陳煥生上城的教案
陳煥生上城的教案
教學(xué)目標(biāo)：1、分析陳煥生這一人物形象；
2、領(lǐng)悟這篇小說的主題；
3、欣賞這篇小說出色的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解陳煥生身上所體現(xiàn)出來的阿Q精神。
教學(xué)難點(diǎn)：陳煥生身上既有進(jìn)取心又有落后面，這二者是如何統(tǒng)一起來的。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)
1、通讀全文，給下列加點(diǎn)的字注音。
噴嚏（ ） 尷（ ）尬（ ） 爿（ ） 打烊（ ）
拎（ ） 忐（ ）忑（ ） 篤（ ） 不妥（ ）
2、填空
小說主人公_________是個剛摘掉帽子的農(nóng)民形象，當(dāng)在物質(zhì)生活改善以后其對_____________有追求。作者圍繞陳煥生上城這一故事展開一系列的巧妙情節(jié)設(shè)計(jì)，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事層層展開。為塑造刻畫人物形象文中以_______描寫為主推動情節(jié)發(fā)展。
3、熟讀全文，編寫故事情節(jié)。
4、找出文中的細(xì)節(jié)描寫做出標(biāo)記。
5、閱讀印發(fā)材料，材料如下：
作家在談《陳煥生上城》的創(chuàng)作時說過這樣一段話：像陳煥生這樣的人，是我多年在農(nóng)村中見到的一種農(nóng)民類型，可以從很多農(nóng)民身上看到他的某些影子，也甚至在個別農(nóng)民身上完整地體現(xiàn)出來。他們善良而正直，無鋒無芒，無所專長，平平淡淡，默默無聞，似乎無有稱道者。他們是一些善于動手不善于動口的人，勇于勞動不善思索的人；他們老實(shí)得受了損失不知道追究，單純得受到欺騙會無所察覺；他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難去爭得少有的歡樂；他們很少幻想，他們最善務(wù)實(shí)。他們活著，始終抱定兩個信念，一是在任何艱難困苦的情況下，相信能依靠自己的勞動活下去，二是堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨能夠使他們的生活逐漸好起來。他們把根子深埋在現(xiàn)實(shí)之中，始終對現(xiàn)實(shí)抱著無限的希望，并且總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)那種希望。林彪、“四人幫”打著黨的旗號欺侮了他們十年，也沒有從根本上動搖他們對黨的信念。一旦“四人幫”被粉碎。黨制定了正確的路線，逐步恢復(fù)了優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)，他們的腳步就一天也沒有停頓地跟上來了。這使我非常激動，非常感佩。想起他們，有時使我徹夜難眠。我同他們生活在一起幾十年，休戚相關(guān)，患難與共，有著一致的情感。
我對陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。
我寫《陳煥生上城》，我的情緒既輕快又沉重，既高興又慨嘆我輕快我高興的是我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無論陳煥生們或我自己都還沒有從因襲的重負(fù)中解脫出來。
我希望我的作品能夠面對著人的靈魂，面對著自己的靈魂。我認(rèn)為我的工作無論如何只能是人類靈魂的工作。我的任務(wù)就是要把人的靈魂塑造得更美麗。
當(dāng)然表現(xiàn)人的靈魂的美質(zhì)并不是脫離了實(shí)際去加以美化。人的靈魂是扎根于歷史的、現(xiàn)實(shí)的社會生活之中，他受歷史和社會生活的制約，但又無時無刻不突破這種前進(jìn)。
陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。
二、導(dǎo)入新課：
三、教學(xué)步驟
（一）檢查預(yù)習(xí)
1、出示幻燈片，學(xué)生完成題目。
2、請兩位同學(xué)分別復(fù)述故事情節(jié)，請另一位同學(xué)作出評價
3、教師點(diǎn)評完成情況。
（二）社會背景介紹：這篇小說寫于1980年，此時的中國剛剛走出十年動亂的陰影，改革開放已經(jīng)拉開了序幕，農(nóng)村土地承包責(zé)任制的實(shí)行已經(jīng)初見成效，小說的故事情節(jié)就是在這樣的社會背景下展開的。
（三）展示教學(xué)目標(biāo)：
（四）提問：陳煥生是個什么樣的人物？
（五）學(xué)生討論。
（六）明確：從小說可以看出陳煥生是一個誠實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。
（七）提問：他身上有什么樣的弱點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點(diǎn)的？
（八） 明確：他的弱點(diǎn)是過于自卑缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過精神生活，但拙嘴笨舌嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳煥生不但沒有義憤，反覺得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當(dāng)服務(wù)員對他冷若冰霜時，他便認(rèn)為自己說錯了話，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會走向盲目的自高自大。在那個年代，五元錢一宿的房錢，對一個普通的農(nóng)民來說是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬怪只怪自己不曾先買了帽子，才傷了風(fēng)才碰著吳書記才住進(jìn)了招待所”。花了錢還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復(fù)了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿了自豪和得意。
（八）提問：作者對陳煥生這個人物傾注了怎樣的感情？
（九）學(xué)生討論。
（十）明確：從小說的字里行間，讀者不難體會到作者對他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著深深的敬仰之情，
（十一）提問：怎樣理解小說以心理描寫為主的藝術(shù)特點(diǎn)？
（十二）教師提示：小說在塑造人物時不注重人物外部特征的描寫，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過細(xì)致的心理描寫，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳煥生進(jìn)城歸來的一段心理描寫，就把他的精神勝利法淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。作者塑造人物的筆調(diào)冷峻幽默。讀陳奐生結(jié)賬前后的對比描寫，起初不禁啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說風(fēng)趣中飽含哲理，運(yùn)用了寓莊于諧的手法。作品的語言質(zhì)樸、幽默、簡練、明快，人物的語言具有個性特征。“他上一趟街回來只會說今天街上人多或少……，一句話就傳神的描繪了陳奐生的手親嘴拙。管它，出了五元錢呢，陳歡聲結(jié)賬后反復(fù)多次的這句獨(dú)白，更是入木三分的刻畫了人物質(zhì)樸而又偏狹的心理。
（十一）討論小說主題：
1、提示：關(guān)于這篇小說的主題，有多種不同的說法。例如，諷刺官僚主義；批判阿Q精神；反映城鄉(xiāng)差別；鼓勵農(nóng)民解脫重負(fù)，繼續(xù)前進(jìn)。你的看法呢？
2、學(xué)生思考討論。
3、明確：理解這篇小說的主題，應(yīng)從整體著眼，這樣說會更好一些： 這篇小說描寫了新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善以后，對精神生活的追求，以及追求過程當(dāng)中的喜悅、苦惱和尷尬，表現(xiàn)了作者對新時期的農(nóng)民終于前進(jìn)的高興，還沒有從負(fù)重解脫出來的慨嘆。
四、目標(biāo)反饋。
1、下面注音無誤的一組是
A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點(diǎn)( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )
2、下面詞語書寫沒有錯誤的一項(xiàng)是
A羨慕 問心無愧 措折 懊惱 B尷尬 冠免堂皇 上爿 簇新
C切意 冷若冰霜 啄磨 涵養(yǎng) D晦氣 陰差陽錯 香酥 壓癟
3、句子沒有語法錯誤或邏輯錯誤的一句是
A、那水倒也有點(diǎn)燙，但陳煥生此時手上的熱度也高，喝了幾口，還忍得住，算是好過一點(diǎn)。
B、這時車站上人數(shù)不少，但陳煥生知道難得會有顧客，這些都是因?yàn)樗麄兪浅燥柫送盹埐艁砗蜍嚨模粫I他的油繩，除非小孩子嘴饞不過，大人才會買。
C、他緊緊花了五塊錢就買到了精神的滿足，真是買到了非常的便宜貨，他愉快的滑著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門口……
D、陳煥生現(xiàn)在的日子好起來了，他是過慣苦日子的，他相信會越來越好，他還會不滿意么？
4、小說圍繞“帽子”展開情節(jié)，涉及許多內(nèi)容，以下對這一情節(jié)布局的解說有誤的一項(xiàng)是
A、“買帽子”是小說很明顯的線索，缺少這一線索，故事很難展開。
B、“買帽子”的設(shè)計(jì)含義深刻，既反映昔日的貧困又表現(xiàn)今天生活的改善。
C、“買帽子”的設(shè)計(jì)巧妙，它與“天氣寒冷”、“今年好像變嬌了”有關(guān)。這正好透露出今夜感冒，由此引出后面的故事。
D、文中寫陳煥生想買帽子——看帽子——徑直買了帽子的整個過程夾雜有關(guān)內(nèi)容，反映出他精神世界的成長，精神生活不斷被充實(shí)的復(fù)雜過程。
5、下對摘錄語句的描寫方法評述歸類不正確的一項(xiàng)是
○1他盡量放慢腳步，一路如游春看風(fēng)光。
○2覺得自己總是不會說又被人家笑還是不說為好。
○3此番遭遇完全錯在忘記了帶錢先買帽子才受涼發(fā)病。
○4陳煥生不由自主地立刻在被窩里縮成一團(tuán)。
○5他想，“我還怕困掉一頂帽子誰知竟要兩頂！”
○6只得抖著手伸進(jìn)袋里去摸鈔票，然后細(xì)細(xì)數(shù)了三遍，數(shù)了五元。
○7心一橫，便把提花枕巾撈起來，干擦了一陣，然后衣服也不脫就蓋上被頭困了。
A、○1主要表現(xiàn)人物的心情舒暢、興奮、得意，對要做的事充滿信心。
B、○1○4○6○7均為細(xì)節(jié)描寫，○2○3○5均為心理描寫。
C、○4○7通過細(xì)節(jié)描寫刻畫陳煥生內(nèi)心世界的前后變化。
D、○5○6形象反映陳煥生心疼錢財，克勤克儉的本質(zhì)。
6、文中第一部分結(jié)尾寫陳煥生生活好轉(zhuǎn)后，有過追求精神生活的心理活動，“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。”下面對此評述正確的一項(xiàng)是
A、這樣的精神生活追求是陳煥生長期被人嘲諷之后，想揚(yáng)眉吐氣給他人以報復(fù)的心理表現(xiàn)，表明他思想的斗爭和決心。
B、這種精神生活的追求帶有濃厚的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的烙印，是狹隘的思想心態(tài)。
C、這種精神生活的追求反映陳煥生一類的農(nóng)民對精神文化生活的積極、熱情的追求。
D、這種精神生活的追求反映陳煥生甘于落后，不思進(jìn)取，消極等待的心態(tài)。
五、布置作業(yè)。試以陳煥生和潤土為例，說說時代變遷對農(nóng)民命運(yùn)的影響。《陳煥生上城》教案
唐山十中 李冬梅 063000
教學(xué)目標(biāo)：1、分析陳煥生這一人物形象；
2、領(lǐng)悟這篇小說的主題；
3、欣賞這篇小說出色的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解陳煥生身上所體現(xiàn)出來的阿Q精神。
教學(xué)難點(diǎn)：陳煥生身上既有進(jìn)取心又有落后面，這二者是如何統(tǒng)一起來的。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)
1、通讀全文，給下列加點(diǎn)的字注音。
噴嚏（ ） 尷（ ）尬（ ） 爿（ ） 打烊（ ）
拎（ ） 忐（ ）忑（ ） 篤（ ） 不妥（ ）
2、熟讀全文，編寫故事情節(jié)。
3、找出文中的細(xì)節(jié)描寫做出標(biāo)記。
4、閱讀印發(fā)材料，材料如下：
作家在談《陳煥生上城》的創(chuàng)作時說過這樣一段話：像陳煥生這樣的人，是我多年在農(nóng)村中見到的一種農(nóng)民類型，可以從很多農(nóng)民身上看到他的某些影子，也甚至在個別農(nóng)民身上完整地體現(xiàn)出來。他們善良而正直，無鋒無芒，無所專長，平平淡淡，默默無聞，似乎無有稱道者。他們是一些善于動手不善于動口的人，勇于勞動不善思索的人；他們老實(shí)得受了損失不知道追究，單純得受到欺騙會無所察覺；他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難去爭得少有的歡樂；他們很少幻想，他們最善務(wù)實(shí)。他們活著，始終抱定兩個信念，一是在任何艱難困苦的情況下，相信能依靠自己的勞動活下去，二是堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨能夠使他們的生活逐漸好起來。他們把根子深埋在現(xiàn)實(shí)之中，始終對現(xiàn)實(shí)抱著無限的希望，并且總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)那種希望。林彪、“四人幫”打著黨的旗號欺侮了他們十年，也沒有從根本上動搖他們對黨的信念。一旦“四人幫”被粉碎。黨制定了正確的路線，逐步恢復(fù)了優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)，他們的腳步就一天也沒有停頓地跟上來了。這使我非常激動，非常感佩。想起他們，有時使我徹夜難眠。我同他們生活在一起幾十年，休戚相關(guān)，患難與共，有著一致的情感。
我對陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。
我寫《陳煥生上城》，我的情緒既輕快又沉重，既高興又慨嘆我輕快我高興的是我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無論陳煥生們或我自己都還沒有從因襲的重負(fù)中解脫出來。
我希望我的作品能夠面對著人的靈魂，面對著自己的靈魂。我認(rèn)為我的工作無論如何只能是人類靈魂的工作。我的任務(wù)就是要把人的靈魂塑造得更美麗。
當(dāng)然表現(xiàn)人的靈魂的美質(zhì)并不是脫離了實(shí)際去加以美化。人的靈魂是扎根于歷史的、現(xiàn)實(shí)的社會生活之中，他受歷史和社會生活的制約，但又無時無刻不突破這種前進(jìn)。
陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。
二、導(dǎo)入新課
三、教學(xué)步驟
（一）檢查預(yù)習(xí)
1、出示幻燈片，學(xué)生完成題目。
2、請兩位同學(xué)分別復(fù)述故事情節(jié)，請另一位同學(xué)作出評價
3、教師點(diǎn)評完成情況。
（二）社會背景介紹：這篇小說寫于1980年，
（三）展示教學(xué)目標(biāo)：
（四）提問：陳煥生是個什么樣的人物？學(xué)生討論。
（五）明確：從小說可以看出陳煥生是一個誠實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。
（六）提問：他身上有什么樣的弱點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點(diǎn)的？
明確：他的弱點(diǎn)是過于自卑缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過精神生活，但拙嘴笨舌嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳煥生不但沒有義憤，反覺得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當(dāng)服務(wù)員對他冷若冰霜時，他便認(rèn)為自己說錯了話，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會走向盲目的自高自大。在那個年代，五元錢一宿的房錢，對一個普通的農(nóng)民來說是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬怪只怪自己不曾先買了帽子，才傷了風(fēng)才碰著吳書記才住進(jìn)了招待所”。花了錢還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復(fù)了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿了自豪和得意。
（七）提問：作者對陳煥生這個人物傾注了怎樣的感情？
（八）學(xué)生討論。
（九）明確：從小說的字里行間，讀者不難體會到作者對他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著深深的敬仰之情，
（十）提問：讀完全文，掩卷回憶最先閃現(xiàn)在你面前的是哪一細(xì)節(jié)描寫？找出來，讀給大家聽，并試加鑒賞。
（十一）教師提示：
（十一）討論小說主題：
1、提示：關(guān)于這篇小說的主題，有多種不同的說法。例如，諷刺官僚主義；批判阿Q精神；反映城鄉(xiāng)差別；鼓勵農(nóng)民解脫重負(fù)，繼續(xù)前進(jìn)。你的看法呢？
2、學(xué)生思考討論。
3、明確：理解這篇小說的主題，應(yīng)從整體著眼，這樣說會更好一些： 這篇小說描寫了新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善以后，對精神生活的追求，以及追求過程當(dāng)中的喜悅、苦惱和尷尬，表現(xiàn)了作者對新時期的農(nóng)民終于前進(jìn)的高興，還沒有從負(fù)重解脫出來的慨嘆。
四、目標(biāo)反饋。
1、下面注音無誤的一組是
A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點(diǎn)( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )
2、下面詞語書寫沒有錯誤的一項(xiàng)是
A羨慕 問心無愧 措折 懊惱 B尷尬 冠免堂皇 上爿 簇新
C切意 冷若冰霜 啄磨 涵養(yǎng) D晦氣 陰差陽錯 香酥 壓癟
3、句子沒有語法錯誤或邏輯錯誤的一句是
A、那水倒也有點(diǎn)燙，但陳煥生此時手上的熱度也高，喝了幾口，還忍得住，算是好過一點(diǎn)。
B、這時車站上人數(shù)不少，但陳煥生知道難得會有顧客，這些都是因?yàn)樗麄兪浅燥柫送盹埐艁砗蜍嚨模粫I他的油繩，除非小孩子嘴饞不過，大人才會買。
C、他緊緊花了五塊錢就買到了精神的滿足，真是買到了非常的便宜貨，他愉快的滑著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門口……
D、陳煥生現(xiàn)在的日子好起來了，他是過慣苦日子的，他相信會越來越好，他還會不滿意么？
4、小說圍繞“帽子”展開情節(jié)，涉及許多內(nèi)容，以下對這一情節(jié)布局的解說有誤的一項(xiàng)是
A、“買帽子”是小說很明顯的線索，缺少這一線索，故事很難展開。
B、“買帽子”的設(shè)計(jì)含義深刻，既反映昔日的貧困又表現(xiàn)今天生活的改善。
C、“買帽子”的設(shè)計(jì)巧妙，它與“天氣寒冷”、“今年好像變嬌了”有關(guān)。這正好透露出今夜感冒，由此引出后面的故事。
D、文中寫陳煥生想買帽子——看帽子——徑直買了帽子的整個過程夾雜有關(guān)內(nèi)容，反映出他精神世界的成長，精神生活不斷被充實(shí)的復(fù)雜過程。
5、下對摘錄語句的描寫方法評述歸類不正確的一項(xiàng)是
○1他盡量放慢腳步，一路如游春看風(fēng)光。
○2覺得自己總是不會說又被人家笑還是不說為好。
○3此番遭遇完全錯在忘記了帶錢先買帽子才受涼發(fā)病。
○4陳煥生不由自主地立刻在被窩里縮成一團(tuán)。
○5他想，“我還怕困掉一頂帽子誰知竟要兩頂！”
○6只得抖著手伸進(jìn)袋里去摸鈔票，然后細(xì)細(xì)數(shù)了三遍，數(shù)了五元。
○7心一橫，便把提花枕巾撈起來，干擦了一陣，然后衣服也不脫就蓋上被頭困了。
A、○1主要表現(xiàn)人物的心情舒暢、興奮、得意，對要做的事充滿信心。
B、○1○4○6○7均為細(xì)節(jié)描寫，○2○3○5均為心理描寫。
C、○4○7通過細(xì)節(jié)描寫刻畫陳煥生內(nèi)心世界的前后變化。
D、○5○6形象反映陳煥生心疼錢財，克勤克儉的本質(zhì)。
6、文中第一部分結(jié)尾寫陳煥生生活好轉(zhuǎn)后，有過追求精神生活的心理活動，“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。”下面對此評述正確的一項(xiàng)是
A、這樣的精神生活追求是陳煥生長期被人嘲諷之后，想揚(yáng)眉吐氣給他人以報復(fù)的心理表現(xiàn)，表明他思想的斗爭和決心。
B、這種精神生活的追求帶有濃厚的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的烙印，是狹隘的思想心態(tài)。
C、這種精神生活的追求反映陳煥生一類的農(nóng)民對精神文化生活的積極、熱情的追求。
D、這種精神生活的追求反映陳煥生甘于落后，不思進(jìn)取，消極等待的心態(tài)。
7、填空。
小說主人公_________是個剛摘掉帽子的農(nóng)民形象，當(dāng)在物質(zhì)生活改善以后其對_____________有追求。作者圍繞陳煥生上城這一故事展開一系列的巧妙情節(jié)設(shè)計(jì)，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事層層展開。為塑造刻畫人物形象文中以_______描寫為主推動情節(jié)發(fā)展。
五、布置作業(yè)。試以陳煥生和潤土為例，說說時代變遷對農(nóng)民命運(yùn)的影響。
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