紅旗譜教案設計

時間：2024-10-31 12:21:24

紅旗譜精品教案設計

紅旗譜精品教案設計

紅旗譜精品教案設計

　　一、教學目標

　　知識目標

　　1.掌握作者及《紅旗譜》的相關知識，《紅旗譜》教案。

　　2.簡述故事發(fā)生的時代背景。

　　能力目標

　　分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境描寫的特點，深入理解作品的思想內容。

　　情感目標

　　體會老一代農民對封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。

　　二、教學重難點

　　分析朱老鞏的人物形象是本課的重點和難點所在。

　　三、課時安排

　　1課時

　　四、教學設計思路

　　在對文章進行整體了解的基礎上分析文章的寫作背景和人物形象，最后總結文章的發(fā)展脈絡和寫作特色。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、導語激趣

　　我們燕趙古稱多感慨悲歌之士"，誠然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育，這里，有胡服騎射、敢為天下先的英明國君趙武靈王；有英勇大義、智慧宏達的藺相如等賢臣名相；有廉頗、樂毅等慷慨重義、勇氣過人的猛將；有荊軻、高漸離等不畏、挺身抗命豪杰俠士。

　　二、教師簡介作者及《紅旗譜》的內容及主題

　　1、作者簡介

　　梁斌(1914~1996)，原名梁維周，河北省蠡縣梁家莊人。1925年梁斌人蠡縣高小，他在共產黨員張化魯、宋卜舟等老師的影響下，逐步接近新思想、新文學、進步刊物，中國大文學家的作品給予其很大影響。1927年春，加入共青團，當發(fā)動"四?-二"大屠殺之后，在白色恐怖籠罩下革命處于低潮時，他毅然參加革命，積極投入反割頭稅斗爭。1930年在保定二師讀書期間，參加了黨的外圍組織反帝大同盟，1933年在北平加入左聯(lián)并開始文學創(chuàng)作。1934年在北平被捕，出獄后考入濟南山東省立劇院表演系，1935年協(xié)助路一編輯《晨報》副刊。

　　1937年5月，梁斌在蠡縣加人中國共產黨。1938年任冀中新世紀劇社社長，先后寫出《千里堤》等劇本以及短篇小說《三個布爾什維克的爸爸》，后又據(jù)此改成中篇小說《父親》，成為《紅旗譜》的雛形。1939年春兼任冀中游擊十一大隊政委。同年帶領劇社全體人員赴華北聯(lián)大學習。1941年任文藝干校副校長，1949年任湖北襄陽地委宣傳部長兼《襄陽日報》社社長，1952年任《武漢日報》社社長，1955年任河北省文聯(lián)副主席、主席，中國作家協(xié)會河北分會主席，1980年為河北省政協(xié)副主席，后調入天津任文聯(lián)名譽主席。

　　20世紀50年代后期，梁斌經過二十余年的醞釀和探索，成功創(chuàng)作了長篇小說《紅旗譜》。作品問世，宛如平地一聲春雷震動文壇，很快被改成電影。《紅旗譜》先后幾十次印刷，印數(shù)高達500余萬冊。隨后出版的《播火記》、《烽煙圖》也達到相當高的印數(shù)，是我國建國后創(chuàng)作界與出版界十分罕見的現(xiàn)象。朱老忠、朱老明、嚴志和、大貴、運濤等農動的骨干和貴他娘、運濤他娘、春蘭等樸實勤勞的農村婦女一時成為婦孺皆知的人物，作品影響走向海外，在世界文壇贏得很高的聲譽。《紅旗譜》等三部作品被人們譽為"折射時代風云的一面鏡子"。

　　2、文章寫作背景

　　梁斌從1935年開始醞釀《紅旗譜》。頭十年中，他寫了大量文章，《紅旗譜》中很多人物、情節(jié)在這些作品中初具雛形，如《夜之交流》、《三個布爾什維克的爸爸》等。梁斌隨軍南下時，從束鹿到衡水、石家莊、邯鄲等地，參加、領導剿匪反霸、減租減息和土地改革，教案《《紅旗譜》教案》。一路走來，梁斌隨身帶著個小本子，將百姓的故事一一記錄下來，有些寫進了《紅旗譜》。

　　1953年6月，梁斌正式開筆《紅旗譜》，一年后完成《紅旗譜》第一部初稿。梁斌的創(chuàng)作狀態(tài)異乎尋常，他完全沉醉在《紅旗譜》中，每天伏案疾書十多個小時。梁斌曾這樣描述："我的創(chuàng)作欲、靈感升到高潮，欲罷不能。黎明起床，略作洗漱，即開始寫作。早餐時間已到，我還沒有寫完一個節(jié)目，當我寫完一個段落，飯時已過。午餐晚餐無不如此。有時寫著寫著，想起我還未吃飯，其實兩頓飯已經過去了…"

　　梁斌夫人散幗英回憶丈夫創(chuàng)作《紅旗譜》時的日子說："他就像傻了一樣，送飯就吃，不送就餓著。不跟人說話，別人說話也不聽，但談起《紅旗譜》中的人物時，他馬上眉飛色舞起來。寫作之后，他腦子仍處在亢奮狀態(tài)靜不下來，除了失眠還是失眠。"

　　那時候，他腦子里除了《紅旗譜》，什么都沒有。夏天和人聊完天，總忘拿扇子，一個夏天丟了100多把扇子。夏天，武漢燥熱，汗滴常會打濕稿紙。為此，梁斌想出了一個"濕被單降溫法"。他把被單沾上涼水，掛在屋中，再打一盆冷水，泡上一塊毛巾，實在熱了，就用冷毛巾擦頭、擦洗身上；還熱，索性把冷水盆擱到桌下，把兩腳放在涼水里。

　　終于，共計120萬字的《紅旗譜》三部曲長篇畫卷，即《紅旗譜》、《播火記》、《烽煙圖》問鼎文壇。

　　三、速讀課文，掃除生字障礙，整體感知課文。

　　1.教師卡片出示應掌握的生字，教師領讀：

　　滹沱hūtuó撅juē髭zī跳噠da仄zè摩挲suō

　　2.小組討論，理清小說的三要素：

　　人物：朱老鞏、嚴老祥、虎子、馮蘭池、嚴老尚等。

　　環(huán)境：鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村。

　　故事情節(jié)：

　　1段：序幕2~27段開端28~78段發(fā)展、高潮79~80段結局81~86段尾聲

　　四、質疑研討

　　方法：分小組研討，最后老師總結答案。

　　(一)再讀課文思考：本文的時代背景如何?你能從文中找出體現(xiàn)時代背景和社會環(huán)境的文句嗎?討論后總結如下：

　　1、通過人物的裝扮描寫，交代社會背景(馮蘭池…他穿著藍布長袍，青緞坎肩…，他把辮子盤在帽盔上…)

　　2、通過人物語言描寫，交代社會背景(朱老鞏說：鎖井鎮(zhèn)上，大半個村子的土地都是你馮家的…，土豪霸道們靠著銀錢，土地，挖苦咱莊稼人…)

　　3、護鐘斗爭后的環(huán)境描寫，暗示古鐘被砸，宛如砸在百姓的心上，使他們麻木的心靈漸漸蘇醒。中學語文在線

　　作者通過上述描寫，交代了小說的典型環(huán)境：故事發(fā)生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主與農民之間的矛盾，另一方面揭露了土豪惡霸的自私、兇惡、剝削的本性和老一代農民的覺醒與敢于斗爭的精神。

　　(二)：理清情節(jié)，感受朱老鞏的英雄壯舉

　　方法：讓概括能力、表達能力強的一位同學來復述故事梗概，其他同學做補充，抓住文章脈絡(可在課前布置預習)

　　第一部分(1)馮蘭池要砸古鐘。交代了故事的起因、地點。

　　第二部分(2~80)朱老鞏護鐘。其中包括：準備護鐘、舍命護鐘、護鐘失敗三個層次。

　　第三部分(81~86)朱老鞏含恨去世。

　　(三)：根據(jù)故事情節(jié)討論：

　　1、朱老鞏單槍匹馬、赤膊上陣來護鐘，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親是如何對待這件事的?找出反映他人反應的語段，指明朗讀。

　　[討論后明確]：朱老鞏準備護鐘的決定一出，首先遇到的是老祥嫂和朱全富的勸阻，在朱老鞏與馮蘭池進行殊死搏斗時，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親除了嚴老祥站出來相助外，其他人卻置身事外，眼睜睜看著，除了偷偷落淚外，沒有人施以援手。

　　2、鎖井鎮(zhèn)的古老鄉(xiāng)親的這種表現(xiàn)說明了當時怎樣的社會狀況?

　　[討論后總結]反映了當時農民對土豪地主的囂張氣焰只會畏縮、膽怯、甚至已經麻木于地主的剝削，這就使馮蘭池這樣的地主階級更加肆無忌憚、為所欲為。也正是他們的袖手旁觀，給朱老鞏與馮蘭池的斗爭涂上了失敗的灰色。

　　3、朱老鞏護鐘失敗的結局，給我們什么啟示?

　　[討論后總結]這樣的結局告示人們，要獲得斗爭的勝利，必須調動廣大群眾的參與，個人奮斗式的斗爭，只能以失敗而告終。

　　(四)人物形象分析

　　1、盡管朱老鞏護鐘失敗，但這位"燕趙俠士"的形象卻鮮明地銘刻于我們的印象之中，這要歸功于小說成功的人物刻畫手法，那么文章主要運用了哪些描寫方法來刻畫人物呢?給我們刻畫了哪些人物?

　　[學生討論后明確]小說主要運用語言、行動描寫來刻畫人物形象，主要刻畫了朱老鞏、嚴老祥、馮蘭池、嚴老尚等人物。

　　2、分角色朗讀朱老鞏與嚴老祥對話、朱老鞏與老祥大娘的對話、朱老鞏與朱全富的對話、朱老鞏與馮蘭池斗爭時的對話，小組討論朱老鞏是怎樣一個人?教師抽查，小組代表發(fā)言，其他小組可做補充。

　　(這一環(huán)節(jié)主要讓學生抓住人物的語言行動來分析人物性格)

　　[明確]朱老鞏極富有正義感和叛逆精神，一聽說馮蘭池要砸鐘，立即氣憤填膺，揭露馮蘭池的橫行霸道，足顯他的正義凜然、嫉惡如仇；當嚴老祥提出斗不過人家"刀筆"時，他血氣方剛要武斗，表現(xiàn)出的是剛剛覺醒的農民最初的反抗和斗爭方式；面對老祥嫂和朱全富的好心勸阻，他決心已定，足見他的毫不膽怯倔強叛逆；當馮蘭池危言恐嚇時，他挺身而出；與馮蘭池唇槍舌戰(zhàn)的斗爭中，他毫不示弱，大膽揭發(fā)馮家的一筆筆昧心帳；面對馮家爪牙舉起的大錘，他義無返顧舉刀護鐘；當中了馮蘭池的調虎離山之計，致使護鐘失敗，他急怒攻心，一病不起；即將含恨離世之際，他仍不忘囑托后代，要堅決與土豪惡霸們斗爭到底。在朱老鞏的身上，我們看到了燕趙之士的俠肝義膽，英雄豪氣。

　　(教師在這一環(huán)節(jié)可以引導學生分步進行分析，也可綜合分析)

　　3.找出描寫嚴老祥的語句，仔細品讀，綜合分析嚴老祥的性格。

　　(1)當聽到朱老鞏要和土豪霸道們對抗時，嚴老祥是什么表現(xiàn)?反映他什么性格?

　　學生找出有關語句，討論后明確：嚴老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使認識到"砸鐘"背后的陰暗實質后，他仍然無法拋除已深入骨髓的軟弱、自保意識。這正是他弱的一方面。

　　(2)當看到朱老鞏與馮蘭池做著無畏斗爭后，嚴老祥是什么表現(xiàn)?

　　學生找到相關語句，討論后明確：嚴老祥終于覺醒，勇敢地站在了朱老鞏的身旁，與朱老鞏并肩抗爭。這是他勇的一面。

　　[總結]由此看來，在嚴老祥身上表現(xiàn)出的是老一代農民覺醒的過程，他性格里兼具了勇與弱的因素。

　　4.學生按照同樣的方法分析馮蘭池、嚴老尚的性格特征。(進行此環(huán)節(jié)時，學生已經有了一定的分析人物性格的經驗，所以，可以讓學生自主進行，在這里教師只做些必要的引導和總結即可)

　　[總結]馮蘭池是地主階級的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗勢欺人、貪婪霸道、陰險狡詐。

　　嚴老尚則是地主階級的幫兇，他老奸巨滑、陰險毒辣、狡詐虛偽

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