四年級美術《精美的郵票》教學設計（精選12篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的四年級美術《精美的郵票》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇1
課時：2課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。
2、培養學生的創新意識和設計、制作能力。
3、培養學生感受美、體驗美、表現美的能力。
教學重難點：
1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
謎語導入，趣味引題
師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？
薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。
2、揭示主題（精美的郵票）
師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么？
師小結：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片�，F在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？
師小結：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。
二、講授新課。
1、觀察、欣賞郵票的特點：
師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？
師小結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。
師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？
師小結：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的`內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。
2、作業：
�。�1）提出設計要求，小組討論。
師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？
�。�2）提出作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展示：表揚優秀作業
五、小結：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇2
活動目標：
1、學生欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2、增進學生裝飾美和色彩美的感受和經驗。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、剪好花邊的鉛畫紙
2、記號筆、油畫棒。（人手一份）
3、集郵冊3本。
活動重點：
學生學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程：
欣賞郵票——師生討論——學生作畫——評價活動。
活動過程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5、有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6、老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13、學生示范
14、學生作畫
15、你們想不想也設計一張郵票？
16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17、學生作畫，教師指導。提醒學生要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動評價
19、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。
20、學生介紹自己的作品。
活動反思：
本課的學習包含了郵票的歷史、作用等知識性內容，應該算作一節綜合課。通過學習郵票的知識，激發學生的學習興趣，以此來幫助學生學習，讓他們能夠注意到生活中的細節，鼓勵他們熱愛生活。
我在教授此課中遵循了以下幾點：結合直觀的欣賞以及與學生的互動加深知識的記憶，讓學生主動探索解決問題的不同方法，以舉一反三的方式聯系前面所學知識。
一、結合直觀欣賞，加深記憶。
網絡教室對于現代教育技術的應用是莫大的支持，信息技術教師可以經常利用自己在專業方面的優勢進行簡單的可課件制作來豐富自己的課程。在本課的準備過程中，我在網絡中結合本課內容獲取了不少關于郵票的知識和郵票，并將這部分內容以課件的形式體現出來。這樣在講課過程中就可以利用課件更直觀地進行講解，以此來加深學生對知識的理解和認識。
二、讓學生主動探索解決問題的不同方法。
設計郵票，首先要完成郵票鋸齒邊的設計，也是本堂課的難點所在。畫圖程序學生們已經能夠做到熟練的掌握，于是我要求學生們利用所學的知識發揮想象力，用不同的方法來解決問題，同學們說出了不少方法。這種互動式的教學可以發散學生的思維，促使他們用自己的方法去解決生活中的實際問題。這種主動探索的意識是每個學生所必需具備的，有了這種能力，學生們才可能運用自己的能力去學習，而不是被動地去學習。
三、舉一反三，聯系前面的知識。
在前面的學習中，本堂課的技巧基本上傳授過了，需要的是學生把這些知識進行綜合的運用，利用舉一反三的方法來完成本堂課的內容。例如，圖片的福祉和粘貼、圖像的旋轉和翻轉都是前面的`知識，學生們可以回憶前面的知識并運用到本堂課中，就能很順利地完成本堂課要求的內容。
在本堂課的教學中我也發現了一些存在的問題。集中起來，最主要的就是學生的差異問題。教師應當看到這一點，學生是一個個活生生的實體，他們各自有不同的特點，教師應當尊重學生差異，根據他們的特點進行教學，而且對于不同的學生，完成本堂課的要求也應當不同。這就需要教師在個別輔導的時候注意學生的特點，因材施教，取得本堂課應有的教學效果。
在此課中我收獲不少，有成功的地方也有許多的不足，如留給學生交流的時間相對較短，以及課程難易程度的控制等問題。這也是我今后教學中需要進一步思考和解決的問題�？傊�，在每次作課的過程中，收獲都是很多的。以后要多多利用這樣的機會，為自己充電，不斷完善自己，充實自己，提到自己的教學水平。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇3
活動目標：
1.在欣賞的基礎上，表達對郵票的認識和感受。
2.學習用畫和剪等方法設計和制作郵票。
3.知道寄信時一定要貼上郵票，不同的地方需要的郵資是不同的。
活動準備：
1、學生對郵票有初步的認識。
2、教師收集各種郵票的圖片，供學生欣賞。
3、畫一封給父母的信裝在信封中。
活動過程：
一、回憶已有經驗
1、教師：你見過郵票嗎?郵票是什么樣子?(邊緣有鋸齒，上面有各種風景、人物、動物等畫面。)
2、教師：郵票有什么用?(寄信時貼在信封上)
3、教師：為什么寄信時要貼郵票?(是已付郵資的表現)
二、欣賞郵票，感受郵票圖案的美。
1、教師：郵票是什么樣子?邊緣是什么樣子的`?
2、教師：郵票上有什么?(風景、人物、動物------)
3、教師：這些圖畫和平時看到的畫有什么不同?(比較簡潔、因為畫面比較小)
4、教師：除了圖畫，還有什么?數字表示什么意思?(付了多少郵資)
三、制作工具，討論制作方法。
1、教師：看看桌上有什么?(教師為學生準備的各種工具)
2、教師：你知道這些東西怎么樣制作郵票?(制作步驟、使用方法)
四、設計和制作郵票。、
1、教師：你想設計一張什么樣的郵票?
2、教師：郵票上畫些什么?(風景、人物、動物等)。畫在哪里?數字怎么寫?寫在哪里?
3、指導學生進行設計和制作。
五、展示和。
教師：你最喜歡哪張郵票?為什么?郵票上畫了什么?齒形的邊緣是什么做出來的?你的郵票是多少郵資的?給信貼上郵票
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇4
一、說選材
根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵學生積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合大班學生的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：了解郵票的用途和組成部分。
2、技能目標：嘗試設計制作郵票，表現自己的特色。
3、情感目標：體驗合作活動的快樂和成功的喜悅。
活動重點：
了解郵票的用途和組成部分。
活動的難點：
設計具有自己特色的郵票。
活動的準備：
ppt、剪好花邊的畫紙
2、人手一份記號筆、12色油性筆
二、說教法與學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印�，采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了
1、情景教學法：在活動中，我創設了郵票欣賞的情景，讓學生能夠很快的.進入到活動中去。
2、觀察法：在活動開始時，請學生仔細觀察郵票。通過觀察，使學生對郵票進行認知。
3、提問法：對學生進行一些啟發式的提問，有助于學生對郵票的組成有進一步的認識�；顒又泻⒆觽冞\用了
1、多種感官參與法。學生在活動中通過看一看、說一說、做一做等多種方法來獲得對郵票的形狀、組成的知識體驗。
2、操作法：學生動手作畫，在相互作用的過程中探索和學習，獲得設計郵票的技能。操作法對學生學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個學生都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓學生有充足的時間來作畫，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能。活動也證實了這一點。
三、說活動程序
總的設計思路：
根據大班學生學習的特點和本活動目標要求，設計以“郵票”為中心主題，以教師的示范學生練習為教學模式來組織教學。
活動流程：
觀察欣賞郵票→出示范畫導入→師幼互動→學生練習→活動評價（展示學生的畫，欣賞）。
四、說反思
情景創設的導入很能吸引起學生的注意，興趣的確是最好的老師，也是學生學習的動力，所以在看教師繪畫的時候，學生個個全神貫注地聽著。大班學生對于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此發展學生的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓學生對美術課產生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富學生有關郵票的常識，再設計，可能效果會更好。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇5
一、活動背景
兒童版畫是兒童美術教育的組成部分，它可以提高學生的動手能力、設計能力和創造能力，這種繪畫方式不同于以往的美術表現手法，具有一定的獨特性。郵票對于中班的孩子來說并不陌生，本活動以郵票為載體，把版畫的形式融入之中，充分調動學生的繪畫創作興趣�；顒舆�借助信息技術手段，制作了白板課件，通過課件的演示化解了活動的重難點。信息技術有效融入美術活動中，使活動更高效。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫郵票。
2.積極參與活動，體驗美術活動的快樂。
（二）活動準備：
1.電子白板課件。
2.人手一套版畫紙、水粉顏料、吹塑物體紙板等。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1．播放課件，出示郵票，觀察討論郵票的構成。
師：小朋友們看看，這是什么呀？
幼：郵票。
師：郵票有什么用處呢？
幼：可以寄信。
師：你看到的郵票是怎樣的？
幼：有花紋、圖案……
師：對了，郵票主要由三部分組成，分別為文字，幣值，還有漂亮的圖案。
�。墼u析：引導學生仔細觀察郵票，討論郵票的用處和由文字、幣值、圖案三部分構成，幫助學生初步了解郵票，為下面的制作郵票做準備。］
2．出示范畫，初步感受紙板畫郵票。
師：今天老師也帶來了一枚郵票，想看嗎？看看我的郵票上有什么圖案？
幼：太陽、小雞、大樹、蝴蝶。
師：你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎？
幼：用蠟筆畫的。
幼：用顏料畫的�！�
�。墼u析：通過出示范畫，讓學生充分感受紙版畫郵票的特別。通過討論的方式引發學生對制作方法的猜想，發散學生思維，為接下來的版畫制作做鋪墊。］
3．示范紙版畫操作方法。
（1）師：我們來看看用到的材料：這個是郵票的底版，上面缺了什么？
幼：花紋、幣值、文字。
�。�2）師：那這些圖案怎么到這個底版上去的呢？
幼：直接貼上去……
師：選幾幅圖案，擺在這張白紙上，擺一擺，看看怎樣布局更合理。然后用雙面膠把它固定住。接著請水粉顏料來幫忙啦，都有什么顏色？
幼：紅、黃、藍、綠、紫、白。
師：房子涂什么顏色？
幼A：紅。
幼B：黃。
師：用毛筆時要注意，如果顏料太多了，可以在盒子的邊上舔一添，一種顏色一支毛筆，千萬別把顏色混在一起。顏料都上好了，接下來要怎么做，仔細看好。輕輕地拿起、打開，輕輕地蓋上，用力壓一壓，每個地方都壓到。打開來會發生什么變化呢？
幼：美麗的圖案出現了。
師：：像剛才這種作畫的方法就叫紙板畫。我的郵票還沒完成呢，最后還要貼上什么？
幼：文字和幣值。
師：貼在角上都可以，有了圖案、文字和幣值，我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦！
�。墼u析：這個環節主要通過教師示范操作，讓學生了解整個紙版畫郵票的制作過程。操作步驟由介紹材料，探討畫面布局，確定顏色，按壓拓印，到最后貼上文字和幣值這些步驟來完成，整個示范過程都是教師和學生一起邊探討邊進行，營造了平等、民主的活動氛圍。］
4．學生操作。
師：你們也想用這種方法來做一枚這種郵票嗎？
幼：想。
師：怎么做呢？
幼A：選擇自己喜歡的圖案……
幼B:先選圖案，再涂顏色，最后按壓……
師：我們再來看看如何制作。（播放課件）講解：先選擇自己喜歡的圖案，在白色紙上擺一擺，注意布局要合理，固定好之后上色，合上黑色的底版壓一壓，最后角上貼上文字和幣值。圖案有海洋系列，春天蝴蝶系列、交通系列，小朋友可以自己選擇，如果手上臟了的話可以拿抹布擦一擦。
�。墼u析：上一環節已經進行示范講解，這個環節借助多媒體課件的示范演示，幫助學生回憶制作過程，有助于學生自己進行創作。］
5.作品展示、交流。
師：都成功了嗎？
幼：成功了！
師：誰來介紹自己的郵票？你選擇了什么圖案，有哪枚郵票需要改進的？
�。墼u析：次環節進行交流和評議，給予學生充分展示自己作品的機會，相互討論、，獲得成功體驗。］
三、活動反思
活動在選材上比較新穎，借助制作郵票的方式融入了版畫的'制作方法，巧妙地學習了版畫的制作方法。
教師親身示范生動、有效，在邊講解、邊討論的氛圍中進行演示，拉近了師距離。通過教師示范幫助學生從直觀上了解版畫學生票的制作方法和流程，通過多媒體課件示范，既清晰地演示了制作方法，又幫助學生復習、鞏固，省時、高效，這也是本活動的一大亮點。
從材料的上選擇了吹塑紙材料制作的不同系列的圖案，有春天花卉系列、交通工具系列、海洋動物系列等，深受學生喜愛。學生通過擺一擺、貼一貼，對畫面的布局進行創設，學生獲得了充分的想象空間，為自己的創造奠定基礎。
學生操作環時輕松、靈動的背景音樂，學生仿佛置身于童話世界，制作著自己的個性化郵票。最后環節通過自評和他評使學生獲得成功的快樂，整個活動幼互動良好，活動卓有成效。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇6
活動目標：
1．引導學生嘗試用多種表現手法來制作郵票。
2．通過自己動手制作郵票讓學生更多地了解郵票的作用
3．通過郵票展覽會，引導學生學會欣賞同伴的作品。
4．愿意參加美術活動，感受活動的快樂。
5．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1．剪好花邊的鉛畫紙、老師設計的郵票范例。
2．記號筆、油畫棒（人手一份）、各種彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調色盤。
3．集郵冊3本。
4．知識準備：學生已經有了關于郵票的一些知識。
活動重難點：
學生選擇自己喜歡的表現手法來嘗試制作各種郵票。
如何引導學生用吹畫、刻印與粘貼結合來設計郵票。
活動過程：
一、引起興趣
前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
這封信到底少了什么？（郵票）
你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
有的人喜歡把一些用過的`和沒用過的郵票收藏起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下。
二、師生討論
你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的數字，在郵票的旁邊有白色花邊。
這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，還要寫上郵票的幣值比如你設計的郵票是（100分）的，這樣就像郵票了。
三、學生討論自由選擇用什么樣的方法來設計郵票。
老師在這時重點引導學生用什么樣的內容和什么樣的表現方法來設計郵票：可以以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺-----文筆塔----恐龍園----天目湖----茅山----家鄉的高樓來表現。也可以用你喜歡的動物雞----兔子-----恐龍----老虎----長頸鹿等來表現�；蛴妹藓灝嫽ú�----蘭花----喇叭花---月季花----茶花----水仙花等來表現。或通過想象用吹畫的形式來表現。也可用刻印粘貼相結合的方法來設計郵票。
學生作畫，老師巡回輔導，重點幫助吹畫組的學生和刻印組的學生如何設計漂亮的圖案來表現郵票。
四、郵票展覽會
1、小朋友把自己設計的郵票貼在展覽區
2、帶領學生參觀郵票展覽會，引導學生用優美的話來贊揚同伴的作品。學會互相欣賞。
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇7
活動目標：
1、了解郵票作用，正確計算郵資，初步感受數的守恒。
2、對郵票感興趣，體驗寄信中數活動的樂趣。
活動準備：
1、面值分別為1角、2角、3角、4角、5角、6角、1元的郵票若干。
2、課件PPT。
3、信封若干(附照片)。
4、文字：杭州、山東、北京、四川等地名，相關的郵資價格（6角、7角、8角、9角、1元）（附照片）
活動過程：
一、說說“郵票”
�。▋r值分析：了解郵票的作用）
1、游戲“郵票秘密知多少”
出示郵票，這是什么？
T：今天，我們來玩一個關于“郵票”的游戲，你說出郵票的一個秘密，我就能夠往前一步，看看誰能幫助我最先到達我的寶座。
T：謝謝你們讓我回到了寶座，你們覺得什么時候需要用到“郵票”呢？（寄信）
2、情景導入
最近世博局的叔叔阿姨寫了好多信給遠在外地的小朋友，告訴他們一個好消息：世博會的一些熱門場館將繼續開放，邀請他們來參觀。可是這些信都被退了回來，說信上缺了一樣東西，你們說說信上到底少了什么？（郵票）
小結：郵票很重要，它代表著寄信的時候需要多少錢，也就是郵資。沒有郵票的信是不能寄出去的。
T：今天，世博局的叔叔阿姨們想請你們幫忙貼上郵票，然后寄給遠在各個地方的小朋友。
二、說說“郵資”
（價值分析：了解郵資與收信人之間的關系）
1、了解收信人所在地，感受收信人和寄信人的距離（出示PPT——地圖）
T：你知道這些小朋友的家鄉在哪里嗎？看看哪個地方離上海最近？哪個最遠？
（學生邊說，教師邊出示地名，并且按照遠近關系排列在黑板上）
2、了解郵資與距離之間的關系。
T：給不同地方的小朋友寄信，需要的郵資都一樣嗎？（學生先猜測，再出示PPT）
小結：郵資與收信人住的地方有關，住的地方離寄信人越遠，郵資越高，相反，它住的越近，郵資就越低。（可通過觀察讓學生嘗試說出郵資與距離的關系）
三、學生選貼郵票
�。▋r值分析：運用已有經驗正確計算郵資，初步感受數的守恒。）
1、操作要求：
1）3人一組，學生自由分成5個小組；
2）選擇信封，觀察：信是寄往哪里的？
3）查一查需多少郵資，貼上相應價錢的郵票。（操作過程中，提醒學生可以用多張郵票累積到相應的郵資）
（操作時，學生分5個小組，一個小組上的'信都是寄往同一個地方，為了讓學生理解數的守恒，每組只投放了一張完整郵資的郵票，如：寄往杭州的那組，只放一張6角郵票，其余都是1角、2角、3角、4角、5角的郵票，需要學生使用多張郵票合計。）
2、互相檢查：與朋友交換信封，算一算，貼的郵票郵資的總價是否正確。
3、交流驗證：（將信分別展示在黑板上，寄往同一地方的信放一起）
T：你的信是寄往哪個地方？需要多少郵資？你使用了幾張郵票？
小結：從一個地方寄往另一個地方的信件，使用郵票的張數和面值可以不同，但是郵資總價是不變的。
T：在大家的幫助下，我們終于完成了這個艱巨的任務，世博局的叔叔阿姨可感謝謝你們，相信這些小朋友收到信一定會很開心，因為他們的愿望終于可以實現啦！
四、延伸：寄信
（價值分析：進一步了解郵票的重要性，模擬寄信，體驗活動的快樂。）
帶孩子參觀郵局，并且模擬寄信。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇8
設計意圖：
現在的通訊越來越發達，寫信好象被漸漸淡忘，郵票對現在的孩子來說幾乎是陌生的。而這小小的郵票的作用，是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。因此設計了這節《郵票》課（陶藝），主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的`郵票后，陶藝郵票的制作將把這節課推向了高潮。
活動目標：
1、學生欣賞郵票，嘗試用線，點，面來裝飾郵票。
2、增進學生裝飾美的感受和經驗。
活動準備：集郵冊1本
活動過程：
1、引題
小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來幫幫它吧。
2、出示郵票
�。�1）師：你們知道這是什么嗎？知道郵票有什么用途嗎？
�。�2）有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這又是為什么呢？
3、欣賞郵票
今天老師也帶來了一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的？（有花邊，有幣值，有美麗的圖案）
（1）老師小結：剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
�。�2）這是郵票設計師們設計的，如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？（自由回答）
5、老師講解
�。�1）郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內用點、線條或者塊面來裝飾圖案。
�。�2）你們愿不愿意也來設計一張郵票？
6、學生操作
老師指導，提醒學生裝飾好郵票的一條花邊。
7、活動評價
（1）誰愿意將自己設計的郵票介紹給大家聽聽？
（2）學生介紹自己的作品。
活動反思：
這節課環節清楚，教態自然，讓孩子們從不認識郵票到設計郵票，這個過程對孩子來說，是一個大的進步，只是小小的郵票如果放在幻燈機下讓孩子們觀察，郵票的圖案再豐富點的話，我想，孩子的設計思路會更廣，做出的郵票會更豐富。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇9
教材分析：
《自制郵票》主要認識郵票的外形特征用途，會制作郵票，我把本節活動課重點，定位于能用清晰的語言說出郵票的特征，知道如何使用郵票，難點定位于設計一張有紀念意義的郵票，為了突破教學重點，我以新<綱要>科學領域發展目標為指導，運用多媒體課件，向孩子生動形象的展示了郵票的五個特征:面值發行國家發行日期邊緣齒孔圖案，使孩子很快掌握了重點，為了突破難點，我巧妙設置一個環節，我自己制作的郵票，通過討論了解制作過程，并設計制作一張自己喜歡的郵票。
設計意圖：
有一天我收到一封信，小朋友們爭著看，我隨意指郵票問，這是什么?只有一個小朋友說出郵票，因此，我想通過<自制郵票>讓學生知道郵票的特征和用途，并且通過設計制做郵票環節，激發學生的創造性思維，體驗動手動腦的樂趣.
活動目標：
1、了解郵票的基本特征和用途。
2、嘗試自制郵票，發展想象力。
3、體驗自己設計郵票的'樂趣。
4、培養學生對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發展學生的觀察力、想象力。
活動準備：
1、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本
2、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。
活動過程：
一、交流分享，郵票的用途。
�。ǔ鍪疽环庑牛┻@是什么？你在哪里見過郵票？它有什么用？
小結：（出示貼有郵票的信封）郵票是寄信用的，許多喜愛郵票的人還會抽藏它。
二、觀察討論，郵票的特征。
1、觀看幻燈片：郵票上有什么？
2、面值：就是郵票的價錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。（出示集郵冊讓學生觀察面值不一樣的特征）
3、發行國家：表示這張郵票是哪個國家發行的，看看這張郵票是哪個國家發行的？
4、發行日期：表示郵票發行的時間。
5、邊緣齒孔：方便人們在沒有剪刀的情況下，用手直接撕開，并且很整齊。
6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案？（師幼一起觀察郵票一起總結。）你還看到過什么圖案的郵票？
小結：每張郵票都必須標有面值，發行國家，發行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀念意義。我們要愛護它。
三、操作體驗，郵票的制作。
1、（出示自制郵票）我也很喜歡郵票，我自己制作了一張郵票。如果你來設計郵票，你想設計什么圖案的郵票呢？
2、郵票上除了有圖案，還必須有什么？（鞏固特征）
3、今天我們就來一起設計郵票，老師已經為小朋友準備了制作郵票的材料。不會寫字的可以直接貼上準備好的字。
4、學生制作，教師加以指導。
5、將學生制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動做準備。
活動反思：
這節科學活動課，我運用多媒體課件激發學生興趣，形象生動的向學生展示了郵票的五個特征，在活動設計上，我以一封信開始，認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整節棵學生表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現了學生主題性原則。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇10
活動背景：
盡管現在人們已經不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受，如：郵票中的人物、圖案、票值等等。所以在孩子“逛街”之后，我們就開展了寄信——寫信——做郵票的活動。關于“郵票”的活動可以有：說說郵票上人物的故事；說說郵票上圖案的特點；編編郵票上的.故事（可以放在角落學習或與制作活動相結合）；做做有關郵票的游戲（郵局或集郵俱樂部）。“寄信”活動應該在孩子可以充分感受郵票的前提下進行。當然，愛護、珍惜郵票可以使孩子養成愛惜物品的習慣。下面呈現的僅僅是這個主題（系列）活動中的一個活動。
內容與要求：
欣賞郵票。嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。
活動準備：
�。�、集郵本（各種紀念內容的郵票若干套，供學生觀賞）
�。�、用縫紉機在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙
過程與指導：
欣賞郵票——制作郵票——欣賞自制郵票
一、欣賞紀念郵票
�。�、了解郵票的用途
教師可引導：（出示郵票）你在哪里看到過它？為什么要用它？
�。�、看看郵票上的圖案內容。
教師可引導：
１）你看到郵票上有些什么？
�。玻┏藙偛趴吹降�，你還知道郵票有哪些圖案嗎？
�。常槭裁匆阉ɑ蛩┳鰹閳D案呢？
�。矗┠惆l現每套郵票有什么特點？
�。担┏藞D案，郵票上還有什么？
３、老師介紹集郵的意義。
二、嘗試自制郵票
�。�、制作一套兩張或三四張的紀念郵票
２、確定內容，按歸類的方法畫郵票，并涂上漂亮的顏色。
三、欣賞自制郵票，說說名稱和內容
四、延續
將學生自制的郵票，布置成郵展，供大家欣賞。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇11
教學目標：
1.知道郵票是由圖案、中國郵政、票值三部分組成。
2.知道郵票的作用，會設計一張自己喜歡的鮮花郵票。
3.了解郵票的作用，喜歡參與設計活動。
教學重點：
設計一張鮮花郵票。
教學難點：
知道設計郵票的三個組成部分。
教學準備：
郵票8張，畫紙16張，彩筆16套。
教學過程：
一、老師拿出郵票，給孩子們介紹郵票的作用。
二、兩人一張郵票，讓孩子們觀察，互相交流票面上的發現。老師強調郵票有正方形和長方形兩種，有三個組成部分。
三、交代本課的任務：根據畫紙的.大小設計一張鮮花郵票。注意設計鮮花圖案、寫中國郵政和票值。
四、孩子們設計。老師和孩子們一起活動，然后巡回指導。
四年級美術《精美的郵票》教學設計 篇12
教學目標：
1、欣賞郵票，嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。
2、用自己喜歡的方式，表達對郵票的感受。
3、探索、發現生活中郵票的多樣性及特征。
4、發展學生的觀察、分析能力、動手能力。
教學準備：
1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套，供學生觀賞)。
2、用縫紉機在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙。
活動重難點：
活動重點：
了解郵票的特征和用途。
活動難點：
能自己設計紀念郵票。
教學過程：
1、收集郵票以及相關物品一觀賞郵票及相關物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動，解決一些爭議小的問題)
2、欣賞集郵本一集體討論一共享經驗
預設問題：
我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?
從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?
孩子補充提問：
這些郵票為什么都放在本子里?
為什么有的郵票是四張連在一起的?
為什么沒有把它貼在信封上?
為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?
師生共同小結：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起，珍藏在集郵本中，是為了能經�？纯此�，記住并常常想起那些難忘的人和事。
3、制作紀念郵票。
討論制作內容：我們有沒有想要記住的人和事?
可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、學生園的---天、節日真快樂……
(這些可根據節氣、學生生活學習經驗、學生關注的有興趣的事等產生。)
討論制作的方法：郵票上面應該畫些什么?(圖案、面值、外形等)
可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)
制作過程中可自選伙伴，可再次討論、修訂具體的.制作方法。
老師總結：
郵票的圖案是各種各樣的，除圖案外，每張郵票上都必須標明面值、發行國家、發行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的，方便人們在沒有剪刀時，用手也能撕整齊。我們要愛護它。
活動延伸：
開一個“小小郵票展”，以個人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括：名稱、內容、制作的想法以及遇到的問題等)。
教學反思：
這節活動形象生動的向學生展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動學生表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現了學生主題性原則�；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ鳎�要根據學生年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然學生學習興趣較大，但在實踐操作中，學生之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進學生同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。
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