赴聯盟校交流總結范本
赴聯盟校交流總結范本
篇一：赴聯盟校交流總結
一年的交流生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著交流賦予我生命的精彩。
一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難,我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的交流生涯在忙碌中很快結束。在領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的交流工作，現就總結如下：
一、思想方面：
走進99小的門，就是99小的人。首先，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。作為交流教師，在日常的工作中，我不僅積極完成自己的本
職工作，其他老師找我幫忙時，我總愿意盡自己最大的努力。我們三、四年級的辦公室里有幾位老師已經是老教師了，教學經驗豐富，說起班主任的工作總是侃侃而談。我從她們身上學到了許多教學技巧和班級管理的好方法。辦公室的國勇老師，已經54歲了，仍然奮斗在教育教學的第一線，很讓我敬佩。馬慧聰老師，也已50歲的年紀了，但是每天都精神抖擻，在剛剛來到陌生的工作環境，馬老師給了我許多的幫助，讓我少走了許多彎路。馬玉清老師，每天總是很早就來學校，看著孩子們打掃衛生，給孩子們批改作業。師明霞老師，教學上是一把好手，專業知識扎實，卻十分謙虛。我的工作就在與這幾位教師的互相幫助與指導下愉快的進行著。早上，上完早讀課，總能看到馬老師細心的給大家準備的熱水，很是貼心。與大家相處了一個學期，大家親切的稱呼我為小蘇，作為辦公室的年輕人，我是他們眼中的“電腦高手”有時候一天會被叫去幫忙看電腦的問題十多次，但我一點兒也不覺得厭煩，能幫助他們是我最快樂的事。有時候，國老師總是感嘆：小蘇，你明年回學校了。我們就沒辦法找你了。滿眼的惋惜讓我感動。除了日常的工作外，我在剛到學校的第二個星期，便接到校長的通知，讓我幫助學校舉行一次“道德講堂”。通過與學校老師的溝通，發現他們并不熟悉道德講堂的細致內容，大家都是略知一二。如此情況下，我便在日常工作之余，獨自承擔了道德講堂的撰稿、整理資
料、制作課件等所有工作。為了在指定時間內完成任務，又不耽誤正常的教育教學工作，我撰稿到深夜兩點。最終，圓滿的完成了此次道德講堂活動。得到了領導和老師們的好評。其次，我端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。上學期，我校的新教師張榮榮老師要代表學校參加聯盟校的講課比賽，
二、踏踏實實教書，全心全意育人
平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。交流一年里，我擔任三年級二班的班主任及英文教師的教學工作，每周共7節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力,教他們通過如何學好知識，如何養成良好的學習習慣等,而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業，對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進。
三、不斷加強學習，強化自身素養
自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師
的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮我校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的教學模式，盡量采用多媒體教學，采用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了；那些調皮搗蛋的也認真聽課了學生的重大改變讓我鉆研地勁頭更足了。
一年的交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對交流學習產生了一種依依不舍的感情，能成為一名交流教師，是我無悔的選擇，交流生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
到99小交流一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起聯盟校交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。
篇二：第四學區小學部聯盟大學區工作總結
第四學區小學部聯盟在區教育局、進修學校的正確領導和悉心幫助下，堅持以人為本、堅持以科學發展觀為指導，以促進區域教育均衡發展，提升教學質量為核心，創設聯動教研的互助生態環境為突破口，強化內部管理，立足校本研訓，大力推動課堂教學，建設和諧學區，全面提高學區教育教學質量，開展了一些具體的工作，現總結如下：
一、管理機制一體化：形成教育理念、管理理念的一致性
要做到管理機制一體化，關鍵決定于學區領導班子的思想高度，決定于學區主要領導人的認識高度。我學區委員會成員由六所九年一貫制學校小學部領導組成，學區主要領導在教育理念、管理理念上保持著高度的一致性，關鍵問題一拍即合，沒有推諉卸責情況，更有制度保障，使“優勢互補、均衡發展”成為了現實。
1、修改完善了《第四學區小學部聯盟工作手冊》，為一體化管理提供保證。通過學區工作手冊可以增強學區之間的相互了解，如工作計劃、學區委員會工作職責、各部門工作職責等都包含其中；另外通過手冊確立共同的工作目標、增強學區政策的透明度，如考核、獎勵政策；它也起到備忘錄的作用。
2、定期召開研討會，制定宏觀決策。學區委員會每學年定期召開大型研討會，學習、研究學區工作計劃；布置督導，總結學區工作情況；進行反思、交流；提出具有實效性、可操作性的新思路、新方案。
3、隨意性的碰頭會，加強了微觀管理。不定期召開碰頭會，解決學區工作中的臨時性問題，對學區過程管理隨時進行督導，確保過程管理扎實、有效。
二、師資管理一體化：達到資源共享、研訓整合
我們的指導思想是：統一行動計劃，形成規模效益、達到資源共享。我學區教師日常培訓，按實際情況以區本和校本兩種形式進行。校本培訓地點設在各校，區本培訓學區統一組織，地點設在實驗學校小學部
——以“同讀教育專著書籍”為契機，實現區本理論培訓。
組織教師進行“同讀教育專著書籍”讀書交流會。主要內容是將寒暑假期間每位教師讀教育專著的體會相互交流，實現共享。具體形式：一是“全員交流”。各位領導深入各教研組，認真聽取全員讀書體會的交流，對每位教師的交流進行點評，并確定相應等級。二是“全面交流”。對在“全員交流”過程中所涌現出來的優秀教師的讀書體會，進一步推陳出新，上升檔次，到學校層面，面對全體教師的“全面交流”。將這些書籍中所闡述的經驗和做法，在全體教師中進行全面推廣；旨在鼓勵教師們多讀書、讀好書�！巴x教育專著書籍”活動的開展，在克服教師惰性的前提下，提升教師從教的理論水平，為新學期的教育教學活動的開展提供保障。
今年暑期我學區向全體教職工推介《如何經營幸福人生》這本書，并要求老師們利用假期進行詳細閱讀并撰寫讀書心得，幫助老師們調整自己的心態，使廣大教師深刻感悟到幸福在于自己的感受，其實幸
福就在自己的身邊，我們應該珍惜現在的幸福。
——挖掘青年教師的潛力，鼓勵青年教師大膽創新。 我學區幾所學校共同的特點是：青年教師占的比例很大。在青年教師的培養上，我們以理念為引領，課堂為陣地，評價為手段，注重過程培養。提出了“一年入門，三年稱職，五年骨干，十年名師”的奮斗目標。組織課堂教學比武、展示交流匯報等活動，為教師技能展示提供廣闊的平臺�，F在已初見效果，一批批優秀教師在區、市教壇脫穎而出。我們從這里看到了第四學區小學部聯
盟的美好前景。
——開展網上教研，拓寬學區交流的渠道。 借助長春市教師專業發展型學校建設平臺，我學區大部分學校開展了網絡教研，老師們通過上傳教案、課件、反思、習題、體會等達到資源共享。同時開展網上集體備課、主題研討，實現了學區教育科研管理一體化。
——建立學區教科研激勵機制。 一是組采取講課比賽和演講比賽的方法，評選出第一屆教壇新秀。二是設立多項優惠政策。如外出學習：提供購買學習資料的經費。對學區級別的榮譽，在不違背區教育局政策的情況下，要充分發揮其作用。三是設立專項資金。重點用于校本培訓設施、外出學習、聘請專家等方面的費用。
三、學區“同研一節課”，深化課堂教學改革
為了更好地實現“建立有效、高效的數學課堂教學”這一目標，本學期，我學區全體數學教師開展一系列的主題研討活動，積極探索和實施與新課程標準相適應的教學方法和學習方法，積極發揮學生的學習主體作用，使教學過程成為學生積極自主的探索活動。首先學區內各個學校通過課堂教學展示、主題研討、交流心得等方式，就如何發揮學生的思維能力、如何培養學生的創新意識和實踐能力、如何提高課堂教學的實效性等問題，展開深入的研究探討。然后每位學校選派一名教師進行學區內交流展示活動。這次研討活動，對提高老師們的數學課堂教學能力，促進我學區數學教師的交流學習，起到了極好的
推動作用。參與活動的教師一致認為在此次數學研討活動中受益匪淺，獲益良多。
四、學區“同練中國字”，提升教師專業水平
1、手寫教案展評，寫好中國字
為加強教學研究，深化素質教育，構建優質高效課堂，提高教師的講課、備課水平，我學區舉行了教師手寫教案展評活動。本次活動學區內每所學校每個學科每位教師都積極參加。教師之間通過相互交流、相互點評，評審出學校每個學科的一篇優秀教案，再統一到學區內進行交流展示，旨在推動常規工作優化，教學工作良性競爭化，有力促進教育教學常規工作健康發展，提高教師駕馭教材，編寫教案的業務能力。教案展每位老師的教案設計不僅具有較強的合理性和科學性，而且教案各具特色。有的內容完整、規范；有的對學生的情況準備的較多，分層次設計；有的格式標準內容新穎，對教材有補充有拓展；有的書寫特別認真細致，對促進學生的養成良好的學習習慣起著重要的作用。通過教案展示活動不僅調動了學區內教師教學的積極性，提高了備課能力，而且也增進了教師間的交流合作，為教師們提供了一個取長補短、共同進步的平臺。
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