《彈簧的學問》優秀教學設計
《彈簧的學問》優秀教學設計
教學目標：
１．讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發生變化，物體發生形變時會產生彈力，了解彈力與我們生活的關系。
�。玻箤W生能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力，能夠選擇適合自己研究的專題，能夠表達交流自己的體會，發現與見解，能夠設計、制作與彈性，彈力有關的小玩具。
�。常ぐl學生愿意研究生活中有關彈性的現象，樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望，體驗用學到的知識改善生活的樂趣。
教學準備：
課前和學生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等
教學過程：
一.導入新課，激發興趣
1.（出示玩具盒子）同學們，想知道盒子里裝的是什么嗎？
�。▽W生回答）
2.誰能幫老師打開看看？
（教師指名一位學生到講臺前打開玩具盒子）
3. 咦，怎么跳出來一個小猴子？它是怎么跳出來的？誰能解釋一下？
�。▽W生解釋原因）
4.（出示彈簧）是這個嗎？原來是彈簧跟我們玩游戲呢。同學們，彈簧在我們生活中經�？吹剑心男⿲W問呢？這節課我們就一起來研究研究它吧。（出示課題：彈簧的學問）
二、展開探究活動
（一）.玩彈簧，發現彈力的特點
1. 請拿出課前搜集的彈簧或彈簧玩具，玩一玩，看看有什么發現？把你的發現及時記錄下來。比一比看那個小組發現的最多？
（學生玩彈簧，并從中有所發現。）
2. 那個小組愿意和大家交流一下你們的發現？
�。▽W生分組交流）
3.彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量？
（學生根據實驗現象及生活經驗交流。）
4. 當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。
5. 我們周圍的很多物體都能產生彈力，那么彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？
�。▽W生猜測。）
6.你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！
�。▽W生利用實驗桌上的材料進行分組實驗。實驗結束匯報結論）
7.通過實驗驗證，知道了彈力的大小與用力的大小有關，那么彈力有沒有方向呢？它的方向朝哪呢？請同學們再次玩一玩彈簧，仔細觀察一下。
�。▽W生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反。）
�。ǘ�、生活中的彈力現象
1. （出示課件）生活中的彈力
2. 除了剛才看到的現象外，你還能舉出在生活中哪些地方用到了彈力？
（學生交流自己所了解的彈力的應用。）
�。ㄈ�、設計彈簧玩具
1. 彈力可以幫助人們做很多的事情，下面我們就來利用彈力，設計一個彈力玩具，比一比，看哪個組設計的彈力玩具最棒、最新穎？
�。▽W生設計彈簧玩具時可以畫圖或用語言說明的方式，學生在小組交流設計計劃并交流展示設計成果。）
三、拓展活動：
1.同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學到的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？
四、板書設計（略）
【《彈簧的學問》優秀教學設計】相關文章：
課文《手指》優秀教學設計02-27
《租船問題》優秀教學設計02-10
燕子優秀教學設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長》優秀教學設計02-15
語文園地七優秀教學設計03-20
語文樂園五優秀教學設計03-20
《遨游漢字王國》優秀教學設計03-16
《aoe》優秀教學設計（通用10篇）10-31
小學《圖書借閱公約》的優秀教學設計01-19
《輸入詞語真快捷》優秀教學設計05-24