國培參訓計劃

時間：2024-07-14 18:52:35

國培參訓計劃

國培參訓計劃

國培參訓計劃

　　篇1：國培計劃訓后跟蹤指導

　　加強訓后指導跟蹤學員發(fā)展

　　為加強培訓后續(xù)跟進，提升教師的教育教學綜合能力，使教師成為持續(xù)、自主的專業(yè)學習者，我們確立了本年度國培研修跟蹤指導主題：教學行為的改善。圍繞主題，通過多種形式，一方面，加強對學員的跟蹤與管理，另一方面，注重與學員的雙向溝通，重視對學員的信息傳遞與學員的信息反饋。通過這種方式，全面了解學員在崗研修的全過程，根據(jù)反饋信息及時發(fā)現(xiàn)問題，適當進行調(diào)整。主要方式與具體措施：

　　一、組織訓后回訪

　　一方面，“面”上了解：通過網(wǎng)絡(luò)培訓滿意度調(diào)查、開展實地座談會等形式，了解學員回學校后將所學知識運用于教學實踐和在當?shù)匕l(fā)揮輻射作用的情況。另一方面，“點”上深入：到部分學員所在的課堂，對學員的教學情況進行了個體觀察和分析。

　　圖一：滿意度調(diào)查問卷圖二：實地調(diào)研

　　通過調(diào)查和座談，了解到參訓學員發(fā)展勢頭良好，其完善的知識結(jié)構(gòu)、堅實的學科素養(yǎng)、先進的教學理念正在影響和感染著周圍的老師。

　　圖三：宿州音樂1班學員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行音樂公開課培訓后，我們組織專家深入一線課堂，學員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行了音樂公開課，得到了專家和同行的一致認同，很快成長為當?shù)匾幻麑W科教研員，可以說，他的成長過程，很好地契合著本次培訓的宗旨：基于問題的實踐與追問，基于學科的示范與引領(lǐng)，基于行為的矯正與歷練。訓后回訪的過程中，學員們一致認為本次培訓，開闊了他們的視野，提升了他們的境界，激活了他們的思維。

　　二、建立訓后跟蹤服務(wù)中心

　　圖四：電話、q群、郵件咨詢

　　我們繼續(xù)接聽學員服務(wù)需求電話，通過電話、Q群、郵箱等形式主動回訪學員，進一步關(guān)注參訓學員的專業(yè)發(fā)展。同時，學員的建議開闊了我們的教師培訓視野，也增強了我們進一步搞好教師遠程教育的責任和使命。

　　三、開放網(wǎng)絡(luò)研修平臺

　　建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，打造區(qū)域、校本、班級三級研修共同體，形成常態(tài)化的、與參訓教師日常教學活動相結(jié)合的實踐研修模式。我們利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，訓后繼續(xù)暢通專家服務(wù)通道，為參訓教師的專業(yè)成長提供開闊的發(fā)展空間。

　　圖五：區(qū)域、學校、班級三級網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)

　　四、暢通信息溝通體系

　　我們縱橫各部門的協(xié)調(diào)與配合，為學員創(chuàng)設(shè)適宜、寬松的訓后研修環(huán)境和條件。

　　1、加強與市縣教師培訓機構(gòu)的聯(lián)系，增強對學員培訓后研修的重視，采取各種形式聯(lián)合開展本區(qū)域內(nèi)參訓教師崗位實踐、行動研究等工作。

　　2、加強與學員所在學校的溝通，希望各學校對學員的訓后學習、課題研究給予配合和支持，為學員的訓后研修提供良好的環(huán)境和條件。

　　篇2：國培參訓計劃

　　由于長期缺乏信息技術(shù)與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐經(jīng)驗。課堂上很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動，對課程的評價與診斷更是“老而舊”。

　　當下是網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代，為了提高自己信息技術(shù)應(yīng)用能力，使自己教學能力得到不斷提高，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，在本年度的信息技術(shù)國培中本人特制定個人參訓計劃如下：

　　1、嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導意見，彌補自己的短板。

　　2、要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè)。

　　3、對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。

　　4、每天安排時間學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。