江蘇省淮海中學高三年級周練語文試卷（六）
江蘇省淮海中學高三年級周練（六）
語文試卷
一、語言文字運用（15分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（3分）（ ▲ ）
A．白癬/苔蘚 縝密/嗔怒 驚駭/骸骨 兩訖/屹立
B．安寧/寧可 供養/口供 阜盛/蚌埠 湛藍/暫且
C．造詣/肄業 聯袂/昧心 纖毫/翩躚 累贅/連累
D．輟學/拾掇 嗚咽/拖曳 浩淼/渺茫 處方/處境
2．下列各項中加點的詞語，使用恰當的一項是（3分）（ ▲ ）
A．經過一天的反復考慮，總經理最后還是對老家派來的人說：“你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧。”
B．與其他選手不同的是，在面試中，他坦然地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。”
C．將混凝土改為價格不菲的花崗巖所帶來的效果顯然是不容分說的，但把好好的花基和路沿石敲碎，未免太浪費了。
D．站在青海與白海間的山脊上，一眼望去，藍天白云讓人心曠神怡，青山綠水秀色可餐 ,不由得讓人感慨這真是一片世外樂土。
3．下列句子中，沒有語病的一項是（3分）（ ▲ ）
A．網上圖書能低至六折，甚至更低，根本原因在于網上書店相對實體書店而言運營的成本比較低，沒有實體書店所需的高額店面費。
B．不僅灰霾會造成人群呼吸道疾病大幅上升，而且灰霾還會使大氣中紫外線輻射減少，使小兒體內維生素D缺乏，致使佝僂病高發。
C．余秋雨在撰寫了南京鐘山風景區的碑文后，廣大網民對他進行猛烈炮轟。《鐘山碑文》也被罵成是“紫金山最令人作嘔的一景”。
D．40多名90后學生用義賣籌集到的4374元善款買了棉襪子和水果等禮物，親手送到“夕陽紅”敬老院近200名左右的老人手中。
4、請對下面這幅漫畫作簡要點評，不超過50字。(6分)
▲ ▲
二、文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成5～8題。
王憲，字維綱，東平人。弘治三年進士。歷知阜平、滑二縣。正德初，擢大理寺丞。遷右僉都御史。清理甘肅屯田。進右副都御史，巡撫遼東。以應州御寇功，蔭錦衣。遷戶部右侍郎，改撫陜西。入為兵部右侍郎。近畿盜起，偕太監張忠、都督朱泰捕之。武宗南征，命率戶、兵、工三部郎各一人督理軍儲。駕旋，以中旨代王瓊為兵部尚書。
世宗即位，為給事中史道劾罷。嘉靖四年，廷推鄧璋及憲為三邊總制，言官持不可，帝竟用憲。部將王宰、史經連敗寇，璽書褒諭。吉囊數萬騎渡河從石臼墩深入，憲督總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分據要害擊之，都指揮卜云斷其歸路。寇至青羊嶺，大敗去。五日四捷，斬首三百余級，獲馬駝器仗無算。帝大喜，加憲太子太保。中官織花絨于陜，憲請罷之。又因九廟成，請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱。張璁、桂萼欲用王瓊為總制，乃改憲南京兵部尚書。已，入為左都御史。朔州告急，廷推憲總督宣、大。憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見驅亟也？”給事中夏言、趙廷瑞劾憲托疾避難，復罷歸。
未幾，帝追念憲，召為兵部尚書。小王子入寇，條上平戎及諸邊防御事宜。又請立京營分伍操練法，諸將不得藉內府供事，規避營操。帝皆嘉納。舊制，軍功論敘，有生擒、斬首、當先、殿后、奇功、頭功諸等，其后濫冒日多。憲定軍功襲替格，自永樂至正德，酌其輕重大小之差，臚析以上。詔著之《會典》為成式。尋兼督團營。西番諸國來貢，稱王號者百余人。憲與禮臣夏言等請如成化、弘治間例，答敕止國王一人，仍限貢期、人數。議乃定。
大同兵變，憲初言首亂當誅，余宜散遣。而大學士張孚敬與總督劉源清力主用兵，憲乃不敢堅前議。源清攻城不能下，北寇又內侵，請別遣大臣御北寇，己得專攻城。憲亦議從其奏，論者多尤憲。會帝悟大同重鎮，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。源清竟得罪去。居數年，憲引年歸，卒。贈少保，謚康毅。
5.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A.帝竟用憲 竟：竟然
B.廷推憲總督宣、大 推：舉薦
C.諸將不得藉內府供事 藉：憑借
D.論者多尤憲 尤：責備
6.以下各組句子中，全都表明王憲軍事才能突出的一組是（ ▲ ）（3分）
①以應州御寇功，蔭錦衣 ②斬首三百余級，獲馬駝器仗無算
③請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱 ④請立京營分伍操練法
⑤條上平戎及諸邊防御事宜 ⑥憲亦議從其奏
A.①②③ B.①④⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥
7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A.王憲多次受到皇帝褒獎。隨武宗南征，回來后升兵部尚書；大敗吉囊的軍隊后被武宗封太子少保；再任兵部尚書，建議多被采納，受到嘉許。
B.王憲也屢受貶斥、仕途不順。第一次做兵部尚書，因言官的彈劾被罷免回鄉；任左都御史時，夏言、趙廷瑞彈劾他托疾避難，王憲又被罷免。
C.王憲在任上做出了許多功績。人右僉都御史時清理甘肅屯田；偕同張忠、朱泰在近畿抓捕盜賊；與夏言等確定針對西番的外交禮數，被采納。
D.王憲也有不足之處。朔州告急，朝廷需要他時，他推托；大同發生兵變，當大學士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵時，王憲不敢堅持己見。
8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
（1）又因九廟成，請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱。（3分）
譯文： ▲ ▲
（2）憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見驅亟也？”（3分）
譯文： ▲ ▲
（3）會帝悟大同重鎮，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。(4分)
譯文： ▲ ▲
三、古詩詞鑒賞（10分）
9、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
念奴嬌
黃庭堅
八月十七日，同諸甥待月。有客孫彥立者，善吹笛，有名酒酌之。
斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零亂，為誰偏照醽醁？
年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹。
【注】①黃庭堅(1045—1105)，字魯直，自號山谷道人。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。此詞寫于作者謫居地處西南的戎州（今四川宜賓）。②醽醁(línglù)，美酒名。 ③金荷，以金制成的荷葉杯。④老子，作者自指。⑤霜竹，指笛子。
（1）開頭三句，作者描寫雨后開闊的遠景，用語十分傳神。請從“凈”“染”中任選一詞，作簡要賞析。（2分）
____________________▲________________________▲_______________________
（2）上闋詞人是怎樣從主觀上極寫月色之美和自得其樂的騷人雅興的，請作簡要賞析。（4分）
___________________▲__________________________▲______________________
（3）結合下闋內容，分析詞作表達了作者怎樣的情感？（4分）
四、名篇名句默寫（8分）
10、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）、廊腰縵回，_______▲____________；（《阿房宮賦》）
（2）、_______▲____________，凌萬頃之茫然。（《赤壁賦》）
（3）、吾師道也，________▲___________？（《師說》）
（4）、________▲___________，往來無白丁。（《陋室銘》）
（5）、重巖疊嶂，_______▲____________。（《三峽》）
（6）、_________▲__________，并怡然自樂。（《桃花源記》）
（7）、親小人，遠賢臣，______▲_________。（《出師表》）
（8）、子曰：“______▲_________，可以為師矣。”（《論語》）
五、現代文閱讀：文學類閱讀（20分）
閱讀下面的文章，完成11～14題。
草木生命
李天斌
①在鄉村，草木遍布每一個角落，像流水，從山野溝壑間一路蔓延，一直流淌到房前屋后。往往是，一抬頭，一低頭，你就看見了那抹嫩綠，和著風與泥土的味道，與各色野花的芬芳，在你心間彌漫；還有音樂般起伏的鳥聲、蟲鳴聲，以及飛翔的蝴蝶與蜻蜓，它們在陽光下鋪展開來，那流水，就多了幾分韻致，就成了一幅畫，一首詩……很多人終其一生，也走不出這份明凈的誘惑。
②離開村子多年，我念念不忘的，就是鄉村的草木。我曾經有二十余年，在這草木間行走。很小的時侯，父親就給我準備了一副草木行頭——竹子做成篾帽，棕葉織成蓑衣。那時候，這樣的雨具是必不可少的，一副蓑衣與篾帽，是鄉村的暗語和標志。聽爺爺說，不單是活人需要它們，就連死去的先祖們，也離不開。我也目睹每年的清明，爺爺都要虔誠地到先祖們墳頭掛上白紙，說白紙就是陰間的蓑衣篾帽，有了它們，亡魂就不會被雨淋濕。爺爺去世后，留下的就僅是這樣一副雨具，一份執著的精神認知及鄉村生命的樸素底色，讓我永久懷想。
③到我七八歲，就索性與草木為伍了。每天，我都要割草打柴。為此，我幾乎走遍了每一寸山野，即使隱秘的山路和洞穴，閉上眼也能摸到，也認下了很多草木。當我俯下身去，一手摸到它們，另一手揮動鐮刀將其割下，似乎就看到有溫情泛上來——柔潤遍布身體的葉脈，陽光般的手指撫摸內心；有時，扒開草叢，我還會看到某把生銹的鐮刀，甚至是某只面目不堪的膠鞋，于是就會怔上一陣，就會莫名地想，它們究竟是誰留下的呢？從這里走過去的，都有哪些人？一塊草地，早對我暗示了什么？
④只是，在時間背后，一塊草地上的生命秘密，早已遺失在風中。
⑤在鄉村，草木們的生命是頑強的。沙粒之上，巖罅之間，都可以生長。通常是，某堵懸崖峭壁上，粒土不存，但一株草木或一簇草木，卻在那里屹立，根須裸露、盤根錯節——山風浩蕩、四季更迭中，容顏不改，心向蒼穹，一份堅韌與不屈讓人動容。
⑥眾多的草木，則深扎于泥土，風吹不掉，霜打不去。記得那時候，秋天到來時，父親還要帶我爬到坡地上，割盡草木，再放上一把火。我曾疑惑地問父親：“燒了它們不就死了嗎？”父親說：“明年一開春，它們就發了，甚至長得更好。”父親所言不虛，第二年，幾陣春風后，我果然又看見了茂密的草木。后來讀到白居易吟草的詩，就有些憤憤不平，其實這些詩句，早被父親他們寫在草木上了。
⑦不過，不知為何，在我聽到的比喻中，更多說的是草木的脆弱和不堪。
⑧往往是，在鄉村，一旦有人夭亡，就會有人想起草木生命的易碎，就有人會說：“人這棵草呵，咋就經不住風吹雨打呢？……”一聲嘆息里，生命的另一種情態顯露無余。
⑨村里的很多人，他們來到了塵世上，最后離開塵世，自始至終，除村人外，沒有誰知道他們。他們就像一棵草，隨意地生、隨意地死，生死的過程，連風也忽略了；往往是，風有一天從往年的路上經過，才發覺這個人沒了。譬如就我而言，每次回村去，都會看見一些新起的墳塋，沒有立碑，不見死者名諱，覺得無限陌生，一問之下，才知村里很多熟悉的人已然故去。驚奇之下，忍不住就有莫名的憂傷，如水泛濫。
⑩我也終于相信，關于一株草木，它是意蘊豐富、情態各異的。在鄉村，一株草木上的生命，其實就是百態人生，堅韌與頑強，脆弱與不堪，幸與不幸，所有的場景，均在那里呈現……或可說，一株草木，即是鄉村生命的全部世界了？
（選自《散文百家》2011年第11期）
11．全文圍繞著“草木生命”來寫，請梳理作者的思路。（4分）
▲ ▲
12．聯系全文，解釋文中劃線句子。（4分）
（1）柔潤遍布身體的葉脈，陽光般的手指撫摸內心。（2分）
▲ ▲
（2）一聲嘆息里，生命的另一種情態顯露無余。（2分）
▲ ▲
13．請結合全文內容分析，作者為什么會對鄉村的草木念念不忘？（6分）
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14．文中一會兒說草木生命“頑強”，一會兒又說草木“脆弱和不堪”“卑微和無語”，這樣寫是否矛盾？請你聯系全文談談你對此的理解。（6分）
▲ ▲
六、實用類文本閱讀（18分）
閱讀下面的文字，完成15—17題。
臧克家：詩比人更長壽
“有的人活著/他已經死了/有的人死了/他還活著”。2004年2月5日晚8點30分，
臧克家先生在北京協和醫院與世長辭，正月十五的萬家燈火伴他西行。中國當代詩壇大師臧克家的《有的人》教育了幾代人追求真善美，以耐人尋味而深深“烙印”在億萬國人腦海里。
臧克家從小生活在一個詩的王國，家庭的文化空氣很濃。父親和祖父都好詩，他的庶祖母給他講《聊齋》，說《水滸》，話《西游記》……“這些故事，常引出我同情的眼淚和美好的幻想。”臧克家永久也不能磨滅這些在心上打上的深深的印記。
臧克家喜歡整天跟窮人的孩子在一起，“我同情他們，熱愛他們。童年的一段鄉村生活，使我認識了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。他們的純樸、刻苦、良善深深地影響了我……我的脈管里流入了農民的血。我高興，有人說我是‘農民詩人’。不錯，我是‘泥土里的人’。”
1923年，在山東省立第一師范，臧克家接受到“五四”新文學思潮的影響。這時期，他讀的新詩很多，如饑似渴地吞咽下去，也寫了不少詩作。1930年，臧克家被國立青島大學破格錄取。這期間，在聞先生的指導下，他以難民、洋車夫、漁翁等一些社會底層的小人物為著筆點，創作了不少好詩。并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。朱自清評曰：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農村為題材的詩。”王統照稱道：“（臧克家的出現）真像在今日的詩壇上掠過一道火光。”
臧老經歷了20世紀中國新民主主義革命、社會主義革命及建設的全部過程，入過學，作過戰，隨軍采訪，主編雜志……這種生活境地、職業的變更，令詩人有了更豐富更鮮活的生活素材，也正是這些，觸發了詩人的靈感。也正是這樣，他在詩中抒發一個熱血詩人的沸騰之情。激情勃發的臧克家，由“農民詩人”成了“人民詩人”。
臧老的床頭高高的排放著一摞摞書刊，上面少不了他的圈圈點點或評論。他歷來嗜書如命，到老年卻自覺心里空虛，因此更以補課的心情拼命讀書。他每天用于讀書的時間不少于全部活動的三分之一，孤燈夜讀，思接千載，名篇佳作，會心動情，是他生活的又一大樂趣。
他不僅讀，而且寫。其中，不少文章文情并茂，精辟獨到頗有見地。臧克家從不想自己“來日無多”，只是筆耕不輟，依舊詩涌成潮，雖在文壇已耕耘了60多年，但他那顆跳動的詩心充滿活力。他從未停止過寫作，就是在病魔纏身、臥床不起的情況下仍不放下手中的筆。他把寫作視為與病魔斗爭的一種手段，進入九秩仍堅持天天定時伏案工作。近年，他還出版了《臧克家古典詩文欣賞集》、《臧克家序跋選》、《放歌新歲月》，并主編了《毛主席詩詞鑒賞》等書籍。盡管因為年長，作品數量大為減少，但詩的內涵卻愈加醇厚。詩作《我》寥寥10字，卻滾熱發燙：“我/一團火/灼人/也將自焚。”這詩是他性格、人格的寫照。2000年1月20日，在人民大會堂，中國詩歌學會授予“世紀詩翁”臧克家“中國詩人獎——終身成就獎”，如此崇高的榮譽，中國詩歌屆史無前例。
詩人還有一個特別而又不特別的愛好，那便是喜愛跟孩子在一塊。老先生已經走過了99個春秋，雖經歷了世間滄桑，飽覽了人生百態，晚年的他依然童趣不失、笑聲爽朗。以前每次散步，小朋友見到了他，總是老遠就“臧爺爺”喊個不停。他們的臧爺爺也樂于與他們在一起捉迷藏或踢沙包，這時候，臧老也變成了“老天真”。當小孩有什么不快的事時，也樂意哭著找臧爺爺說個痛快。這時，臧老只得邊哄小孩別哭邊給他們吃糖果。在孩子們中間，他成了“孩子王”，童心十足。詩人甚為關心兒童事業的發展：在“希望工程”剛開始啟動時，他便長期資助甘肅武威市失學女孩常清玉；中國少年兒童活動中心破土動工，他得知后無償捐獻自己剛收到的10000元著作稿酬……
臧克家，一個與詩并就而行的名字，一個和他的詩同樣光輝著的名字，像明亮的星斗，高標于中國詩壇的天空。臧克家當年為紀念魯迅而作的《有的人》，今天，用來送別詩人自己仍是最好的挽歌：“有的人活著/他已經死了/有的人死了/他還活著。”
（摘編自《大地》）
15、文章在開篇和結尾引用《有的人》中的詩句，請結合文本簡析這樣寫的作用（6分）
▲ ▲
16、文章說臧克家由“農民詩人”變成了“人民詩人”。請結合文本，簡要概括其轉變歷程。（6分）
▲ ▲
17、文章題目說：“詩比人更長壽。”請結合臧克家的生活經歷，談談怎樣成就卓越的藝術人生。（6分）
▲ ▲
七、寫作（70分）
18. 閱讀下面的材料，按照要求作文。
三條毛毛蟲經過長途跋涉來到了一條河的岸邊，河對面開滿鮮花，它們準備到對面采食花蜜。第一條毛毛蟲說：“我們應該搭一座橋，搶在別人之前盡情享受花蜜。”第二條毛毛蟲說：“我們應該造一條船，會更快到達。”第三條毛毛蟲說：“我覺得，還是等咱們長出翅膀再過河。”前兩條毛毛蟲怕錯過時機，就各自按自己的計劃行動。第三條毛毛蟲爬上大樹，找一片寬闊的綠葉，在陽光下美美地睡了兩天，睜眼一看，自己已長出翅膀，化成美麗的蝴蝶。只一會兒工夫它就飛到了河對岸，享受豐盛的早餐。它到處尋找自己的兩個伙伴，可怎么也找不到。后來才知道，第一個伙伴搭橋時累死了，第二個伙伴，被河水沖進了大海。
要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；⑥不少于800字。
語文答題紙
學校 班級 姓名 準考證號________________
題號 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 總分 |
得分 |
一、語言文字運用（15分）
1、（3分） 2、（3分） 3、（3分）
4．（6分）____________________________ _
____________________________
。
二、文言文閱讀（19分）
5．（3分）___________ 6．（3分）___________ 7．（3分）___________
8．（1）（3分）______________________________________________________________
（2）（3分）______________________________________________________________
（3）（4分）________________________________________________________________
三、古詩詞鑒賞（10分）
9．（1）（2分）______________________________________________________________
__________________________________________________________________
（2）（4分）______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(3)(4分)________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
四、名句默寫（8分）
10．（1）___________________________ （2）___________________________
（3）___________________________ （4）___________________________
（5）___________________________ （6）___________________________
（7）___________________________ （8）___________________________
五、現代文閱讀：文學類文本（20分）
11．（4分）_______________________________________________________________
____________________________________________________________
12．（4分）
（1）（2分）_______________________________________________________________
（2）（2分）________________________________________________________________
13．（6分）____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
14．（6分）_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
六、現代文閱讀：實用類文本（18分）
15、（6分）
16.（6分）
17.（6分）
七、作文（70分）。
800 | |||||||||||||||||||
淮海中學高三一統模擬試卷答案
一、語言文字運用（15分）
1．【A】
2．【D】（秀色可餐：形容女子容貌美麗動人，也形容景色優美，讓人入迷忘掉饑餓。A、不情之請：指不合情理的請求，提出請求時用的套語，是一個自謙之詞。B、別無長物：意思是“除此之外，空無所有”，沒有多余的東西，形容窮困、節儉，指物質，非才能，屬望文生義。C、不容分說：指不容人分辨解釋，不容許分辨說明。）
3．【A】（B、語序不當，主語一致，關聯詞應該放在主語的后面；C、中途易轍，可把“余秋雨”放到“在”的后面，構成狀語；D、不合邏輯，“近”和“左右”前后矛盾。）
4、這幅漫畫《收費指南》厚厚一本，而《服務指南》只有薄薄一頁，在現實生活中，許多職能部門不是想方設法提高工作效率和服務質量，而是想方設法提高部門“效益”，挖空心思尋找收費的理由，這種作風必須得到徹底糾正。
二、文言文閱讀(19分)
5．（3分）A（竟：最終）
6．（3分）C（③的行為不能說明有才能，只能說明其為人處世的態度。⑥說的是王憲沒有堅持自己的正確主張。）
7．（3分）A（錯在“被武宗封為太子少保”，原文是世宗。）
8．（10分）
（1）又借九廟建成，請求寬恕召回爭論大禮獲罪的人，頗為士大夫所稱道。（3分）
（2）王憲不肯前往，說：“我剛進入中臺，為什么被驅趕得這么急迫呢？”（3分）
（3）恰值皇帝醒悟大同是重鎮，不應破壞，于是就擱置其事，叛亂不久也平定了。（4分）
【參考譯文】
王憲，字維綱，東平縣人。弘治三年考中進士。歷任阜平、滑縣知縣。正德初年，提升為大理寺丞。升任右僉都御史。清理甘肅屯田。進升右副都御史，遼東巡察安撫，因在應州抗御敵寇有功，蔭襲錦衣。升任戶部右侍郎，改任陜西巡撫。進京擔任兵部右侍郎。京郊盜寇四起，與太監張忠、都督朱泰一起捕捉他們。武宗南征，命他率領戶、兵、工三部郎官各一人督率管理糧秣等軍需物資。皇帝回京，以皇帝詔諭任命他代替王瓊擔任兵部尚書。
世宗即位，被給事中史道彈劾而被罷官。嘉靖四年，朝廷推薦鄧璋和王憲做三邊總制，言官認為不行，皇帝最終任用了王憲。部下將領王宰、史經接連擊敗敵寇，皇帝下詔書褒贊。吉囊幾萬騎兵渡過黃河從石臼墩深入明朝國境，王憲督率總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分別占據要害地方打擊他們，都指揮卜云截斷敵寇歸路。敵寇到青羊嶺，大敗而離開。五天四勝，殺敵三百多人，獲馬駱駝武器無數。皇帝大喜，加封王憲為太子太保。
宦官在陜西織造花絨，王憲請求停止。又借九廟建成，請求寬恕召回爭論大禮獲罪的人，頗為士大夫所稱道。張璁、桂萼想任用王瓊為總制，于是改任王憲為南京兵部尚書。不久，入京擔任左都御史。朔州告急，朝廷議定推薦王憲總管督率宣府、大同。王憲不肯前往，說：“我剛進入中臺，為什么被驅趕得這么急迫呢？”給事中夏言、趙廷瑞彈劾王憲托病避難，再次被免職回鄉。
不久，皇帝回憶思念王憲，召回任兵部尚書。蒙古小王子進犯，王憲分條上書陳述蕩平敵寇及各地邊境防御的事項。又請求設立京營分伍操練法，各位將領不能借在內府供職，設法躲避操練。皇帝都贊賞而采納了。以前的制度，論列軍功，有活擒、斬首、領先、殿后、奇功、頭功幾等，其后胡亂冒充日漸增多。王憲訂立了按軍功襲蔭官職的辦法，自永樂至正德，斟酌其輕重大小的差異，羅列評析呈上。詔令把它寫入《會典》成為固定制度。不久兼督團營。西番各國來進貢，稱王號的有一百多人。王憲與禮臣夏言等請求按照成化、弘治年間的慣例，皇帝答復敕書只限國王一人，仍然限定進貢日期、人數。商議就確定了。
大同發生兵變，王憲最初說亂賊之首應當殺，其余的應遣散。而大學士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵，王憲就不敢堅持以前的主張。劉源清攻城攻不下，北方敵寇又向內侵犯，劉源清請求另派大臣抵御北方敵寇，使自己能夠專心攻城。王憲也主張依從他的奏疏，議論者多責怪王憲。恰值皇帝醒悟大同是重鎮，不宜破壞，于是擱置其事，叛亂不久也平定了。劉源清最終獲罪革職。過了幾年，王憲因年老辭官回鄉，去世。追贈少保，謐號康毅。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9、（1）“凈”：化靜為動（以動寫靜），生動地寫出了煙消云散、雨水使天空澄清的動態感。“染”：化靜為動（以動寫靜），遠山如美女的長眉，已是極其嫵媚的情態，“染”字更生動地寫出了經雨水洗刷的青山鮮活的生命力。（手法1分，內容1分）
（2）三個問句，一個反問，一個設問，一個一般疑問句，整齊中富于變化，表達十分靈動；運用想象、比喻等手法，讓嫦娥從寂寞清冷的月宮中走出來，并興高采烈地駕駛一輪玉盤，馳騁長空，舊典翻新，想象奇特。（每點2分，共4分）
（3）抒發了作者身處逆境樂觀、曠達、豪邁的情懷（2分）。作者敘說自己“家萬里”“平生”“江南江北”，點明其到處漂泊的身世之感（所處逆境），但他“不以遷謫為意”，仍然帶領年輕人賞月喝酒，“最愛臨風笛”，先抑后揚，更突出詞人面對人生磨難時的豪邁樂觀的情懷，表達了榮辱不縈于懷，沉浮不系于心的人生態度。（2分）
四、名篇名句默寫（略）
五、現代文閱讀：文學類閱讀（20分）
11、文章緊扣標題（或者以草木生命為線索），（1分）先從遍布鄉村的草木寫起，回憶了小時候父親給我的草木行頭以及我以草木為伍的經歷，（1分）接著寫出了鄉村草木生命所具有的頑強與堅韌、脆弱與不堪等特點，逐層遞進，（1分）最后以“一株草木，即是鄉村生命的全部世界”的感悟收尾，卒章顯志，表達了作者對草木的尊重和對生命的嚴肅思考。（1分）
12、（1）這句話運用擬人（或比喻，或通感）手法，（答出其中任一手法即給1分）形象生動地寫出了草木帶給人的溫情的撫慰，以及人與草木的親近關系。（1分）（2）人們在面對早夭這種人類生命和草木生命中常見的狀態時發出的感慨，表達人們對生命其中一種情態——脆弱與不堪，窘迫與無奈的痛苦而清醒的認識。
13．（1）作者七八歲以后與草木為伍，對草木親切；（2）作者來自鄉村，而草木行頭
幾乎是鄉村的標志；（3）村里的很多熟人像草木一樣死去，牽動了作者的感情；
（4）作者認為一株草木，就是鄉村生命的全部世界。（每點2分，任答3點即可得滿分
14．不矛盾。(1分）（1）“脆弱和不堪”“卑微和無語”的確是草木的普遍生存狀態，這是
草木與生俱來的生命特質。（1分）（2）但是，就是這樣卑微和脆弱的草木， 卻又是頑強的。一方面，草木即使身處絕境也依然堅韌生存；一方面，草木生命哪怕 結束后還能夠在合適的條件下獲得重生。（2分）（3）所以，無論脆弱或頑強，都是草木的本色，而作者認為人的生存狀態與草木一樣，草木生命就是人生百態的縮影， 表達的是作者對草木的尊重和對生命的嚴肅思考。（2分）
六、實用類文本閱讀（18分）
15、(6分)首尾呼應，深化主題；(2分) 突出了臧克家非凡的詩歌成就及其身后不朽的詩名；(2分) 引用傳主詩作，歌頌了臧克家高尚的人格魅力，增強了傳記的真實性。(2分)
16、(6分)①童年的一段鄉村生活，使他深受純樸、刻苦、良善的農民的影響，從骨子里同情和熱愛農民。(2分)②大學期間受聞一多先生的影響，更加關注社會小人物，積極為底層小人物吶喊。(2分)③經歷了新民主主義革命和社會主義革命與建設，新的生活給了他更加廣闊的題材和豐富的靈感，他的詩來自泥土、來自內心與現實的最深處，對中國新詩的發展作出了不可磨滅的貢獻。(2分)
17、（示例)①深入生活，熱愛人民。(2分)②緊跟時代步伐，把握時代脈搏。(2分)③讀書學習，筆耕不輟。(2分)④飽含激情，充滿愛心。(2分)
七、寫作（70分）
18.
參考立意：
①做事情需要考慮把握時機，等待時機成熟，不能急功近利。
②做事情要根據自身條件，規避短項，發揮自己的特長，認清自己優勢。
③不具備條件的蠻干注定會失敗，欲速則不達。
④在不同的發展階段，做任何事情都要從該階段實際出發，做自己該做的事情，厚積薄發。等待是為了爆發，磨刀不誤砍柴工。
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