七年級(jí)歷史下冊(cè)《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-08-27 19:27:11

人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案

人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案

人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、進(jìn)行想象、分析史料，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)其感知?dú)v史、想象歷史的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因，培養(yǎng)他們對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)思考的初步能力以及概括、歸納的思維能力。

　　（二）、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　以穿越時(shí)空隧道為紐帶，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)；通過(guò)小組合作討論、質(zhì)疑等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)；最后在聯(lián)系、拓展中掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因使他們認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，中華民族對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)巨大，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

　　二、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。

　　2、難點(diǎn)：宋元科技高度發(fā)展的原因

　　三、落實(shí)課標(biāo)：自主探究題（看誰(shuí)答得又快又對(duì)）

　　1、活字印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間是人物是

　　2、活字印刷術(shù)的發(fā)明有何意義？

　　合作探究學(xué)習(xí)（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化，共同提高）

　　3、閱讀下列材料：宋太祖時(shí)，由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)12年、雕版13萬(wàn)塊，印完后，堆積如山的雕版派不上用場(chǎng)。假如用的是活字印刷，就可以只刻出需要使用的單字來(lái)，通過(guò)重新排版，不斷印刷。印完這本書(shū)，還可以再印別的書(shū)。經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。

　　想一想：雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說(shuō)活字印刷既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)？今天的印刷業(yè)又有了什么新發(fā)展？

　　自主探究學(xué)習(xí)：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課本73-74頁(yè)課文、插圖和“動(dòng)腦筋”內(nèi)容，根據(jù)你剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能向同學(xué)們提出哪些問(wèn)題？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要）

　　合作探究學(xué)習(xí)（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化，共同提高）

　　2、閱讀下列材料：英國(guó)近代科學(xué)家培根的精辟論述：“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，又引起了無(wú)數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)宗教教派，沒(méi)有一

　　自學(xué)彰顯主體合作激活課堂展示樹(shù)立自信

　　個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類(lèi)的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響”。”

　　議一議：我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)世界歷史產(chǎn)生了什么影響？

　　3、沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

　　4、議一議：宋元科技高度發(fā)展的原因是什么？

　　四、反思完善：

　　展示平臺(tái)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？請(qǐng)同學(xué)們放飛你的思維，暢談你的感悟。

　　五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸：

　　作為中華民族的一員，今天我們應(yīng)該為祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做些什么？或用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展美好祝愿！

　　六、輕松闖三關(guān)（我達(dá)標(biāo)我快樂(lè)）：

　　(一)、精思巧選（發(fā)揮你的聰明才智，相信你一定能行）

　　1、“當(dāng)代畢升”——王選是漢字激光照排系統(tǒng)的發(fā)明者，推動(dòng)了中國(guó)印刷術(shù)的第二次革命。古代畢升的成就（）