《科學(xué)家的數(shù)字武器》的導(dǎo)學(xué)案
《科學(xué)家的數(shù)字武器》的導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 掌握下列生字、詞語(yǔ)
葆bǎo 捍han 碩shuo 域yu 晦澀h(huán)ui se
無(wú)病腦、捍衛(wèi)、不厭其煩、樂(lè)此不疲、一目了然、晦澀、受益匪淺、隔行如隔山、揚(yáng)長(zhǎng)避短、獨(dú)具只眼、別具匠心、
2. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。
3. 比較閱讀《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。
情景導(dǎo)入：
軍人的武器是槍?zhuān)娜说奈淦魇枪P，詭辯家的武器是嘴，那么科學(xué)家是憑借什么戰(zhàn)勝他們的敵人的呢？今天我們就來(lái)提示這一秘密。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）自學(xué)導(dǎo)航：
1．說(shuō)說(shuō)你所了解到的有關(guān)作者的資料。
2．學(xué)習(xí)課文中的字詞。
（二）合作探究
1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？
第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)際上是一場(chǎng)論爭(zhēng)。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來(lái)，米老鼠形體比例的變化。
2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？
第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動(dòng)地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。
3、古爾德沒(méi)有對(duì)腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論，你認(rèn)為這是不是文章的缺陷？為什么？
這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對(duì)其最后作出什么結(jié)論，而不過(guò)是借此介紹、說(shuō)明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。
4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺(jué)得興趣盎然？
數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識(shí)、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實(shí)很有趣，讓人感到興味盎然。
5、《我們這雙手》讀起來(lái)饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎？具體說(shuō)說(shuō)？
兩文讀來(lái)饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識(shí)。
不同：《我》文得力于大量的解說(shuō)、述說(shuō)，使讀者具體入微地生動(dòng)地看到了人手的奇妙；《科》文是對(duì)象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣
（三）、分層檢測(cè)：
1.辨析詞語(yǔ)。
不厭其煩：不嫌麻煩的意思。
樂(lè)此不疲：對(duì)某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺(jué)疲倦。
獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見(jiàn)解或獨(dú)特的眼光。
別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。
2. 選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（D ）
A. 學(xué)習(xí)委員猜測(cè)，新來(lái)的語(yǔ)文老師大概是二十三四歲左右。
B. 是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
D. 我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。
3. 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將_____________ 。
如果我是春雨，我將__________________。
4.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說(shuō)明性文體，其具體表達(dá)方式有什么不同？
《我》文基本表達(dá)方式是說(shuō)明，又分介紹、解說(shuō)、述說(shuō)等說(shuō)明手法。《科》文是敘述加說(shuō)明，說(shuō)明也含介紹、解說(shuō)、述說(shuō)三種，同時(shí)有隨筆筆調(diào)。
三．教師小結(jié)
文章以學(xué)術(shù)界著名的腦袋大小是否與智力有關(guān)的爭(zhēng)議為切入點(diǎn)，然后又重點(diǎn)介紹了古爾德利用數(shù)字來(lái)證明自己的幼態(tài)持續(xù)學(xué)說(shuō)，非常充分地說(shuō)明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨(dú)到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明方法，思路清晰，生動(dòng)有趣，具有極強(qiáng)的可讀性。
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