還魚兒一個美麗的家課程教學反思
還魚兒一個美麗的家課程教學反思
一、自主探索解決問題
本節(jié)課最大的優(yōu)點是關(guān)注了學生的發(fā)展，在教學過程中，我為學生設(shè)計了一個有利于主動發(fā)展的教育氛圍，給學生提供了充分發(fā)展的時間和思考空間。課一開始，先通過一段視頻創(chuàng)設(shè)情境，用自己的語言說一說看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試怎樣解決，之后組織學生進行充分的討論交流用生么樣的方法。這樣教學，教師真正成為了學生學習的組織者、引導者、合作者，而不是知識的灌輸者。通過引導學生親自做實驗，讓學生認識物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；了解了水凈化的方法。使學生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在此過程中，不僅讓學生在思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧。
二、有機滲透思想教育
在課堂中，我通過讓學生觀看視頻來引發(fā)學生的環(huán)保意識；通過圖片分析讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑并解決問題，對學生進行環(huán)保教育，讓學生不僅學到了科學知識，而且學生還得到了科學知識以外的環(huán)保教育，讓學生的德、智、體得到了全面的發(fā)展。
總之，上完這一節(jié)課，讓我感受到教師不惜花時間給予學生充裕的思考、討論、交流。我們的教學就會實現(xiàn)：“人人學有價值的科學”；“人人都能獲得必要的科學知識”；“不同的人在科學課上得到不同的發(fā)展”。
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