二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 1
各位同事，領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)《小熊開店》。本節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用２－５的乘法口訣求商”的計(jì)算課。從乘法的角度出發(fā)去考慮除法的計(jì)算方法，類似于以前經(jīng)歷過(guò)的從加法的角度出發(fā)去考慮減法的計(jì)算方法。我覺得這一教材也是培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的良好素材。如能恰當(dāng)運(yùn)用這一素材，必將會(huì)使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得終生受益的學(xué)習(xí)方法，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：初步學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中收集與處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)信息解決問題的能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用乘法口訣求商這一發(fā)現(xiàn)領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合本單元的`重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法口訣求商和體會(huì)乘法與除法的可逆關(guān)系。以及學(xué)生原有認(rèn)知水平和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)如下：初步
學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
加深對(duì)“除法算式”的理解；對(duì)復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
教法學(xué)法：
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，我采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教材，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生把手、口、眼、腦全部參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，在輕松、愉快、充滿活力的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地認(rèn)識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
首先播放課件中放鞭炮的聲音！并告訴學(xué)生原來(lái)是小熊的小商店開張了，小動(dòng)物們紛紛來(lái)到了他的商店，你們想不想到他的新商店去湊湊熱鬧呢？這樣不僅創(chuàng)設(shè)情境，而且融情入境。
二、自主探究，建立模型
在這一步驟中，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出：小猴買4輛坦克需要20元錢，這時(shí)小狗從衣兜里掏出20元錢，吵著要買坦克，它能買幾輛呢？這樣就引出了本節(jié)課的核心問題。
本環(huán)節(jié)學(xué)生小組討論、交流算法。在學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我走下講臺(tái)，參與到小組活動(dòng)中去。并能根據(jù)學(xué)生小組討論的情況及時(shí)進(jìn)行處理。
接著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法及列式：教師及時(shí)的進(jìn)行重點(diǎn)板書。
4×5=20（元）
20÷5=4（輛）四五二十
在這里我適當(dāng)進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他算法。讓學(xué)生理解解決數(shù)學(xué)問題思維的多樣性，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。同時(shí)進(jìn)行算法的優(yōu)化，看哪一個(gè)算式很快看出這題的答案。
最后我引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因?yàn)槌顺ǖ穆?lián)系是十分密切的。
該步驟實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。在這里學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新的問題的能力也得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉。
三、運(yùn)用模型、解決問題。
1.在鞏固應(yīng)用階段我力求實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，力求在這一階段體現(xiàn)不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。尤其注意小鳥回家這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小鳥回家”的游戲，找4位學(xué)生扮演房子，14為學(xué)生扮演小鳥，這時(shí)電腦播放小鳥的叫聲，問學(xué)生：誰(shuí)在叫？原來(lái)是小鳥找不到家了，你愿意幫助他們嗎？孩子們說(shuō)“愿意”，何時(shí)讓小鳥根據(jù)房子身上的乘法口訣找到自己的家，下來(lái)我問學(xué)生是不是所有的小鳥都找到家了。這時(shí)有兩只小鳥沒有歸宿，我們來(lái)幫它們建立一個(gè)新家吧，于是從積極熱心幫助他人的角度引導(dǎo)學(xué)生幫助小鳥建立新家，從而拓展知識(shí)，適當(dāng)進(jìn)行思想教育。然后讓學(xué)生匯報(bào)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.接著帶領(lǐng)同學(xué)接著玩“動(dòng)物賽跑”的游戲，旨在鍛煉孩子們的小組合作意識(shí)，用一些兒童喜聞樂見的游戲形式來(lái)鞏固用乘法口訣求商的方法。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
學(xué)生談收獲，教師對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。問學(xué)生：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
在日常生活中還有哪些除法問題呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
板書設(shè)計(jì)：
為了突出本課教學(xué)的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下板書
用乘法口訣求商
4×5=20（元）
20÷5=4（輛）口訣：四五二十
效果預(yù)測(cè)：
本節(jié)課的教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，把機(jī)械教學(xué)活動(dòng)變?yōu)樯鷦?dòng)的競(jìng)技場(chǎng)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中不僅注重知識(shí)的傳授，更注重讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重視鼓勵(lì)成功，增強(qiáng)信心。循循善誘地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生耳勤、目勤、手勤、腦勤的良好習(xí)慣，并讓他們通過(guò)實(shí)踐、觀察、探索獲得知識(shí)，以使他們的理解更深刻。期望全面，具體實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《小熊開店》是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過(guò)程，感受用乘法口訣解決問題的簡(jiǎn)便性。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用２－５的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，吸引學(xué)生的'注意力。
2、引導(dǎo)學(xué)生幫助小動(dòng)物解決問題。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買４輛小汽車需要多少元”和核心問題“２０元可以買幾輛小汽車”。
3、通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。
4、通過(guò)游戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、有趣。學(xué)生可以輕松鞏固知識(shí)。
5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.在實(shí)際問題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2.會(huì)看圖列乘除法算式。
過(guò)程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀察、思考、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特別注重采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六、說(shuō)教學(xué)流程
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程：
第一步創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
第二步自主探究，建立模型
第三步運(yùn)用模型，解決問題
第四步利用模型，知識(shí)拓展
第五步嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。
下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。、
第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
在這一步驟過(guò)程中，我首先問：“小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動(dòng)物？“喜歡！”今天許多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來(lái)聽聽小熊姐姐是怎么說(shuō)的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向?qū)W生問好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開業(yè)了，許多小動(dòng)物都相約去買東西。小朋友你們?cè)敢馊幔俊弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)商店。
這樣的開頭激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)啦！同時(shí)增加了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 3
教學(xué)設(shè)想
1、通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的`乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小熊開了個(gè)商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
1、你能提出什么問題？（師板書）
選擇如下問題，獨(dú)立思考，并列式解答。
（1）買4輛坦克需要xx元，
（2）20元可以買xx輛坦克，
2、匯報(bào)解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買xx個(gè)鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個(gè)？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨(dú)立完成解答：
24÷3=28÷4=20÷5=
14÷7=32÷8=45÷9=
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問題可用除法表示。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 4
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。
2.會(huì)讀課后詞語(yǔ)，用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)生字，了解猴子為什么當(dāng)上采購(gòu)員后，食品店辦得紅紅火火。
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)生字。
2.朗讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀課文，知道猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1.導(dǎo)入：你去過(guò)商店買東西嗎？你買過(guò)什么？
2.小熊開了一個(gè)食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊開店。
二、聽錄音，問：你們喜歡這個(gè)故事嗎？小熊請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)采購(gòu)員？（貼圖）
三、快打開書自己讀一讀
1.不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.讀詞語(yǔ)：
歡迎堆滿滿意辭退貨架擺滿
稱貨食品店采購(gòu)員紅紅火火
3.讀課文，注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號(hào)。
四、學(xué)習(xí)課文
1.指4生分段讀課文，想：兔子、松鼠、猴子當(dāng)采購(gòu)員當(dāng)?shù)迷趺礃樱⌒軡M意嗎？指名回答，板書：辭退又辭退稱贊
2.為什么兔子、松鼠當(dāng)采購(gòu)員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2.3自然段后小組討論。
3.指導(dǎo)讀2段問：兔子當(dāng)采購(gòu)員被辭退是因?yàn)楦傻貌徽J(rèn)真嗎？你是怎么知道的，能讀出來(lái)嗎？
導(dǎo)：兔子只想到自己愛吃蘿卜，而沒有想到別人，因而做的另小熊不滿意被辭退。那松鼠呢？
1）請(qǐng)像讀2段一樣讀第3段
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認(rèn)真但又只考慮到自己而沒想到別人，因此每當(dāng)好采購(gòu)員。
3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說(shuō)。
問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會(huì)有什么呢？小猴在采購(gòu)前會(huì)怎么想呢？
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對(duì)猴子說(shuō)些什么？大家都在稱贊猴子，請(qǐng)你也用稱贊的語(yǔ)氣。
4.讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演。
五、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節(jié)學(xué)了“小熊開店”一課，大家非常喜歡，請(qǐng)大家再跟著錄音把故事講一遍。
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示詞卡指名讀再齊讀：
店食品員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。
3.指導(dǎo)：
店：廣字旁里面一個(gè)“占”。
食：良字頭頂多個(gè)“人”。
品：3個(gè)口字組成“品”。
員：“口”下多“貝”就是“員”。
三、指導(dǎo)用“歡迎”寫一句話
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說(shuō)話再寫下來(lái)
板書設(shè)計(jì)：
5小熊開店
兔子辭退
松鼠又辭退
猴子稱贊
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課的知識(shí)。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固本課的.知識(shí)。
重難點(diǎn)：生字和新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字，每字寫4個(gè)。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。
“口”和“貝”
三口
“廣”字下面是個(gè)“占”
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1.讀一讀
歡迎蘿卜滿意辭退
意見擺滿稱贊食品店
采購(gòu)員紅紅火火
2.用“歡迎”說(shuō)句子。
三、聽寫生字，用“歡迎”寫句子。
課后小結(jié)：同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
還要想到別人的需要。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息，進(jìn)而利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
3、通過(guò)“用乘法口訣求商”這一發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間；對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影圖片或持圖：“小熊開店”主題圖；“練一練”中的第1、2、3題。
2、與教學(xué)進(jìn)程同步的配套錄音故事。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課。該教學(xué)設(shè)計(jì)以“小熊商店”里的幾們顧客的問題為主要線索，通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”的問題情境，提出本節(jié)課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的教學(xué)模型。
3、運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)的`問題，并通過(guò)綜合練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：小熊今天起個(gè)大早,原來(lái)今天是它的店第一天開張.我們來(lái)看看小熊的店里有些什么?
1、出示“小熊開店”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生從以下幾方面交流信息：
（1）小熊商店的貨架上有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
（2）來(lái)了哪幾位顧客？
3、播放錄音故事，提出重點(diǎn)問題。
（1）“星期天上午，小熊剛打開店門，就來(lái)了三位顧客，小熊熱情地招呼它們：‘歡迎小猴、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點(diǎn)什么呢？’小貓說(shuō)：我想買4輛坦克，需要多少元錢呢？”
（2）此時(shí)學(xué)生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解釋這樣列式和計(jì)算的理由：每輛坦克5元，買4輛要用4個(gè)5元，所以用乘法計(jì)算；再想乘法口訣“四五二十”，很快能算出是20元。
（3）大家形成一致性意見后，接著播放故事。
“小狗說(shuō)：‘我也喜歡坦克，用20元錢能買幾輛呢？’”
二、自主探究，建立模型。
1、學(xué)生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關(guān)鍵性問題開展活動(dòng)。
（1）獨(dú)立思考。
（2）小組內(nèi)合作交流。
（3）集體匯報(bào)。
生：因?yàn)?輛坦克5元，所以可以5元5元地?cái)?shù)一數(shù)：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。20元可以買空賣4輛。
想一想20元里面有向個(gè)5，就能買幾輛。用除法計(jì)算：20÷5=4（輛）。
生：把20元每5元分1份，分成了幾份就能買幾輛。用除法計(jì)算：20÷5=4（輛）。
生：我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4
2、深入研討。
怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢？
學(xué)生回答后播放故事內(nèi)容。
“機(jī)靈的小猴說(shuō)：‘想乘法口訣“四五二十”，4個(gè)5是20，20里面有4個(gè)5，所以20÷5=4，能買4輛。’”
從以上小貓和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生討論后，從“乘除法的聯(lián)系”和：“用乘法口訣求商”兩方面匯報(bào)。
充分交流后播放智慧老人的話：“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積，也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商，因?yàn)槌顺ǖ穆?lián)系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準(zhǔn)，真方便。”
三、運(yùn)用模型，解決問題
1、小猴的問題。
（1）繼續(xù)播放故事。
“小猴又說(shuō)：‘你們的問題都解決了，再來(lái)幫我算一算吧。我有12元錢，如果買鉛筆盒可以買幾個(gè)？如果買皮球可以買幾個(gè)？’”
（2）學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）題。
（3）解釋與訂正。
第（1）題：求12元可以買幾個(gè)鉛筆盒，就是求12元里面有幾個(gè)4元，用除法算。12÷4=3（個(gè)），用口訣是“三四十二”。
第（2）題：求12元可以買幾個(gè)皮球，就是把12元每3元分成1份，分成幾份就能買幾個(gè)，用除法算。12÷3=4（個(gè)）
2、老師的問題。
買什么東西正好用完24元？
（1）學(xué)生把自己的想法說(shuō)給同桌聽。
（2）集體交流。
買4個(gè)布娃娃。24÷6=4（個(gè)）；口訣：四六二十四。
買8個(gè)皮球。24÷3=8（個(gè)）；口訣：三八二十四。
買6個(gè)鉛筆盒。24÷4=6（個(gè)）；口訣：四六二十四。
買3個(gè)箏。24÷8=3（個(gè)）；口訣：三八二十四。
3、大家的問題。
互動(dòng)活動(dòng)：在小組內(nèi)相互提問、解答、并說(shuō)明所用的口訣。例如：
（1）18元能買幾個(gè)布娃娃？
（2）20元可以買幾個(gè)鉛筆盒？
（3）買幾個(gè)風(fēng)箏正好用完32元？
四、脫離“小熊開店”的情境，進(jìn)行綜合練習(xí)。
1、“試一試”。
要求學(xué)生試著完成該題中的除法試題，提醒大家邊想口訣邊計(jì)算。
（1）學(xué)生試算。
（2）交流答案并說(shuō)說(shuō)所用的口訣。
2、“練一練”。
（1）小鳥回家。
出示該題圖片，學(xué)生讀懂題意：小鳥家的房頂上有乘法口訣，小鳥口中的卡片上有算式；算式與口訣對(duì)應(yīng)連線，幫小鳥回家。
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流訂正。
（2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，學(xué)生讀懂題意。
情境：螞蟻要搬新家，需要用小車?yán)住?/p>
條件：有27粒米，每只螞蟻只能拉3粒。
問題：幾保螞蟻才能一次搬完？
思路引導(dǎo)。
把27粒米，每3粒分1份，看分成了幾份，就需要幾只螞蟻。
看27里面有幾個(gè)3。
學(xué)生獨(dú)立完成。
交流與訂正。
（3）動(dòng)物賽跑。
出示該題圖片，讀懂題意。
馬、鹿、羊賽跑，小老鼠當(dāng)目線員。
要算完5道除法式題才能闖線，誰(shuí)算得又對(duì)又快，誰(shuí)就是冠軍。
學(xué)生分成3人小組進(jìn)行活動(dòng)，自主選擇所扮角色。
交流與訂正，為冠軍鼓掌祝賀。
如果時(shí)間許可，交換所扮角色，繼續(xù)比賽。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)、技能、情感等方面的收獲和體驗(yàn)。
六、布置作業(yè)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 6
教材分析：
《小熊開店》是北師大版新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2-5乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)建“小熊開店”這一有趣情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從新課開始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試。主動(dòng)參與到情境中去，真正成為課堂小主人。“小熊開店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購(gòu)買東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問題的情境，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
2.學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系。
3.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。
4.能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片、圖片、信箱。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1、孩子們，今天動(dòng)物王國(guó)里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開了一家小商店。
2、（課件演示書中情境圖）大家看，店里的商品真是琳瑯滿目，那誰(shuí)愿意幫小熊介紹一下它店里的商品呀。介紹的時(shí)候你要說(shuō)得生動(dòng)些。
3、學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說(shuō)漂亮的風(fēng)箏8元，有的學(xué)生說(shuō)好玩的坦克5元，還有的說(shuō)我喜歡的日記本3元，足球30元等。
（創(chuàng)設(shè)了小熊商店開業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
（1）自由購(gòu)物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。
1、看到這么多好玩的東西，你想買點(diǎn)什么呢？話了多少錢？
2、有的學(xué)生說(shuō)我買了兩個(gè)球，花了6元。列式3×2＝6元。有的學(xué)生說(shuō)我買了兩個(gè)風(fēng)箏，花了16元，2×8＝16元。等等。
（2）小猴購(gòu)物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。
1、大家買了這么多東西，我們的好朋友小猴也想買點(diǎn)什么。（課件演示，小猴子來(lái)到超市）
2、小猴子想買4輛坦克需要多少錢呢？誰(shuí)愿意幫助小熊呢！
3、學(xué)生回答20元。
教師追問：你是怎么算出來(lái)的？
學(xué)生列式4×5＝20。
教師接著追問：計(jì)算時(shí)用了哪句口訣，算式表示什么意義？
學(xué)生回答用了四五二十這句口訣。算式表示求四個(gè)5相加的和是20。
4、小猴又給小熊出難題了，它問：“20元可以買幾輛坦克？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
5、生回答：4輛。
教師追問：你是怎樣列式的'？
學(xué)生回答：20÷5＝4輛。
教師接著追問你怎么算出來(lái)等于4的？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一個(gè)五元買一輛，十元買兩輛，十五元買三輛，二十元買四輛。
也有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我從二十元里先拿出五元買一輛，再拿五元買一輛，再拿五元買一輛，最后再拿五元買一輛，錢用完了，正好買了四輛。
還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，因?yàn)?乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
……
教師對(duì)學(xué)生的算法予以肯定。
最后教師問：那這道除法算式表示什么意思呢？
學(xué)生回答：20里面有4個(gè)5。
6、現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察4×5＝20
20÷5＝4這兩到算式，同桌的兩個(gè)人討論一下：看乘法算式和除法算式之間有什么聯(lián)系？看你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、學(xué)生討論后匯報(bào)。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)乘法算式中的積變成了除法算式中的被除數(shù)，一個(gè)乘數(shù)變成了除法算式中的除數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)變成了除法算式中的商。
8、教師小結(jié)：
乘法口訣不但可以求積，也可以求商。計(jì)算除法時(shí)只要想：“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。而且利用口訣求商更簡(jiǎn)便。在議的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，自己去探索規(guī)律，感受用乘法口訣解決除法問題的簡(jiǎn)便性。
（3）小貓購(gòu)物，應(yīng)用口訣求商。
1、小花貓也來(lái)購(gòu)物了，它拿12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元可以買多少個(gè)皮球？請(qǐng)大家打開書，同桌兩個(gè)人討論后寫在自己的書上。
2、匯報(bào)交流自己的算法。同時(shí)教師追問計(jì)算時(shí)用到了哪句口訣。
3、大家算得真好，小花貓高興地說(shuō)：“太好了，我的寶寶可以每人分一個(gè)皮球了。同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶，為什么？”（應(yīng)用本節(jié)除法知識(shí)解決實(shí)際問題。）
（4）小狗購(gòu)物，拓展除法練習(xí)。
1、最后小狗來(lái)了，它要為幼兒園的小朋友買獎(jiǎng)品，它問：“買什么東西正好用完24元？同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎(jiǎng)品？”
2、學(xué)生自主匯報(bào)。
3、同學(xué)們你們?cè)倏矗覀冇?4元購(gòu)物買什么東西買得最多，買什么東西買得最少？為什么？（進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化除法的計(jì)算方法）
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1、小游戲：讓我來(lái)考考你。
同桌的兩個(gè)人分別拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先說(shuō)出除法算式，再說(shuō)出用了哪句口訣？（同桌的兩人互動(dòng)，全員參與，體現(xiàn)了全面性。）
老師出示卡片，開火車做口算。并相機(jī)追問用了哪句口訣。（師生互動(dòng)，鞏固用口訣求商的辦法。）
3、發(fā)請(qǐng)柬。
（1小熊要把商店開業(yè)的好消息告訴給大家，它做了一些請(qǐng)柬，小熊想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，把這些請(qǐng)柬送到對(duì)應(yīng)的房子里去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀請(qǐng)柬上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的門牌號(hào)，把請(qǐng)柬按時(shí)送到。
（2找學(xué)生送請(qǐng)柬。
（3）問手拿32除以4和32除以8的兩個(gè)同學(xué)：“你們的請(qǐng)柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁礇]有找到？你們要找的門牌號(hào)是多少？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是四八三十二。”
（4）師生共同造一座房子送請(qǐng)柬。
4、搬新家。
（1小螞蟻接到請(qǐng)柬高興極了，它要把家搬到商店附近。
（2）出示題。有27粒米，每只螞蟻只能搬運(yùn)3粒，問多少只螞蟻才能一次運(yùn)完？
（3）學(xué)生匯報(bào)解答。
5、動(dòng)物賽跑。
（1）森林王國(guó)的其他伙伴們聽說(shuō)小熊開店這個(gè)好消息，紛紛趕來(lái)，看看他們誰(shuí)先到。
（2）老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組有一張除法口算題，按開火車的方式依次答題，看哪個(gè)小組先做完且準(zhǔn)確率高即為勝。
（通過(guò)動(dòng)物賽跑這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自主總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。
3、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用2—5的乘法口訣求商；解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；進(jìn)一步體會(huì)乘
除的互逆的關(guān)系。
課件準(zhǔn)備：
課件1：“小熊開店”的主題圖；課件2：闖過(guò)這一關(guān)（一組口算題）；課件3：螞蟻搬家。
教學(xué)流程：
一.新課導(dǎo)入
談話引入
同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國(guó)逛一逛，你們高興嗎？（高興）今天動(dòng)物王國(guó)的小熊起得特別早，原來(lái)啊，是它的小小商店今天開張了（一邊說(shuō)一邊板書課題：小熊開店）。
二.對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)
老師：走，我們?nèi)タ纯此腵店里有些什么？（出示課件1“小熊開店”的主題圖）
學(xué)生一邊看圖一邊答，有“洋娃娃，皮球，風(fēng)箏，鉛筆盒，坦克”。
老師接著問：“你最喜歡什么？”（洋娃娃）“準(zhǔn)備買幾個(gè)”需要多少錢？怎么算的？
2、想一想：
（1）幫幫小猴。
小猴、小狗、小貓它們也來(lái)買東西了。小猴特別喜歡坦克，它想買4輛，可就是不知道要多少錢？誰(shuí)來(lái)幫幫它？（出示：4輛坦克需要多少錢？），你是怎么算出來(lái)的？
學(xué)生說(shuō)，老師板書：4×5＝20（元）。4表示什么？5呢？20呢？為什么用乘法算？
（2）、幫幫小狗。
這時(shí)啊！小狗也從衣兜里拿出20元錢，吵著要買5輛坦克，小熊說(shuō)：買不到5輛。同桌的討論一下，小狗到底20元能買幾輛坦克？（出示：20元錢買幾輛坦克？）
學(xué)生匯報(bào)，老師板書：20÷5＝4（輛）
20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？
（因?yàn)椤?輛坦克要20元，所以20元能買4輛；”“我想20里面有4個(gè)5。20元就能買4輛坦克”；“一輛5元，2輛10元，4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…、、）
師：你們真棒，能用不同的方法算出20元買4輛坦克。請(qǐng)同學(xué)們觀察4×5＝20和20÷5＝4，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生各抒己見）
如果我們?cè)偎?0÷5＝4時(shí)，用哪種方法比較簡(jiǎn)便呢？
（大家公認(rèn)：用乘法口訣算比較簡(jiǎn)便）
小結(jié)：乘法口訣可以算積，也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛，給我們帶來(lái)了許多的方便。我們要熟記它。
（3）幫幫小貓。
小貓也遇到了幾個(gè)問題，想請(qǐng)你們這些數(shù)學(xué)大王幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┏鍪荆?2元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？
小組討論討論：
a、你是用什么法算的？為什么？
b、怎么想的？用的哪句口訣？
你們真行啊！小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了，并表示一定向你們學(xué)習(xí)。
3、猜一猜
老師這也有24元錢，想買一些東西帶回去送給你們，你們猜猜老師會(huì)買些什么，剛好把24元用完呢？
（洋娃娃、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等）
師：你們猜得很對(duì)。你們說(shuō)說(shuō)老師買什么最劃算，可以多送給幾個(gè)小朋友？買什么最少呢？
做中得
師：你們還想在動(dòng)物王國(guó)繼續(xù)玩嗎？（想）想玩啊，必須闖過(guò)這一關(guān)。
（1）、闖過(guò)這一關(guān)。
出示課件2（一組口算題。略）
開火車：前一個(gè)說(shuō)得數(shù)，下一個(gè)說(shuō)相應(yīng)的口訣……
老師宣布：闖關(guān)成功，繼續(xù)逛，看螞蟻在干什么？
（2）、螞蟻搬家
出示課件3：螞蟻搬家。
思考：你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
應(yīng)該用什么法來(lái)解決？你是怎么想的？
（3）做“小鳥回家”的游戲
師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，動(dòng)物王國(guó)的鳥媽媽特的邀請(qǐng)你們扮演她的鳥寶寶，做一個(gè)“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號(hào)的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。
可拿32÷8和32÷4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí)，全班的同學(xué)也幫著找，確實(shí)沒有。
師：看來(lái)啊，32÷4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實(shí)沒有在這，沒關(guān)系，我們幫他們建一個(gè)新家好嗎？（好）他們的門牌號(hào)是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子）
（4）動(dòng)物賽跑
師：你們讓鳥寶寶安全的回家了，國(guó)王非常高興，請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了！（把學(xué)生分3個(gè)組，分別扮演小馬、小鹿、小羊）。
老師把準(zhǔn)備好的3組卡片，分別發(fā)給3個(gè)組，同位的合作做一題，做完后馬上傳給前一位……看哪個(gè)組最先傳到前面老師的手中，
老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第一、第二、第三。
三、課堂小結(jié)：
你們玩得開心嗎？你有哪些收獲？
師：乘法和除法是一對(duì)好朋友，在計(jì)算它們時(shí)，可以用同一句相應(yīng)的口訣來(lái)計(jì)算了，這樣啊，就給我們計(jì)算帶來(lái)很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們也去找找吧！
反思：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動(dòng)物王國(guó)“玩耍”貫穿全課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，主動(dòng)參與到情景中來(lái)，真正成為課堂小主人。“小熊開店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購(gòu)買東西一樣，在玩中學(xué)，做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。當(dāng)情景引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 8
教材分析
教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，感受用乘法口訣解決除法問題的簡(jiǎn)便性。
學(xué)情分析
由于學(xué)生對(duì)于求商，已有一定的經(jīng)驗(yàn)（或擺一擺或圈一圈或用乘法口訣或做除法想乘法等方法），那么，在本節(jié)課中重在結(jié)合解決問題，體會(huì)用乘法口訣求商的'簡(jiǎn)便性，以及怎樣求商，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不難，在計(jì)算的正確率上，還需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
(1)結(jié)合具體情景，體會(huì)除法與乘法的關(guān)系，發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手、判斷等能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，鍛煉學(xué)生想象能力和判斷推理能力。
(3)加強(qiáng)思想教育，樹立幫助他人的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我。
教學(xué)重點(diǎn)
用乘法口訣求商，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，數(shù)學(xué)問題情境化
1.教師課件出示--小熊開店情景圖，創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.學(xué)生看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問題。
(二)獨(dú)立思考，嘗試創(chuàng)新
1.師說(shuō)小猴怎么也想不出4輛坦克多少元？你們能幫幫他嗎？（課件出示，買4輛坦克需要多少元？）
2.嘗試解決的方法，列出算式。4輛坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)
小猴又不知道20元錢可以買幾輛坦克？（出示問題）學(xué)生嘗試解答后，20元可以買幾輛坦克?
20÷5=4(輛)
詢問學(xué)生怎樣計(jì)算除法算式的，學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口訣四五二十計(jì)算的；一輛5元、2輛10元、3輛15元、4輛20元等，體現(xiàn)了方法的多樣性。那你們說(shuō)用什么方法求商簡(jiǎn)便（用乘法口訣求商）師板書課題，問：怎樣用乘法口訣求商呢？生回答，師板書，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
3.體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系
對(duì)于這兩道題的算式進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）（先思考，再討論）
（1）小組合作，交流傾聽
（2）全班交流，歸納總結(jié)
4.進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決問題（出示課件）
12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元錢可以買幾個(gè)皮球？在書上做，然后交流計(jì)算方法和應(yīng)用哪句乘法口訣。
從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么（商和除數(shù)交換了位置）
老師拿了24元錢，也想在小熊的店里買點(diǎn)東西，作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些上課專心聽講、積極發(fā)言、寫字姿勢(shì)端正、字跡工整的學(xué)生，但老師只想買一樣?xùn)|西，正好用完這24元錢，幫老師出出主意，想想辦法，（出示課件）小組討論一下。
學(xué)生匯報(bào)
（1）能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（只）
（2）能買4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
（3）能買6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
（4）能買8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
(三)靈活應(yīng)用1.填空（先獨(dú)自完成，再集體交流）
2.幫小動(dòng)物回家.(連線題)
3.螞蟻搬家
4.口算比賽
（四）課堂小結(jié)，自我評(píng)價(jià)，談感受。
（五）作業(yè)超市
觀察生活，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，并解答，交流。
板書設(shè)計(jì)：
用乘法口訣求商
除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 9
教材分析：
新的教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提倡自主合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力。本課時(shí)是北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材42～43頁(yè)的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了乘、除法的含義基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究除法的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)乘法口訣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主學(xué)習(xí)，探究新知，解決問題——鞏固應(yīng)用——課外知識(shí)拓展。
學(xué)生狀況分析：
1、學(xué)生經(jīng)歷了一年多的小組合作學(xué)習(xí)，有了一定的合作經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)使學(xué)生的合作能力得以發(fā)揮。因此，本課時(shí)設(shè)計(jì)了兩次合作討論的環(huán)節(jié)。（同桌合作、小組四人）
2、學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘、除法的含義有了認(rèn)識(shí)，但對(duì)除法的計(jì)算還只是通過(guò)圈一圈、連一連、擺一擺等直觀性操作來(lái)完成。怎么來(lái)計(jì)算除法？本課時(shí)需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，與同伴合作探究的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。能用除法解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
難點(diǎn)：加深對(duì)“除法算式”的理解；對(duì)復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“小熊開店”情景圖片、乘法算式卡、口訣卡、小熊等動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣。
1、五（）三十（）五二十三八（）（）九三十六（）三十二
2、4×5＝（）5×4＝（）
你是怎么想出積是多少？（用乘法口訣：四五二十）（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)新課埋下良好鋪墊。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、最近，小熊開了一個(gè)小商店，我們來(lái)看商店里有什么？我們從小熊商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（出示掛圖）
2、指名說(shuō)一說(shuō)：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，鉛筆盒4元，風(fēng)箏8元。（此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生好奇心，使學(xué)生很容易地進(jìn)入情境。利用掛圖的直觀性，引起學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意）
三、自主學(xué)習(xí)，探究新知，解決問題。
師：小猴先來(lái)到商店，看見坦克非常喜歡，想買4輛坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？你們能幫幫他嗎？
1、出示問題：買4輛坦克需要多少元？
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題
a、請(qǐng)學(xué)生齊讀問題：買4輛坦克需要多少元錢？
b、學(xué)生獨(dú)立解答在書上，師巡視指導(dǎo)。
c、指定學(xué)生回答。
生：我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢，4×5=20（元）
師：你是怎么想的？
生：因?yàn)橐惠v坦克５元錢，４輛坦克多少錢？就是求4個(gè)5元是多少。用乘法計(jì)算，四五二十。〔師板書：4×5=20（元）〕
師：小貓來(lái)到商店，也想買坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算20元可以買幾輛坦克？
（此環(huán)節(jié)利于學(xué)生愿意幫助他人的心理，將學(xué)生帶入解決問題的情境之中，進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。）
3、出示問題（2）20元可以買幾輛坦克？
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過(guò)程中，感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2.能把字寫端正。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，并認(rèn)識(shí)“貝字底”。
2.在讀書過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動(dòng)腦。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀書過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫好。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí)你知道了什么？
二、初讀，感知課文
（一）快打開書自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語(yǔ)。
（二）檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見
稱贊、食品店、采購(gòu)員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購(gòu)員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食 品 店
4.分自然段，檢查讀課文。
三、復(fù)習(xí)
1.熟字：
貝 浪 點(diǎn) 愛
2.偏旁
廣字旁 走之旁 草字頭
四、學(xué)習(xí)新字
小組自學(xué)生字：
1.說(shuō)說(shuō)自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)記字方法，擴(kuò)詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導(dǎo)書寫。
6.學(xué)生觀察仿寫。
五、課堂小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說(shuō)話，明白道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、新詞。
三、讀讀，感悟課文
1.快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)當(dāng)采購(gòu)員？結(jié)果怎么樣？小兔子：
2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)模拷Y(jié)果怎樣？
3.模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見的？
4.小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、回歸課文
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
五、課堂作業(yè)：
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
六、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
5、小熊開店
小兔子 辭退
小松鼠 又辭退
小猴子 受到稱贊
課后反思：
學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
【二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開店》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《小熊開店》教學(xué)反思07-09
北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》的說(shuō)課稿06-19
小熊開店教案設(shè)計(jì)05-05
關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》說(shuō)課稿06-20
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)的說(shuō)課稿08-07
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿范文06-19
北師大版《小熊開店》教學(xué)反思07-09