北師大版《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計
北師大版《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計
篇一：北師大版第五冊第二單元《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計
北師大版第五冊第二單元《喜愛音樂的白鯨》教
學(xué)設(shè)計
教材分析：
這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂曲把白鯨因入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛和保護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、 了解課文內(nèi)容，抓住“紛紛、馬上”等詞語了解白
鯨得救的過程，體會人類對動物的關(guān)愛。
２、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著
用自己的話講故事。
３、 了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物
奧秘的興趣，產(chǎn)生熱愛動物的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會人們對白鯨的喜愛和保護(hù)，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛動物的思想感情。
教學(xué)思路：
一、 激趣導(dǎo)課
（師板畫白鯨）同學(xué)們，你們對白鯨有哪些了解？誰能結(jié)合你查找的資料說一說？
二、初讀課文
１、 用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，易出錯的地方多讀幾遍。
２、 哪些詞你想提醒大家注意，并帶領(lǐng)大家讀一讀。
【從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們找出認(rèn)為易讀錯的詞，更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。】
三、 品讀課文
１、學(xué)生根據(jù)課題自由質(zhì)疑，教師及時將問題梳理，并相應(yīng)板書。
【設(shè)計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，真實(shí)的了解學(xué)生想學(xué)習(xí)什么，及時幫助學(xué)生梳理問題，有助于教師更好的把握教學(xué)。并且在質(zhì)疑的過程中，更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
２、自由讀課文的１～３自然段，從中你都了解到了什么？（白鯨來到了北極的楚克奇海、白鯨非常的高興、快樂）(順勢交流楚克奇海和北極的資料、圖片了解這里的氣候特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
３、（播放白鯨游玩的課件）談一談自己的感受
４、帶著自己的理解練讀課文１～３自然段
【先讓學(xué)生從文字中體會到白鯨此刻的快樂，再通過課件給學(xué)生更加直觀的感受，從而更加充分的體會他們的快樂，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)達(dá)到更好的效果。】
５、白鯨并沒有意識到危險的到來，可是危險卻一步步的逼近了。默讀課文第４自然段，并思考都讀懂了什么？
（寒流來得很突然，白鯨面臨著巨大的危險）
６、用自己的朗讀來表現(xiàn)對課文的理解，讀課文第４自然段。
學(xué)生自由練讀、指生讀、讀給朋友聽一聽。并進(jìn)行自評、互評、師評。
【學(xué)生理解課文后通過朗讀來展示自己的感受，讀的形式和層次不同，學(xué)生在各種不同的評價中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠更好的完善自己的朗讀。讀給老師和好朋友聽，
擴(kuò)大了朗讀的面，激起學(xué)生讀的興趣。】
７、白鯨是怎樣得救的呢？為什么說白鯨得救是個奇跡？在小組里學(xué)習(xí)，并試著用自己的話說一說。
【白鯨得救的經(jīng)過是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在小組里學(xué)習(xí)，可以通過合作學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充來說完整。用自己的話說一說，更可以加深學(xué)生對課文的理解，并訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述的能力。】
８、默讀課文５～７自然段，劃出讓你感動的句子，并在小組中交流一下。
９、全班交流，并朗讀讓你感動的句子。
A、“馬上報信，紛紛趕來，帶來好吃的。”
讓學(xué)生感受到人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險后的焦急的心情，體會到人們對白鯨的關(guān)愛。
B、直升飛機(jī)和破冰船都來了。
說明人們非常的重視白鯨，進(jìn)一步感受到人們對白鯨的珍愛。
C、一個船員想出放音樂來救白鯨。
從這里讓學(xué)生了解到雖然面臨很多困難，但人們并沒有放棄對它們的救助。
【學(xué)生結(jié)合詞語、句子談出自己的理解，教師則加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生談出自己的感受，并通過反復(fù)的朗讀來進(jìn)一步感受
篇二：《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計
《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解白鯨得救的經(jīng)過。
2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、錄相。
教學(xué)過程：
一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。
板書課題：喜愛音樂的白鯨
二、初讀課文，整體感知。
這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。
點(diǎn)評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。
1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？
2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報。
3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。
a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到“啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。”
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍(lán)色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時的情景，有感情地朗讀課文。
板書：音樂引航白鯨得救
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？
板書：奇跡
b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？
（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會它們當(dāng)時處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。
板書：冰層堵路白鯨遇險
（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”“馬上報信”“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。
板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救
4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。
點(diǎn)評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。
課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?
1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。
2、鯨還有哪些獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。
五、激發(fā)興趣，課外延伸。
同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。
點(diǎn)評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會。
六、板書設(shè)計：
冰層堵路白鯨遇險
喜愛音樂的白鯨 ﹛ 發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救
音樂引航白鯨得救
﹜奇跡
篇三：北師大版三年級上冊《喜愛音樂的白鯨》第二課時
喜愛音樂的白鯨（第二課時）
馮莊鎮(zhèn)中心校張堤學(xué)校孟改娣
教學(xué)目標(biāo)
1.了解白鯨的生活習(xí)性以及獲救的經(jīng)過。
2.明白為什么白鯨獲救是一個奇跡，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣。
3.體會人類對動物的關(guān)愛，教育學(xué)生保護(hù)動物，激發(fā)他們喜愛、保護(hù)動物的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
知道白鯨獲救是一個奇跡，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣。
教具
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程
1.出示課件：默讀第2—4自然段，交流探討：
①白鯨遇到了什么困難？
白鯨回去的路被冰層堵住了。
②北極是什么地方？那兒什么樣子？
③白鯨遇險時有什么樣的反應(yīng)？
白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅硬了，它們絕望地叫起來。
2.出示課件：齊讀第5—6自然段，交流重點(diǎn)句子：
①正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信。 “馬上”這個詞表現(xiàn)了什么？
“馬上”這個詞表現(xiàn)了獵人關(guān)心白鯨的焦急心情。
②白鯨是珍奇的動物，人們一聽到這個消息，紛紛趕來鑿冰搶救白鯨，還給它
們帶來好吃的。
“一聽到”、“紛紛”、“帶來好吃的”這些詞語體現(xiàn)了什么？
體現(xiàn)了人們對白鯨的關(guān)愛。
3.探討
白鯨是如何得救的？
課堂作業(yè)
把課后題寫到作業(yè)本上。
板書
喜愛音樂的白鯨
白鯨遇險
人們搶救白鯨白鯨獲救
人們對動物的關(guān)愛
課后反思
音樂可以陶冶孩子們的情操，在優(yōu)美的音樂中我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入第二課時的學(xué)習(xí)，這樣大多數(shù)人能盡快投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。
然而，對于文中問題的設(shè)置，孩子們多數(shù)不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言去回答，交流的積極性也不太高，看來，這個問題是我今后要解決的難題了。
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