教師進修學校年工作計劃

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，堅持以人為本，以每一位教師的發展帶動學校的可持續發展；堅持部室團隊建設，以每一個部室的精益管理，推動學校工作效能的整體提升；堅持學校主流文化建設，以“持續學習、精細研究、有效指導、滿意服務”為宗旨，以“學高德馨”校訓為引領，進一步優化“引領教師專業發展，推動高效優質教學”之職能，促進區域教育優質、均衡、可持續發展。

　　二、工作目標

　　1．推進有效教學研究與實踐，鑄就區域有效教學特色品牌，促進區域教學走上減負增效的健康軌道。

　　2．優化教學質量評價體系信息采集與反饋功能，更好地發揮其促進學校發展、學科發展、教師發展、學生發展的作用。

　　3．提高區本研修的效果與質量，促進學科團隊共同發展，促進學科質量整體提升。

　　4．優化各類培訓，提高培訓效果，推動全體校長、教師分層發展，共同進步，提高隊伍整體素質。

　　5．調動廣大教師專業發展的積極性、主動性，促進教師自主發展。

　　6．做好各級各項“十一五”課題的結題驗收、推廣應用工作。

　　7．加強信息設備、信息資源建設，拓寬信息技術應用領域，提升信息技術應用水平。

　　8．全方位提高教研隊伍素養，全面塑造“教師之師”形象。

　　三、主要工作任務及措施

　　（一）有效教學，減負增效

　　1．制定“有效教學年”活動方案，以學科教研組為單位蓬勃開展有效教學課例研究活動，以課例為載體，深化、細化有效教學主題研修，推選出一批有效教學精品課例和優秀研究團隊。

　　2．下發“三有效”操作策略體系及不同課型有效教學模式，全面、有序、深入推進有效教學實踐，推動全區教學走上減負增效的健康軌道。

　　3．認真組織“新課程高效課堂教學實施策略研究”結題驗收會，促進課題研究成果的應用與轉化，促進有效教學的常規化。

　　4．積極實施有效提高農村學校課堂教學質量策略，促進全區教育教學質量整體提高。

　　5．促進信息技術與課堂教學整合，提高區域教育現代化水平，以信息化帶動課堂教學效果與效率的全面提升。

　　（二）兩級研修，系統實效

　　1．系統思考學科團隊當前普遍存在的專業知識、專業技能中的薄弱環節，系統設計學科教師全員培訓、分層培訓方案，借助外力、挖掘內力，切實解決制約學科團隊專業化發展的瓶頸問題。

　　2．以確定內容——自我訓練——展示匯報為流程，扎實開展學科教學基本功提升工程。年末組織跨學科基本功展示交流活動。

　　3．融課例研究、行動研究、敘事研究于區本研修中，通過專題講座、參與研究、親自體驗等途徑，培養學科教師的教育科研能力，促其在發現問題、解決問題的循環往復中，提升教學水平和教學效果。

　　4．校本研修要配合“有效教學年”活動，掀起學習有效教學理論，研究有效教學策略，改進完善有效教學為主線的校本培訓、校本教研、校本科研新熱潮，深化有效教學的學習、研究與實踐。培訓部、教研部、科研部要深入校本研修現場，加強指導和服務。

　　（三）優化評價，擴展信息

　　1．指導學校建立和運行教學質量監測體系，提高學校教學質量管理的主體意識。引導學校和教師關注學生、關注課堂、關注質量，注重學生實踐能力和創新精神的培養，以評價為導向，關注學校培養目標及達成效果。

　　2．完善教學質量分析、反饋、指導系統。引進教學質量評價軟件平臺，擴大信息采集項目，提高信息反饋效率，實現對學校、學科、教師、學生各層次的跟蹤評價，及時發現和彌補薄弱環節，提高評價的效能，促進學校、教研組、每一位教師和學生都能成為自身發展的主體，根據反饋信息調整學校教學工作，調整學生的學習方法。

　　3．結合學校特色項目評價，引導學校抓實學校體藝教學及活動，推動學校藝術活動開展和學生藝術素養的提高，培養學生掌握受用終身的一至兩項體育技能、一件以上的樂器，能探究幾項科技問題或現象。

　　（四）分類培訓，提高實效

　　1．區本全員培訓，以教師心理健康教育和師德教育為重點，采取多種形式和途徑，切實提高教師的心理健康水平和師德境界。

　　2．不斷反思調整、務實開展骨干校長高級研修班、名師工作室的研修活動，通過主題論壇、專題研討、外出考察學習等一系列有效培訓活動，促進名優校長團隊和專家型教師團隊形成，注意積累顯性成果，出專集予以推廣宣傳。

　　3．舉辦第一期骨干教師高級研修班，集理論學習、實地考察、實踐體驗、反思論壇于一體，努力提高骨干隊伍整體素質。

　　4．繼續辦好農村學科核心教師培訓班，縮小城鄉差距。

　　5．繼續辦好新大學生入職培訓班，幫助新教師縮短適應期，邁好第一步。

　　6．繼續辦好青年干部培訓班，有針對性地開展分類培訓和拓展培訓。

　　7．按計劃開展班主任全員培訓和骨干班主任研修活動，有效發揮班主任工作室作用，提高班主任隊伍整體素質。

　　8．校長全員培訓要以教學研究力、指導力提升為重點，優化課程內容，改進培訓形式，提高培訓效果。

　　（五）激活動力，自主發展

　　1．以《不同階段教師專業發展目標與基本標準》為指導，以學科教研組為單位開展“三型教師”自評與互評活動，引領教師科學規劃職業生涯，制訂切實可行的專業發展三年規劃和年度計劃，激活專業發展意識，促進教師專業自主發展、可持續發展。

　　2．以有效教學展示交流活動和“我最精彩的教育瞬間”敘事交流活動為載體，放大教師教育教學精彩瞬間的美好心理體驗，提高教師自我效能感，提升職業幸福感。

　　3．開展優秀教師教學思想、教學風格推介系列活動，以身邊優秀教師的成長經歷激勵廣大教師，做自我專業發展的主人，不斷完善專業素質結構，提升專業發展水平。

　　（六）加強指導，提升成果

　　1．加強教育科研工作，抓好國家、省、市、區“十一五”教育科研課題研究、結題、成果提升與推廣工作。

　　2．加大教師教育科研方法的培訓和指導，提升教師教育科研水平，促進教師專業成長。

　　3．高標準完成我區核心課題“新課程高效課堂教學實施策略研究”結題任務。

　　（七）優化信息設備、資源，提高信息技術應用水平

　　1．引進雙向視頻互動系統，增加覆蓋面，提高全員培訓、學科培訓、區本研修的效率，促進均衡發展。

　　2．繼續豐富學科站，加強資源更新及資源應用方法指導，發揮促進新課程教學改革健康穩步發展，區域教學質量整體提升的重要作用。

　　3．采取有力措施，加強對引進資源應用技巧的培訓，使優質資源走進課堂，發揮作用。

　　4．建章立制加強三級網站管理，保障網站內容及時更新，發揮宣傳全區及各中小學教育成果與風貌的職能。

　　5．繼續加強專項培訓，提高電教人員業務素質。

　　6．加強對農遠工程的應用指導，發揮農遠示范校作用，引領全區農村學校有效利用豐富的網上資源，開展教師培訓、教學研討活動，提高農村學校辦學水平。

　　7．有效發揮演播教室功能，與雙向視頻系統配合，促進教研、培訓走向信息化，提升活動效果。

　　（八）優化管理，提升素質，提高工作成效

　　1．以“學高德馨”為目標，加強全校教職員工自身建設，樹立教師之師形象。提高教研員在學科團隊中的精神影響力，業務指導力，樹立學術威信。

　　2．加強部室精細管理及學習文化建設，加強專題研討，形成共享、共進的學習團隊、研究團隊。加強部室網絡平臺管理，暢通對外信息交流渠道。

　　3．創建學校社團，豐富教職員工業余文化生活，愉悅身心，再謀發展。

　　4．建立進修學校團隊博客，及時發布研究成果、學習心得、工作感悟，培養閱讀、思考、寫作習慣，促進教研員快速成長為學科教學專家。

　　5．制作教師進修學校宣傳片，提高對外宣傳效果。

【教師進修學校年工作計劃】相關文章：

教師進修學校工作總結03-19

2019年教師七五普法工作計劃2篇范文03-20

2019年教師個人德育工作計劃3篇03-19

2019年教師七五普法工作計劃2篇范文03-20

初中教師工作計劃02-28

初中教師個人工作計劃02-28

教師個人周工作計劃（精選10篇）01-30

幼兒園骨干教師工作計劃03-19

幼兒園骨干教師的工作計劃03-20

幼兒園骨干教師工作計劃03-19