春風(fēng)吹的教案設(shè)計(jì)
春風(fēng)吹的教案設(shè)計(jì)
春風(fēng)吹的教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）理解詩(shī)句，了解春天的特點(diǎn)。
（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用"輕輕地"造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
（3）會(huì)觀察畫(huà)面，并能描述畫(huà)面。
（4）能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開(kāi)研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)，明白"吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙"的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來(lái)贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用"春天"、"輕輕地"說(shuō)不同的話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見(jiàn)。
二、教學(xué)分析與處理
1、教材分析
這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析
由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、"重點(diǎn)"、"難點(diǎn)"、"創(chuàng)新點(diǎn)"、"德育點(diǎn)"、"空白點(diǎn)"的確立
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說(shuō)話。
德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn)：在理解"綠、紅、來(lái)、醒"處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
柳綠
花紅
11春風(fēng)吹燕來(lái)
（輕、柔）蛙醒
種植
四、教具的使用與目的
運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、激情導(dǎo)入
首先我們大家一起來(lái)看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？
（播放春天景物的錄像片，配有音樂(lè)、解說(shuō)詞）
如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一番，好嗎？我先說(shuō)："剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象。"（教師說(shuō)，學(xué)生說(shuō)）
同學(xué)們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多嬌、如此醉人，引來(lái)許多熱愛(ài)大自然的人為它寫(xiě)詩(shī)、為它做畫(huà)。這里就有一首描寫(xiě)春風(fēng)的兒歌，叫做《春風(fēng)吹》，想學(xué)嗎？
（出示課題：《春風(fēng)吹》）
（二）、自讀自悟，自學(xué)合作
1、借助拼音，自讀課文
師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來(lái)了什么樣的變化呢？（生讀）
2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音
師：大聲地讀給同桌聽(tīng)，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）
師：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？
（板書(shū)易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類字，全班認(rèn)讀）
3、指名讀，學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師問(wèn)：朗誦得真不錯(cuò)，大家都聽(tīng)入迷了。現(xiàn)在我們來(lái)看看，春風(fēng)吹來(lái)，大自然的事物發(fā)生了什么變化呢？
（◎如果學(xué)生說(shuō)"吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙",教師請(qǐng)學(xué)生慢點(diǎn)說(shuō)，同時(shí)板書(shū)：柳綠、花紅、燕來(lái)、蛙醒，〈學(xué)生可以跟著一起總結(jié)〉
問(wèn)：為什么兒歌中說(shuō)"吹綠了柳樹(shù)"?
（教師可以小結(jié)："綠"是樹(shù)、草這類植物春天最顯著的特征。）
（紅、來(lái)、醒的方法相同）
◎如果學(xué)生說(shuō)出春天"柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙"發(fā)生了變化，教師問(wèn)：這些事物發(fā)生了什么變化呢？
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？
（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：柳綠、桃紅、燕來(lái)、蛙醒）
【此處運(yùn)用留空白的方法，讓學(xué)生在教師的導(dǎo)讀下，在同學(xué)的共同研究中，自然地突破重點(diǎn)內(nèi)容】
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
師結(jié)合板書(shū)說(shuō)：春天柳樹(shù)綠了、桃花紅了，燕子飛回來(lái)了，青蛙蘇醒了，多么美麗啊又處處充滿生機(jī)，我們應(yīng)該帶著什么樣的表情、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)誦讀這一節(jié)呢？
師：除了注意表情和語(yǔ)氣外，還應(yīng)該注意什么呢？
電腦顯示：吹綠了柳樹(shù)，學(xué)生說(shuō)出重音和停頓。
（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師問(wèn)：春風(fēng)給大自然帶來(lái)了生機(jī)、送來(lái)了美麗，自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）
師：是啊，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，感覺(jué)多么舒爽啊。所以，人們常說(shuō)：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說(shuō)：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。
問(wèn)：你能不能用自己的話，來(lái)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)呢？
師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話呢？（電腦顯示）
（2）問(wèn)：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？
4、齊讀兒歌：
師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下兒歌的美吧！拿好書(shū)，我們一起朗誦兒歌。
（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展
師問(wèn)：同學(xué)們讀得真棒，從你們的誦讀中，我感受到了：春風(fēng)輕輕地吹過(guò)、鳥(niǎo)叫、蛙鳴、眼前一片綠色，美麗的春天會(huì)給人們帶來(lái)美好的心情。學(xué)習(xí)有精神、工作有精神，走在明媚的陽(yáng)光里，也覺(jué)得自己很美。所以，人們總是用春天來(lái)形容美好的事物。比如，老師得病了，很嚴(yán)重，可是后來(lái)又治好了，那我就可以說(shuō)："噢，冬天過(guò)去了，我的春天又來(lái)了。"再比如：我的心情差極了，甚至想哭，可是一看到你們的笑臉，我的心情又好了，那我就可以說(shuō)："同學(xué)們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣，也用春天說(shuō)句表示美好事物的話呢？
（學(xué)生自由說(shuō)）
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的溫暖",天天都有好心情，也希望你們能從爸爸、媽媽、好朋友的身上感受到"春天的溫暖",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的溫暖",好嗎？
最后，讓我們用一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，教師在講課過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則"和"營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則",讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出"要為春天做首詩(shī)"時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
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