四年級下冊的藝術教案
四年級下冊的藝術教案
第一單元 小溪江河大海
單元概述：
小水滴從哪兒來？它晶瑩剔透，富有個性，充滿自信。一滴水，可以滋潤花草，使花草吐露芬芳；一滴水，送給焦渴的人，使他如獲甘霖。小溪從哪兒來？它清澈透明、溫和、含蓄，親吻著大山和森林，匯入寬闊的江河。蜿蜒不息的江河擁抱著大地、村莊、城市，他奔騰向前，匯聚到氣勢磅礴、無邊無際的大海。大海是那樣遼闊深沉、變幻莫測，充滿神奇和夢幻。小水滴因小溪而快樂，小溪因江河而驕傲，江河因大海而自豪，大海因小溪江河而豪邁。由自然界到人類，一個個有著相互理解、相互尊重、相互合作的集體就像那江河，擁有燦爛的文化與文明的社會就像那大海。小小的我只有融入到集體中，才更顯生命的存在和光彩；只有融入到充滿人類希望和光明的社會中，才更覺人生的價值和輝煌。
本單元包括《滴水成溪》、《碧水的呼喚》、《藍色暢想》3個課題。學生通過游戲性的藝術學習活動，從傾聽水的聲音，欣賞表現小溪、江河、大海的文學、音樂、舞蹈、美術作品中，感受小溪、江河、大海的自然美。了解小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海與自然界和人類的關系，獲得美的享受，積累初步的審美經驗，發展藝術想象和表現力；激發對大自然的熱愛，萌發環保意識，感悟和理解“不積跬步，無以至千里”、“不積小溪，無以成江河”的哲理，領悟個人與集體的關系，懂得成就大業，從點滴小事做起的道理。
課題一 滴水成溪
教學目標：
1、發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學、音樂、美術等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進行想象畫創作。
課時建設：2課時
教學準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。
第一課時
教學目標：
1、發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學、音樂、美術等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進行想象畫創作。
教學準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。
課型：音樂綜合
教學過程：
溪水潺潺——學唱歌曲《小溪流水響叮咚》
1、學生交流各自對小溪地感受，談談自己熟悉的描寫小溪的文學作品。
提問：清說說生活中你見到小溪的印象和感受，在此基礎上朗誦你知道的描寫小溪的詩文。
2、教師朗誦或放錄音散文《兩條小溪》，引導學生感受散文的語言美、韻律美、情感美、以精美。
3、學生討論、交流自己對散文的記憶和理解，復述或朗誦散文《兩條小溪》。
4、學生表演《兩條小溪》。男女同學分成兩組，分別模擬兩條小溪蜿蜒流動；男女同學混合成四組，每一組為一條小溪，變換對性，交叉流動，匯成一條大河。
5、欣賞古箏曲《流水》或第6冊《我愛家鄉的山河水》單元中的《門前有條小溪流》。學生聽曲聯想“我是一條小溪流”，如我是一條細細的長長的小溪，我是一條彎彎曲曲的小溪，我是一條快樂的小溪，我是一條舒緩的、明亮的小溪……并讓學生用藝術形式自由表現。
6、學唱歌曲《小溪流水響叮咚》，體驗小溪的自然美和小溪蘊涵的無私奉獻精神，不怕勞累，不斷追求的人文精神。
7、欣賞表現小溪的山水畫作品，感受水墨、線條的韻味及溪水與景物的關系，體會作品的秀美與寧靜美。
8、激發學生繪畫的興趣，運用線條或國畫形式畫出“我心中的小溪”、“家鄉的小溪”等作品。讓學生運用濃淡墨色在宣紙上描繪出各種水的形態，采用潑墨和浸染法進行練習。
教學評價建議：
1、學生能在教學情境的啟發下暢所欲言，談出自己對生活中所發現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
2、學生能從描繪小溪的文學、音樂、美術作品中感受到語言美、旋律美、節奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。
3、學生能夠掌握水滴的基本造型并運用水墨畫進行創作，構圖有創意；運用自己熟悉的繪畫方法表現主題。
4、學生能夠體驗到小小的我與集體的密切關系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業，從點滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
5、能用自己喜歡的藝術方式表現大自然中的小溪，表達水與人、人與環境的關系和熱愛大自然的美好情感。
教學思路拓展：
1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術作品中所表現的相同與不同之處，探討藝術創作中聯想與想象的重要性。
2、讓學生了解和收集自己家鄉或有關小溪的其他文學、美術、音樂作品等資料，激發學生對溪水的關注和喜愛之情。
3、舉辦學生表現小水滴、小溪藝術作品的展示活動，激發學生用藝術表現自然景象的欲望。
第二課時
教學目標：
1、發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學、音樂、美術等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進行想象畫創作。
教學準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。
課型：美術綜合
教學過程：
頑皮的小水滴
1、體驗水聲，引發興趣，表達感受。
（1）教師播放錄音，讓學生仔細聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤）。
（2）學生交流各種水聲給自己留下的感受，并能用相應的相聲詞表達，或用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲。
2、根據水流的不同聲響的錄音請學生用不同的線條（長短、粗細、曲直等線條）表現水的流動感。
3、看錄像或課件，欣賞不同情景中的小水滴，觀察小水滴的形狀在不同光線下小水滴的顏色。
4、欣賞有關保護水資源的招貼畫及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義。
5、學生大膽創意，嘗試繪制招貼畫、廣告或漫畫，表達愛護水資源的情感。
教學評價建議：
1、學生能在教學情境的啟發下暢所欲言，談出自己對生活中所發現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
2、學生能從描繪小溪的文學、音樂、美術作品中感受到語言美、旋律美、節奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。
3、學生能夠掌握水滴的基本造型并運用水墨畫進行創作，構圖有創意；運用自己熟悉的繪畫方法表現主題。
4、學生能夠體驗到小小的我與集體的密切關系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業，從點滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
5、能用自己喜歡的藝術方式表現大自然中的小溪，表達水與人、人與環境的關系和熱愛大自然的美好情感。
教學思路拓展：
1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術作品中所表現的相同與不同之處，探討藝術創作中聯想與想象的重要性。
2、讓學生了解和收集自己家鄉或有關小溪的其他文學、美術、音樂作品等資料，激發學生對溪水的關注和喜愛之情。
3、舉辦學生表現小水滴、小溪藝術作品的展示活動，激發學生用藝術表現自然景象的欲望。
教學札記：借本課作業之際，我請學生們繪畫一幅提倡節約用水的宣傳畫，并提出如果創意的好的話老師會將作業塑封，掛到水龍頭旁邊。所以學生創作熱情比較高，畫面效果都注意到了警示性與藝術性的結合。
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