景春新的教案設計
景春新的教案設計
教學內容：蘇教版第9冊教材第109＿111頁例1、例2。
教學目標：
1、了解步測方法，學會步測的計算，初步學會通過步測計算求兩地的距離。
2、認識數學在生活中的應用，培養學生進行測量的基本技能。
教學準備：量出一段30米的距離，準備步測。電教課件。
教學難點重點：計算步長的方法，步測計算距離。
教學過程：
一、引入課題。
1、怎樣就可以知道：從自己的教室走到多媒體教室，大約有多少米？
學生說說測量的方法。
2、如果不用任何測量工具來測量這段距離，可以有什么辦法來知道？
學生說一說，教師提出“步測”
3、板書課題：步測。
4、解釋“步測”的意義。
先讓學生說說什么是“步測”，然后教師再解釋。
二、探究新知。
1、用步測的方法來測量教室到多媒體教室有多少米，想一想，準備怎樣來做，要知道和準備哪些條件？
2、引導學生展示討論：根據情況確定討論形式。
3、匯總討論結果（板書）：
�。ㄖ溃┮徊降拈L度――步長。（知道）走了多少步――步數。（計算）距離
4、形成計算方法。
5、討論解決步長、步數。
�。�1）你有什么辦法可以知道步長？
學生介紹自己的辦法。板書：自己走一步，量一量。
�。娔X出示一步長）提示：一步是怎樣量的？
教師提示學生提出自己的疑問，組織討論。
教師補問：這一步應怎樣走？在走路的時候，你的步長與你量的步長是不是一樣？
�。�2）用“例1”介紹測步長的方法。
出示例1。（電腦投影）
你從這道題中學到還可以怎樣測自己的步長。
學生說說方法。
學生計算。匯報計算方法和過程。
（3）測一測自己的步長。
指導室外步測活動：
引導學生：讓你用例1上介紹的方法測一測自己的步長，你準備怎樣做？
介紹室外已量好的一段距離，從一頭走到另一頭為一次。走三次，記錄下每次走的步數，填表內。
電腦出示表格和書上的P111練一練第1題表格。
到室外進行步測活動。
室內計算和匯報（選高個子學生和矮個子學生各一人匯報）
6、學會步測和計算一段實際距離。
�。�1）出示例2。讓學生試做。
�。�2）讓學生說說從例2中學到什么？
�。�3）讓學生提出相關的疑問。
7、小結例1、2 的學習。
三、用學到的方法解決下列問題，看看你會不會用步測計算距離。
1、（電腦出示練習題）
練習題：李華沿80米長的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均長度是多少米？照這樣的步子，他沿學校大花壇走一圈，走了100步。沿這個大花壇走一圈有多少米？
2、學生獨立練習。
3、匯報與核對。
4、讓學生提出疑問。
四、課堂總結。
五、課后實踐。
1、用步測，計算從多媒體教室到自己教室的距離。
2、在學校園內找一個花壇，用步測的方法測量有關數據，算出花壇的面積。
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