我是想象小達(dá)人-教學(xué)設(shè)計(jì)
我是想象小達(dá)人-教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是想象小達(dá)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 輔導(dǎo)理念：
本節(jié)課主要針對五年級的學(xué)生。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也比較好。而且想象力強(qiáng)的兒童，個性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見解，尋根問底，記憶力強(qiáng)，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑訓(xùn)練學(xué)生的思維，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、 活動目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。
2.創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。
3.鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們實(shí)踐正常合理想象的勇氣。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：想象力訓(xùn)練
四、輔導(dǎo)形式：心理輔導(dǎo)活動課
五、教學(xué)流程
1、激發(fā)興趣，揭示課題。
（1）教師向?qū)W生打招呼，介紹自己，并且表明自己緊張的情緒；
（2）邀請學(xué)生和老師一起體驗(yàn)一個“想象放松訓(xùn)練”；
（3）揭示課題“我是想象小達(dá)人”，邀請學(xué)生一起做闖關(guān)大比拼。
2、發(fā)散思維，拓展想象。
（1）闖關(guān)大比拼1
①看到下圖，你能想到什么呢？（展示圖形“1”）
②你會給它們起名字嗎？（展示“迎客松”及其他幾個怪石風(fēng)景） ③引導(dǎo)出“通關(guān)秘籍1”：要想擁有優(yōu)秀的想象力，你必須“用眼睛——認(rèn)真地看”。
（2）闖關(guān)大比拼2
①你能根據(jù)聽到的聲音，猜一猜發(fā)生了什么嗎？（輪流播放三種聲音：鞭炮聲、小狗叫聲和掌聲，請學(xué)生猜一猜場景）
②引導(dǎo)出“通關(guān)秘籍2”：要想擁有優(yōu)秀的想象力，你必須“用耳朵——仔細(xì)地聽”。
（3）闖關(guān)大比拼3
①你能通過觸摸知道它是什么嗎？（請學(xué)生上臺觸摸三種東西，并且進(jìn)行猜測）
②引導(dǎo)出“通關(guān)秘籍3”：要想擁有優(yōu)秀的想象力，你必須“用手——細(xì)細(xì)地摸”。
（4）通關(guān)秘籍4及小結(jié)
①通過言語引導(dǎo)，使學(xué)生得出通關(guān)秘籍4：要想擁有優(yōu)秀的想象力，你必須用鼻子“聞”，用嘴巴“嘗”；
②小結(jié)：總之，你要充分調(diào)動你的“感覺器官”，用“心”地想。
（5）闖關(guān)大比拼4
①分享小故事“把梳子賣給和尚”，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“習(xí)慣性思維”以及打破習(xí)慣性思維的重要性；
②展示通關(guān)秘籍5：要想擁有優(yōu)秀的想象力，你必須打破“習(xí)慣性思維”；
③檢驗(yàn)學(xué)生能否打破“習(xí)慣性思維”：你能用它做什么呢？（展示一個球）。
3、鞏固和拓展延伸
①達(dá)人秀場：把學(xué)生分組，請每組根據(jù)抽到的4個詞語大膽發(fā)揮想象力，排練并且展示“情景劇”；
②欣賞 “一個充滿想象力的視頻”，鼓勵學(xué)生們大膽想象，培養(yǎng)他們實(shí)踐正常合理想象的勇氣。
附：板書設(shè)計(jì)
我是想象小達(dá)人
1、 用眼睛（圖）——看
2、 用耳朵（圖）——聽
3、 用手（圖）——摸
4、 用鼻子（圖）聞，用嘴巴（圖）嘗
總之，充分調(diào)動“感官”，用“心”地想
5、 打破習(xí)慣性思維！
20xx年11月
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