專業及專業群建設總結范文（通用11篇）
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專業及專業群建設總結 1
一、專業建設背景
2005年新疆自治區黨委、人民政府做出調整農業產業結構，大力發展現代畜牧業的重大決定。新疆人民政府在“新疆維吾爾自治區國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要”中，把現代畜牧業發展擺在全區大農業發展的重要位置，規劃明確提出：大力建設現代優質畜產品基地，加快防疫基礎設施和飼草料基地建設，推進牲畜品種優良化、畜群結構合理化、生產經營產業化、產品營銷市場化和動物疫病防治網絡化，突出抓好優質牛羊肉、奶、細羊毛三大主導產品，積極發展農區和城郊畜牧業，培育壯大一批現代畜牧業龍頭企業和養殖大戶，加快傳統畜牧業向現代畜牧業轉變，力爭到2010年畜牧業產值占農業總產值的比重提高到30%以上。畜牧業的發展水平是衡量一個國家或地區農業發達程度的重要標志，新疆是我國五大牧區之一，天然草地遼闊，優良家畜品種眾多，具備了發展畜牧業的優勢條件，但新疆畜牧業產值占農業總產值的比重目前還遠遠低于全國平均水平。
據調查，在未來5年內，集中分布于學院所在地（昌吉地區）的新疆金牛生物股份有限公司、泰昆集團、新疆麥趣爾集團有限責任公司、新疆大成牧業有限責任公司、新疆天康生物股份有限責任
公司、新疆物華生物有限責任公司等為代表的一大批畜牧龍頭企業，對畜牧獸醫專業高職層次人才需求量在1500人左右。實行動物防疫員制度后，新疆將增編專業技術人員3000人，其中高職層次比例占到60%。新疆各地州、縣鄉現有專業技術人員20000多名，其中系統掌握畜禽養殖、疾病防治技術及品種改良技術的高等技術應用型人才僅占30%左右，有近萬名的人員崗位技術能力急需提升。此外，全疆非龍頭畜禽養殖企業對飼養與疾病防治方面的高職人才需求量大約缺口還有2000人。
在新疆作為畜牧獸醫高職專業肩負著培養應用型技術人才的重任，加快其發展勢在必行。
二、專業建設實施及建設成效
（一）創新專業辦學體制與機制，構筑專業建設大平臺
2003年創建昌吉畜牧學院，成立辦學理事會。由昌吉州政府牽頭，學院和昌吉州畜牧局聯合11家畜牧龍頭企業共同組建了昌吉畜牧學院辦學理事會，實行理事會領導下的院長負責制。昌吉州人民政府成立專門工作領導小組，州長擔任組長，大型龍頭企業的董事長擔任理事長，新疆農業職業技術學院院長擔任副理事長，昌吉州畜牧局局長任首任院長。學院組建后，建立理事會章程，簽訂“政校企”合作辦學有關協議，成立校企合作專業建設指導委員會、
專業與具體合作企業建立“一對一”教學管理委員會，制定理事會、委員會工作制度，制定學生頂崗實習期間管理辦法、校企雙方人員互兼互聘管理規定，設計學院建設發展規劃等。進入示范建設期后，專業繼續在其辦學體制和運行機制方面不斷探討和健全。
“政校企”合作辦學為專業建設構建了一個“政府牽頭、行業指導、企業參與、學院實施、多方受益、互惠多贏”的平臺，在這里將政府、行業、企業與專業建設緊密結合起來，讓政府、行業、企業真正參與到人才培養的全過程中，企業在合作教育中擁有了真正的發言權。至2008年9月，政府參與層次由昌吉州提升到自治區，牽頭行業主管廳局由昌吉州畜牧局提升到自治區畜牧廳；辦學理事會由最初參加的11家畜牧龍頭企業發展到56家，并且成立了養牛與牛病防治、養豬與豬病防治、動物檢疫等9個理事理事會分會，覆蓋地區由昌吉州延伸到新疆其它14個地州。在這里職業教育資源得到有效整合，為畜牧獸醫專業建設創造了良好的.外部發展環境。
（二）課程體系建設與教學內容改革
1、建設措施
（1）“工學融合，在企業中辦學”人才培養模式模型設計 一是基于養殖企業生產規律研究。畜牧養殖企業隨現代畜牧業
標準化工廠化方向的發展，日益呈現出圍繞優質畜產品生產，“養、繁、防”各技術環節緊密銜接，呈現變化周期性很強的特征。再從單方面分析看，無論畜禽飼養還是繁殖，以及穿插在其中程序化的畜禽疫病防治各內部各個生產環節聯系也十分緊密，環環相扣。畜禽業整個生產嚴格按照畜禽生物規律，在科學規范技術應用的基礎上在時間和空間上的安排亦有很強的周期性。現代畜禽養殖生產常年圈養舍飼，生產常年不間斷，周而往施，節律性非常明顯。
二是專業通過校企合作，建立“工學融合，在企業中辦學”的人才培養模式。
根據現代畜牧業生產變化這一規律，結合高職教育規律，畜牧獸醫專業按照“一年在校，二年企業，實踐主線，理論鑲嵌，工學融合”的人才培養模式建構思路確定了“工學融合，在企業中辦學”的人才培養模式，并建立實踐性教學貫穿于人才培養全過程，生產性實習為主體，有半年以上頂崗實習的人才培養模式模型。
畜牧獸醫專業根據生產工作領域職業崗位群特點，分為養牛與牛病防治、養羊與羊病防治、養豬與豬病防治、養雞與雞病防治等專業方向，模式模型的設計在運行上結合這一特點，將學生第一學年放在學校內加強專業基礎理論學習的同時，參加校內畜牧獸醫專業生產性實訓室（場）工讀見習，完成畜禽飼養與疾病防治某一專
業方向2—3個主要崗位1個循環的攻讀見習，目的是了解熟悉專業生產過程，掌握有關專業基礎技能，夯實學生專業基礎并培養專業單項能力，為下一步進入養殖企業學習奠定基礎；第二學年采取在養殖企業中學習的方式，學生選擇畜禽飼養與疾病防治具體的一個專業方向進行約二個循環的協崗鍛煉，完成養殖崗位綜合技術的學習，習得崗位經驗，獲取職業基本素質，培養專業綜合能力；第三學年學生確定一個專業方向選擇一至二個技術崗位進行頂崗，實現最后學生能以準員工的身份上崗，教學中采取在干中學，在學中干，完成學生綜合職業能力培養和職業資格鑒定。全學程實行三年三循環，實踐不斷線。學生經過由學徒協崗到準員工頂崗，形成專業綜合能力，最后半年（即第六學期）頂崗實習完成職業素質和職業崗位能力的培養，成為高素質高技能專門人才。
“工學融合，在企業中辦學”的人才培養模式的建立，是基于就業導向，分析研究職業能力和職業特征，根據養殖企業生產流程、崗位群特點組織教學，將主要專業技術理論教學穿插在實踐教學主線上，充分利用全真的養殖企業環境及職教資源實施“情境”教學，學生邊干邊學習，實現了“教學做”合一。
人才培養模式模型設計符合養殖生產變化規律和在全真職業環境下開展高級畜牧獸醫職業技術人才培養的職業教育規律。體現以職業能力培養和全面素質教育為本位的職業教育思想。
專業及專業群建設總結 2
環境藝術設計專業在學院領導的大力支持和示范辦的指導下，根據示范方案和任務書要求，本專業全員參與示范專業建設工作，各方面均取得了一些成績，但建設過程中也存在一定困難和不足，結合正在推進的建設內容以及下一步的建設計劃和目標進行匯報如下：
一、建設成果
（一）以環境藝術設計專業為龍頭的專業群建設初見規模 緊緊圍繞室內裝飾設計行業社會需求及其發展的趨勢，分析解構裝飾設計行業緊缺的設計師、設計員、制圖員等職業崗位群的任職標準，結合自身實力，進行專業建設和專業結構調整,目前已初步形成了以環境藝術設計專業為龍頭，以建筑裝飾工程技術、廣告設計與制作、藝術設計、動漫設計與制作、服裝設計專業為支撐的藝術類專業群，進一步適應了區域經濟和社會發展對人才的需求。
（二）初步實現了“導師·項目”實做制的教學改革、逐步完善課程體系
在2009級環境藝術設計專業中實行3+2+1“導師·項目”實做制半工半讀教學模式。
“3”為前三個學期的專業基礎課教學階段
“2”為第四、五學期的“導師·項目”實做制半工半讀教學階段 “1”為最后一學期的校企合作，工學結合人才培養階段
第一至第三學期為專業基礎課程，三個學期內全部完成。第四、五學期為校內實習學期，采用“導師·項目”實做制半工半讀教學模式。“導師”制為每名專業教師代十名學生，在第四學期中帶領學生到實習單位或實訓室中開展專業課題設計，詳細課程安排如下：（見表1）
表1 “導師·項目”實做制詳細課程安排
實踐教學環節與實際設計施工相結合。從第四學期開始導師就帶領學生到裝飾公司或實訓室開展專業課題，學生在實踐環節中參與實際的設計施工，按勞計酬。使學生從入學到就業除了具有實踐技能經驗外還具有社會工作經驗，縮短學生與企業距離，使學生在畢業前就直接具有社會職業經驗，提高學生就業水平與質量。
在實行“導師”“項目”制半工半讀教學模式時，導師為本學院的專業課教師和外聘教師或公司的專業設計師。
（三）建立了專兼結合的師資隊伍并取得成果
（1）藝術設計系專業教學團隊現有專任教師22名，聘任高校、企業、行業的兼職指導教師12名。有5位教師在山水空間裝飾有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司、合肥新視野裝飾工程有限公司
等合作企業任設計師、項目經理等職，教師隊伍中高級職稱教師4名，碩士及以上教師9名，專業帶頭人3名，骨干教師3名，形成了一支專兼結合、職稱學歷結構合理的“雙師”結構專業教學團隊。
（2）教學團隊教研成果突出
近年來，許多教師在設計理論及設計教學方面都有較深入的研究，并在全國多家專業刊物上發表過文章。包括：專業教師主持承擔各類省級科研課題12項 ，院級教研課題11項 ，發表論文25篇 ，參與教材編寫7人、共10篇，獲授權國家發明專利10項，獲安徽省教學成果獎2項，1人主持國家級重點專業實訓室建設項目建設。在實踐方面，許多教師主持或參與了較大型的室內裝飾與裝修工程的設計與施工。如：《亞運會購物中心》安徽館總體設計、以及一些辦公、餐飲、娛樂場所的室內和家裝設計，還有大型的全景畫制作，環境規劃和雕塑設計等等。其中，《亞運會購物中心》安徽館總體設計獲得優秀設計獎，《室內陳列設計》獲北京國際室內裝飾展覽最佳設計獎。同時，指導學生獲得安徽省第一屆動漫大賽《提升職業素質要從“眼前”做起》三等獎、Gelivable Ishinning一等獎，安徽省第二屆動漫大賽旅游禮品類二等獎、優秀動畫短片獎。
（四）校企共建，形成了全面的實驗實訓教學條件
在進行充分考察論證的基礎上，與山水空間裝飾有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司、合肥新視野裝飾工程有限公司等合作企業開展師資、技術、設備、場地等資源共享。
在校內生產性實訓基地的基礎上，與合作企業先后建設了山水空間裝飾有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司兩家融教學、培訓、
社會服務于一體的校內生產性實訓基地。
校外已與合肥市十多個建筑企事業單位建立了長期穩固的校企合作關系，建設了三個類型的校外實習基地：與山水空間裝飾有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司、合肥新視野裝飾工程有限公司三個一體化基地，初步實現了資源的“共建、共管、共享”，滿足學校實踐教學需要的.同時，為企業解決技術難題、培訓員工，實現雙方共贏；10家頂崗實習基地，滿足學生頂崗實習的需求。已初步實施了實訓室進企業、課堂進工地等合作模式，較好地完成了各項實訓實習教學活動，積極鼓勵學生參加技能比賽，有效地提高了學生的職業技能。
二、主要不足與困難
（一）“雙師”型專兼教師隊伍不夠完善，師資缺乏。
（二）教改項目和科研成果太少
（三）實訓室硬件太簡陋。無資金建設。
三．下一步建設目標計劃
（一）.進一步修訂人才培養模式
根據市場需求，從專業設置、課程開發，到教學內容、教學過程、教學評價等一系列人才培養的重要環節中，充分發揮與合作的優勢，結合“導師·項目實做”制和工地的實際學習，分階段培養學生實際工作能力，并將職業素質教育貫穿全程。通過“認識引領、案例導向、交流互動、現場體驗”，加強入職教育、技能訓練、頂崗實習三個層面的過程管理，完善“職業體驗測評”、“職業技能鑒定“、“崗位素質評價”標準，完善職場體驗→實境訓練→頂崗歷練工學結合人才培養模式，不再是培養一般意義上的技術工人，而是以技術科學為指導的“技能型創新人才”。
（二）.課程建設與改革
以“導師項目實做”制為課程改造契機，進行重點課程建設與改造。 制訂課程發展規劃。2012年重點建設室內設計、園林設計兩
門課程，2013年重點建設園林設計、建筑裝飾設計兩門課程。努力使環境藝術設計專業成為院級重點專業，爭取資金，進一步完善環境藝術設計專業人才培養方案。 進一步修訂和完善環境藝術設計專業教學計劃，優化專業課程體系，努力探索課程建設與改革新途徑。形成以當地產業、行業、企業為依托，以市場需求為導向，以具體項目為主體，以專業教室、和校外實訓基地為兩翼，構建產學研結合的實踐教學模式。
（三）.教學團隊建設
充分利用專任教師在校企雙向任職的有利條件，不斷提高專任教師的實踐能力和職業教學能力；努力改善專兼隊伍結構，不斷優化兼職教師資源庫。
（四）.專業群建設
通過校企互動、以“導師項目實做”制為重點，以工學結合為切入點，以環境藝術設計專業為龍頭，帶動建筑裝飾工程技術、藝術設計、廣告設計、服裝設計、動漫設計等專業的全面建設。本著課程教學實驗教學合一、產學
結合落實(校內)實訓和校企合作落實校外 (頂崗)實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；提高師資隊伍整體素質，培養5名專業帶頭人、15名骨干教師，建成一支高水平“雙師”結構和“雙師”素質專業教學團隊；與企業共同完善實驗實訓條件，共同建設內容全面、技術先進、實用性強的教學資源庫。按照省級精品課程的標準建設展示設計、景觀設計、室內設計、建筑裝飾設計等專業核心課程。
（五）.實習實訓基地建設
1．校內實訓基地建設
以環境藝術設計專業職業能力培養為目標，重點服務8門核心課程的教學，模擬設計、制作工藝流程，與企業合作，建設校內設計工作室，采用市場化化運作，創造仿真職業情境、營造職業氛圍，在2-3年間，把實訓基地建設成圍繞環境藝術設計為中心的專業群教學、職業培訓和技術服務為一體的、考核體系完備
專業及專業群建設總結 3
為加強我校電子技術應用專業建設，增強專業的辦學活力，結合省市職教工作會議的精神要求，認真組織實施了20xx-20xx年度電子技術應用專業建設計劃，現將本年度的實施情況作如下總結：
一、指導思想明確
堅持專業建設為當地經濟建設服務的辦學方向，走理論聯系實踐的實用型辦學道路，結合我校的專業師資、教學設備等情況，加大了教改教研力度，形成了較好的辦學模式和有特色的辦學機制。
二、圍繞目標己經完成的工作及取得的成績
1．積極選用優秀教材，優化培養的條件：
要切實提高教學質量，首先要有好的教材，為此我校主要選用國家教委、電子專業出版社的教材，開設了《電工基礎》、《電子線路》等課程。
同時我校還組織專業教師精心研究教材，編寫了適合學校情況的'簡編資料，突出實用性、地方性，作為專業實施、技能考核的參考。
2．大力推行教學方法的改革、教改成果顯著：
教學方法不能墨守成規，本年度中，我校從課程特點、教材內容、教學對象的實際出發，不斷改革，進行了任務驅動法完成學生的專業實習的教學方法嘗試，教學效果明顯，同時組織教師參加不同層次學習與交流，加大教研力度。
3．加強青年教師培養、培訓：
本年度中，我們將電工電子教研組中的3名年青教師派到鹽城二職中、金壇職中進行培訓，同時利用節假日集中培訓，全面提高青年教師的實踐能力，技術等級全部達到中級工以上。
4．進行教師現代化教學技術的培訓：
為全面提高教師的使用現代教學媒體的能力，本年度，我校利用雙休日、晚自修對教師進行集中培訓，到20xx年1月，所有專業教師都己取得計算機初、中級證書。
5．進行靈活多樣的就業、創業教育，一方面把就業、創業教育融入到平時的教育、教學中去，另一方面利用學校板報、櫥窗及文娛活動，邀請有成就的畢業生回校進創業報告，使就業、創業教育卓有成效。
6．與行業企業實行聯合辦學，推行“訂單”培養。行業企業參與職業學校教育教學管理全過程，學校根據行業企業提出的崗位培養目標，設置專業和培訓項目，搞好課程開發，按照行業企業的要求組織教學活動，井參與企事業單位新技術、新產品的開發等，為企業提供職工培訓、技術咨詢等服務。依據行業、企業的具情況制定學校文化建設工作的整體規劃。
7．提煉和推廣企業安全理念，張貼企業安全宣傳標語，制定作業勞防用品視覺識別體系和使用規范，制定員工安全行為規范和作業安全標準。
8．推行企業6S管理方式，保證了產品質量，減少了浪費、節約了物料成本和時間成本。
9．實施產品質量管理，宣傳“質量就是生命”的指導思想。
專業及專業群建設總結 4
一、班級文化建設過程
1、確立班級目標。從我們進入大學的第一次班會，劉老師就給我們制定了“學習好、能力強、政治思想道德素質高、身心健康”的班級目標，正因為有了這個共同的目標，激勵著全體同學朝著同一個方向而努力。
2、明確班級制度。結合班級實際制定班級管理規定，對同學們的日常行為進行規范，同時為了保證班級工作順利開展，在規定中明確了個班委職責以及工作分工在規定中明確了每位班委職責以及工作分工，并組織全體同學向班規宣誓，彰顯了班規的權威。
3、班訓、班級口號、班徽、班旗、班服的制定以及班歌的創作。在班主任指導下，同學們積極討論，確立了以“敏學力行，德才兼備”為班訓，以“斗志昂揚，公管最強”為班級口號，設計出了具有本班特色的班徽、班旗，然后以此為基礎設計了具有班級特色的班服。并且充分發揮同學特長，創作了自己的班歌，劉老師為其命名《相約雨花，追夢未來》，表達了對全班同學的期望。
4、班刊的創辦。為了培養和保持同學們的寫作能力，給同學們提供一個展示自己文采的平臺，經學院團委同意，創辦了本班的班刊，為了把握同學們的思想動態，劉老師會對每一次篩選的文章進行審閱，保證了班刊內容積極向上。
5、班級凝聚力的建設增強班級凝聚力建設。積極參加學院迎新晚會，舉辦班級中秋晚會，增加同學們的友誼和班級認同，這是我們開展班級文化建設工作的基礎。
二、體會和感悟
在我們班級文化建設過程中，我有一些感悟和體會：
1、有要有一個位認真負責、關心學生的班主任，班級凝聚力的形成離不開班主任的引導。因為大學和初高中有很大的區別，在大學里許多人可能一年也見不到班主任幾次，但是在我們17公管班，大一上學期雖然沒有班主任的課程，但是老師每個周都會來看我們，把我們當做自己的孩子一樣來教導，同學們喜歡這樣的班主任，也喜歡上了我們的班級，每一個同學都熱愛自己的班級，那么這個班級又怎么會沒有凝聚力呢？并且初入大學，班干部對大學也是一無所知，老師的.指導是非常重要的，我把自己和其他班級的班委做過對比，發現在劉老師的指導下我比他們學到的更多，這對我完成班級工作有極大地幫助。
2、班委之間的團結。說到底在大學一個的工作絕大部分是靠班委來完成，如果班委間不配合不團結，那么這個班什么也做不了，而在班委當中班長團支書作為領頭人，要有擔當無怨言，并且要學會相互配合、相互理解，班級工作才能順利出色地完成。
3、全班同學的支持和積極配合，這是我們班級文化建設的基礎。舉個例子，我們的班歌創作出來如果同學們不愿意學，那就不能稱為班歌了，但是現在的17公管每一個同學都會唱我們的班歌，并且做到了在班級外表演展示。
公共事業管理的班級文化建設遠遠沒有結束，我們會去不斷完善以追求更好。并且我覺得就算是在我們畢業了，我們的班級文化也不會消失，它會一直影響著我們班的每一個人。
專業及專業群建設總結 5
本人于20XX年6月畢業于浙江科技學院城市規劃專業；畢業后，通過不懈努力，在所從事的建筑項目咨詢管理方面取得了長足的進步；先后參與和獨立完成了近三十個建筑類項目的可行性研究以及建設方案，并在多個項目中擔任負責人的職務，對于建筑項目前期工程管理具有一定的能力。現就這一階段的專業技術工作做一小結：
一、思想積極、態度端正
任建設設計現職以來，我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則。遵紀守法，服從領導安排，忠于職守，團結同事。先學會做人才能學會做事。我抱著謙虛學習的態度，從做好本職工作和日常工作入手，從小事做起。我熱愛自己本職工作，能夠正確認真對待每一項工作，工作投入，按時出勤，有效利用工作時間，在設計任務緊的情況下，能放棄休息時間，加班加點，按時按質的完成各項任務，表現出技術人員的責任心，發揚了吃苦耐勞的`精神。
二、鉆研業務、解決設計難題
本人從事設計工作以來，不斷學習各項設計與施工規范、規定，接觸新技術、新工藝，參加技術培訓，不斷積累經驗，提高技術業務水平。工作過程中，本人盡職盡責，一方面做到采取措施，防止出現問題，另一方面做到發現問題積極提出處理方案和建議。
三、困難和挑戰
首先，我從熟悉各種設計規范和法律法規入手，以確保工程項目的產品在質量方面得到最大的保障。接著，我虛心向單位里資深的前輩請教學習，把心中的疑難問題一一解決。通過學習他人的編制構思，仔細研究揣摩，取長補短。最后，才根據項目的要求、實際情況。一步一步地將自己的理念和思路在報告中體現出來。這個過程是漫長而曲折的，同時，它也為我以后的設計工作邁出了堅實的一步。
在完成新項目工作的同時，我還要開展許多保護的后續工作。比如要對報告的進一步修改及完善；在建筑類項目管理過程中，對于業主在項目報批過程中遇到的各種實際問題，及時處理，并與相關主管部門協調溝通，以保證項目的建設順利推進。整個項目過程中面臨著巨大的挑戰和壓力。為了不影響正常運轉，我不畏困難，不斷努力提高自己的工作效率，和同事加強溝通、協調，合理安排工作時間，按時按質地完成了各項設計任務，得到了領導、同事以及建設單位的贊揚和肯定。
四、學習和創新
戰勝困難和接受挑戰的勇氣和決心來自于不斷地學習。
在學習方面，我相信收獲與付出是成正比的，所以我一直注重業務專業知識的學習，堅持把學習作為自我完善和提高的重要途徑，通過理論與實踐相結合，使業務水平得到進一步的提高。
通過幾年來的學習和實踐，不僅專業知識得到了一定的拓展，而且利用專業技術知識解決實際問題的能力也得到了進一步的提高。我將在今后的工作中加強理論學習，不斷充實及加固自己專業技術知識，更充分了解和掌握多元化的專業理論，豐富了自己的知識面。
專業及專業群建設總結 6
隨著學院的跨越式發展，作為學院建設的基礎單元，本專業在學院的大力支持下，結合教高【20xx】16號文的精神，重點抓好雙師素質的教學團隊、校內外實訓（實習）基地等硬件條件建設和課程、教研教改、實踐教學體系等軟件建設，下面具體總結如下：
一、硬件條件建設
1、教學團隊建設
根據16號文的精神，本專業在雙師素質團隊建設方面，主要開展了以下工作：
（1）通過學院人力資源部的人才引進，本專業新入職了高級職稱教師3名，其中兩名教授，一名高級工程師；碩士研究生學歷教師2名；
（2）采取有力措施促進師資隊伍素質的提高。一是以科研項目促進教師理論素養和創新能力的提高；二是強化教師的實踐能力，促進教師實踐素養的提高。一方面要求每個教師利用寒、暑假深入企業進行調研，及時掌握和把握IT企業發展的現狀和趨勢；另一方面要求每個教師根據所承擔課程的性質做好實踐教學或實驗教學工作。到目前為止，我們的教師既是理論教學方面的專業教師，又是實踐教學方面的兼職實驗師。
2、校內實訓（實習）基地建設隨著本專業被學院確立為院級重點專業，學院也加大了本專業實校內實訓室的建設力度，到目前為止，本專業有專業實驗室2個，與其他專業公用實驗室8個。
（1）重新改造專業實驗室網絡技術實驗室；
（2）新建網絡綜合布線實驗室一個；
（3）更新軟件技術實驗室配備；
（4）補充電子電工實驗室、數字電路實驗室的耗材；
3、校外實訓（實習）基地建設
通過校企合作的大力開展，本專業開拓肇慶市的校外實訓（實習）基地5個，并簽訂合作協議，為學生的頂崗實習提供保障。實習基地具體情況如下：
（1）肇慶中巴軟件園；
（2）廣東悅商世紀網絡有限公司；
（3）肇慶日月文化傳播有限公司；
（4）肇慶豐碩網絡科技有限公司；
（5）肇慶漫通文化科技有限公司。
二、軟件條件建設
1、人才培養模式改革
結合16號文，創立了“2+3+1”及“學期實習制”的人才培養模式。
2、教學文件的修訂本專業結合人才市場需求的變化，及時調整了人才培養方案的內容，加強了實踐教學環節的學時數；
3、課程建設
本專業針對職業崗位的具體要求和職業資格標準，針對職業資格認證的.內容體系，調整設計了本專業的課程體系；
完成了院級精品課程《計算機應用基礎》的網站設計；
4、完善了專業實踐教學體系設計
本專業的實踐教學體系由原本的一條主線，五大模塊，改革為實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學條件、實踐教學管理及實踐教學評估等五個方面的系統化內容。
5、教研教改
本專業承擔學院各級科研課題4個，其中一級課題2個，普通課題2個。在教學設計上，堅持以工作過程為導向，將工作的實際流程劃分成不同的子項目，再結合理論教學的知識點，主要通過案例教學法進行教學，積極將“教、學、做”融為一體，培養學生的職業能力。
總的來說，本專業本學年度在專業建設方面取得了一定的成績，但也存在不少的問題，在今后的建設發展過程中，我們要緊緊圍繞16號文，提高思想認識，加大校企合作力度，為地區經濟建設培養高技能人才。
專業及專業群建設總結 7
在校委會的直接領導下，在廣大大力支持下。本常年的工作已經結束。為總結經驗，吸取教訓。以便今后更好地工作，特將一學年的工作總結如下：
1、 開學初，我們成立了以中心校長為組長的評定領導小組，并通過召開小組會議。制定出了蓮可行的培養活動實施方案，為此項活動的順利開展指明了方向。
2、 制定了大榆樹中心校骨干教師，學科帶頭人評定標準。此標準是為了進一步加強我校骨干教師學科帶頭人隊伍的建設，規范對骨干教師學科帶頭人管理，根據骨干教師學科帶頭人的素質規格要求而制定的。我們從以下幾方面制定標準。
1) 政治思想條件。
2) 業務能力條件。
3) 教育教學基本功方面。
4) 教育教學效果方面。
5) 教育教學研究能力方面。
6) 培養指導工作能力方面。
7) 在校內外的影響力。
3、評定、選拔骨干帶頭人。
開學初，教師向學校提出書面申請，各教研組根據大榆樹中心校骨干教師，學科帶頭人的評定標準進行評議。推薦三個教研組各推薦兩名教師作為首批骨干教師，學科帶頭人并張榜公示。
4、召開骨干教師、學科帶頭人會議二次。二次會議的'召開，他們明確了自己的職責，在學科教學，教改中起到指導、帶動和示范作用。為今后工作的開展搭建了平臺。
5、堅持以校本教研為重點的培訓。
為培訓骨干、帶頭人。實行集體學習與個人自學相結合的方法，學習教育教學理論，教學方法。要求教師每周有300字個人自學筆記。還通過教學總結，教學安全反思，提升每們認識水平，教師每周交一次教學中的案例及由此案例引起的自我反思。使教師在自我反思中通過小問題來解決大問題。通過以上校本培訓。轉變了教育觀念，使他們樹立了現代教育的理念，提高了培養對象的專業素養，改善了教學行為，提高了教育能力和水平。
6、通過承擔公開課、示范課擔為集體備課主講人，提高教藝。
為磨煉培養對象，真正起到在學科教學、教改、教研中的示范作用。于十一月、四月組織兩次示范課。全鎮教師進行了聽課，課后各校進行了評議。課上新課改體現充分。師生互動明顯，教師能根據教學內容和問題情境。適時引進小組合作學習，使學生在合作中學會學習，在學習中學會合作。
培養對象還多次擔當集體備課主講人。在集體備課中與廣大同交流合作，相互溝通，共同提高與發展。
7、為了引進源頭活水，豐富培養對象的實踐操作經驗，我們多次組織他們走出云，向兄弟學校學習。到通遼市參加 “新課程改革研討會”，到赤峰參加“自治區教學能手暨觀摩研討會”活動 ，之后我們召開了會議。討論改革的思路，不斷反思自己的課堂教學轉變觀念。讓外地經驗應用于我們的課堂。提高骨干教師和學科帶頭人的教藝。
8、為了提高培養者的研修水平。我們從網上下載了《談教學案例》《如何寫教育教學論文》組織他們利用考古時間學習。明白了什么是教學案例，教師寫教學案例的意義，如何寫教學案例，教學案例與教學研究有怎樣的關系。什么是教育教學論文，寫教育教學論文的格式。以此來推動單純教學型向研究型轉變。
以上所述是我們在培養骨干教師、學科帶頭人工作中的幾占做法，如有問題，望領導指正。
專業及專業群建設總結 8
我校在上年的骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作的基礎上，已取得了許多優越的成績。在今學年，我校一樣定下6位教師作為骨干教師、學科帶頭人、名師的培養對象。在這一學年來，學校堅持黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量。學校領導班子統一思想，抓嚴抓實學科帶頭人的培訓工作，以點帶面，促進了教師整體素質的提高， 有利于素質教育。
一、主要成績
學校領導重視學科帶頭人的培訓工作，把此項工作當作學校重點工作來抓，學校領導親自授課。經過一學年的培訓，我校取得了良好的成績。在本學年里，周豐超、喬喜梅老師獲得鞏義市骨干教師稱號。
二、主要做法
1、 有計劃、有組織地進行培訓
我校把六人列為學校骨干教師、學科帶頭人、名師。學校骨干教師、學科帶頭人、名師以青年教師為主，著重培養有潛質，素質過硬的.各學科教師。
2、 校領導高度重視，培訓工作有序進行學校領導十分重視青年骨干教師的培訓工作，把此工作當
作學校重點來抓，學校領導親自授課。學年初，制訂了學科帶頭人的培訓計劃，并針對當前教育形勢進行認真選材，有針對性地進行研究、討論和學習，逐漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素質教育的實踐性。
3、 大力度，邊學邊改，以點帶面，整體提高 近幾年來，學校大力宣揚要進行教學改革，打破傳統模式，走適應學校實際的現代教學道路，但仍有少數教師思想跟不上潮流，仍停留在過去的經驗模式中，導致教學效果偏低。針對此現象，學校有計劃地對學科帶頭人進行培訓。先后學習了《以素質教育為導向深化教學管理與改革》、《嘗試教學中的改革》、《加強素質教育、提高教學效果》、《開展心理輔導與教育、優化學生素質》、《加強素質教育，促進后進生轉化》等。讓骨干教師、學科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢，再借骨干教師、學科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學模式的探討和嘗試的浪潮。學校安排骨干教師、學科帶頭人、名師上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學程序，再運用到教學實踐中，從而提高全體教師的整體教學水平。學校要求骨干教師、學科帶頭人、名師發揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由骨干教師、學科帶頭人、名師介紹學到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結經驗，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發展、學生實際的新教法。通過教與改，理論聯系實際，讓全體教師認識到現代教育的特點，并初步掌握現代教育的技巧，推動學校教育教學工作的順利開展。
三、經驗與體會
經過一學年的努力，我校懂得了：要培養好學科帶頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓，必須發揮好骨干教師、學科帶頭人、名師的作用，理論必須聯系實際。在平時工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發揮集體的力量。
四、薦在問題及今后設想
一學年來，骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作所取得的成績是眾所周知的，但也存在個別不足之處，主要有以下三點：
1、教研組工作目的性、針對性仍不夠。
2、沒有發揮好青年教師"生力軍"的模范帶頭作用。
3、沒有發揮好集體的作用。今后，我們要懲前毖后，不斷改進，不斷提高，爭取更好的成績，更好的突破。
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堅持走內涵式發展道路，突出抓好教學質量工程，努力提升辦學水平，較好地完成了各項責任目標任務。現將主要工作報告如下：
一、專業建設成效彰顯
從深化人才培養模式改革、構建模塊化課程體系、優化實訓平臺、強化雙師型師資隊伍建設、提升社會服務能力、創新創業培養等5個方面將中藥學專業群打造成服成務于中藥產業結構調整與轉型升級的國家骨干專業。推薦立項省級質量工程項目高水平高職專業1項，教學團隊1項，基層教研室示范項目1項，校企合作教育實踐基地1項，教學研究項目1項，教學成果獎2項（二等獎1項、三等獎1項）。
二、課程建設成果豐碩
積極貫徹學院“大內涵建設工程”，全面推進“省校兩級，標準、優質和精品課程三梯度”的建設體系，立項各級各類課程建設31項，其中包括省級大規模在線開放課程(MOOC)1項；高水平高職教材1項，與省繼續教育網絡園區資源課程16門；校大內涵建設工程課程精品課程2項、優質課程4項、標準課程8項。主編、參編并出版人民衛生出版社教材5門。
以校―省級課程項目建設為抓手，加強課程建設改革。專業課程設置還需要進一步適應學生技能培養和職業發展，專業優質化教學資源不夠；加強校―省級課程項目立項與管理工作，在建校級大內涵建設標準課程8項、優質課程4項、精品課程2項，省級開放共享課程1項。構建“專業建設目標―人才培養目標―課程教學目標”承接貫通的課程體系，依據每個課程教學目標指標點，分解支撐課程目標的.知識、技能、素質目標，進而選擇相應的教學內容并制定學生學習合格標準。以中藥學專業為試點開展課程教學改革試點，探索實施“模塊化”教學，中藥學專業綜合改革《藥用植物學》、《中藥學》、《中藥炮制學》、《中藥鑒定學》課程，開展中藥知識四、六級等級考試，并建立固化教學資源。
基于課程改革及相關條件建設日趨完善，我院成功舉辦了20xx年省職業院校技能大賽（高職組），檢驗職業院校專業建設和教學改革成果，考核與展示各參賽院校學生的崗位通用核心技能、綜合職業能力，引領和促進職業院校專業教學改革。
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光陰荏苒、時間飛逝，轉眼間20xx年在緊張忙碌中過去了。回首舊年，這一年是緊張的一年，也是充實的一年。展望新歲，在新的一年里，我將總結經驗、吸取教訓，付出更大的努力，以更加奮發有為的精神狀態和扎扎實實的工作作風投入到工作中當去，以下是我今年的工作總結。
一、工作成就
在工程建設中，
一是抓工程質量
二是抓工程進度
三是抓安全文明施工。加強與各職能部門的協調配合，營造良好的工作氛圍建設工程項目運作過程中涉及方方面面，必須搞好協調配合。在施工過程中，統一步調，形成合力，對在項目實施過程中遇到的問題和情況，主動和領導匯報，作到溝通、協調，從而保證了項目建設順利實施。
我在建設中先后經歷了主體磚砼結構砌筑澆筑完成，內外墻的粉刷以及屋面掛瓦的各個階段。在此工作過程中有成績也有失誤，對于自己取得的成績將繼續保持發揚，對自己工作中存在的失誤，將認真的總結，深刻的反省，盡可能減少工作失誤的發生。
我在每個階段的工作中勤勤懇懇、任勞任怨，積極主動地完成各級領導交給的任務，并在做好本職工作的基礎上，不斷學習鉆研，努力提高自己的`業務水平；在作風上艱苦樸素、求真務實為公司建設盡心盡力，努力工作。
二、工作意義
建設施工過程是一項十分復雜的生產活動。不但包括組織成千上萬的各種專業建筑工人和數量眾多的各類建筑機械、設備有條不紊地投入工程施工中，而且還包括組織種類繁多的，數以幾十甚至幾百萬噸計的建筑材料、制品和構配件的生產、運輸、儲存和供應工作，組織施工機具的供應、維修和保養工作，以及安排施工現場的生產和生活所需要的各種臨時建筑物等工作。這些工作的組織與協調，對于多快好省地進行工程建設具有十分重要的意義。
三、工作規劃
建設工程也具有時效性的特別，各種規范不斷的更新和發展，我不僅需要自己不斷學習，更應該主動、互相交流、互相學習、取長補短，不斷增強自身業務知識和技術
今后我們要切實提高自身綜合素質，樹立自覺的學習意識，循序漸進，溫故知新，持之以恒，堅持不懈，扎扎實實地學習，才能學到真才實學，才能把學到的知識融會貫通到我們的具體工作中去。
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這一次的實習雖然只有不到半年的時間，卻讓我對網站建設行業有了更加清晰的認識，讓我對網站建設行業的發展前景有了更加明確的了解。同時也讓我知道了我們在學校里面學習的知識，相對于不停發展中的市場是有一些落后的，所以這一次的實習，讓我知道了自己還需要學習的地方。這次實習的種種收獲，無疑給我帶來了非常巨大的幫助，不僅讓我檢驗鞏固了自己的專業知識，還讓我有了一些網站建設方面的工作經驗，這些不僅僅是我簡歷上的幾個字，還是方便我找工作重要儀仗。
我的專業的全稱是：計算機網絡技術（網站建設與管理方向），屬于理工科里面的一種，從事的是IT行業，主要做的就是利用php程序語言制作網頁、搭建網站。其實在學校里面是少有一些實踐工作的，基本上都是書上的一些網站項目開發例子，讓我們模仿。因為知道是練習，所以實踐總是漫不經心，不重視。而到了實習崗位上面，我們知道自己肩上是有責任的，要對公司的利益負責，所以工作起來更加的謹慎，敲代碼也變得仔細起來。但是因為學校學習的延后性，所以我們的`專業知識是不足以應付工作的，所以這次的實習，讓我變得更加用心學習。所以在工作中，一邊上班一邊學習，幾個月的實習，愣是讓我的專業認識得到了飛一般的成長。
不僅僅是專業知識上面的收獲，還有工作能力上面也有不少的收獲。實習幾個月的時間里面，我們也是跟著技術部開發了好幾個大大小小的網站，雖然我們沒有參與到技術要求很高的部分，但是也讓我學習到了許多的工作技巧，運用代碼更加熟練，遇到的bug也越來越少，策劃方案理解也越來越深入。
除此之外，工作里面是免不了人際往來的，所以短短幾個月的時間讓我知道了人際溝通的重要性，只有與人的溝通能力強了，別人才會更加了解你，對你也會更加信任，這樣遇到事情的時候也能夠想到你，給你更多的發展機會。還有就是我們在工作之中，要有一定的職業意識，在工作崗位上面要認真要負責，努力完成工作積極承認改正錯誤同樣是發展不可或缺的！
所以這次實習，我很感謝xx公司能夠不嫌棄我工作經驗較少給我這份工作機會，讓我成長了這么多！
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