跨越代溝教案設(shè)計

時間：2024-08-21 14:01:53

跨越代溝教案設(shè)計

跨越代溝教案設(shè)計

跨越代溝教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進(jìn)行溝通、站在對方的角度理解對方等良好的交往意識和情感

　　知識目標(biāo)：

　　（1）理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，懂得孝敬父母是每個人應(yīng)盡的最基本和最重要的義務(wù)；學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

　　（2）理解教師職業(yè)與教師工作的特點，積極與教師進(jìn)行溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的情感，并掌握建立良好師生關(guān)系的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　（1）進(jìn)一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。

　　（2）不斷提高用所學(xué)知識分析和解決問題、理論聯(lián)系實際的能力。

　　教學(xué)重點：

　　懂得孝敬父母是每個人應(yīng)盡的最基本和最重要的義務(wù)；學(xué)會與父母平等溝通。

　　教學(xué)難點：

　　正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

　　教學(xué)方法：講授與討論相結(jié)合。

　　教學(xué)手段：多媒體。

　　第一課走進(jìn)父母

　　[預(yù)習(xí)課]部分

　　1、為什么要孝敬父母？

　　2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中應(yīng)做到哪幾個方面？）

　　3、代溝產(chǎn)生的原因。

　　（

　　4、如何消除代溝？

　　5、如何與父母溝通？

　　【展示課】部分

　　教學(xué)內(nèi)容：關(guān)愛與回報

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：猜猜這些圖片是什么

　　選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分，露出一小部分，讓學(xué)生猜猜這些圖片的內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課主題。

　　我身邊的父母讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回味長大的歷程，回顧自己的成長之路，引出自己的成長與父母的關(guān)系。從自己的成長導(dǎo)入與父母的關(guān)系。

　　小組活動：說說我的成長故事成長的辛苦：回味自己成長過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當(dāng)時的感受和來自父母的幫助。通過回顧自己的成長里程，感受父母撫養(yǎng)的辛苦。

　　說說我所知道的父母不同年齡階段，父母愛護(hù)的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對我們的愛。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說中的父母、自己的父母等，體會父母在兒女成長過程中付出的艱辛和痛苦，從而體會世界上只有父母的愛是最偉大的，是不求回報的。父母的愛護(hù)是我們成長的陽光和雨露。

　　假如沒有父母的關(guān)愛教師舉反例：對孤兒院長大的孩子與正常家庭長大的孩子的對比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛的正常孩子。體會我們健康、快樂的成長離不開父母的關(guān)愛。

　　討論：如何報恩、何時報恩孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改浮暮芏嗳顺煸谧爝叺囊痪湓挕暗任议L大了再孝敬父母”說起，讓學(xué)生說說自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到孝敬父母要從我做起，從現(xiàn)在做起。

　　拓展：父母的艱辛找一件在自己成長過程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下來，拿到班里交流。

　　小結(jié)

　　每個人的成長都離不開父母的關(guān)愛。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對父母愛的回報應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起。

　　課后反思

　　教學(xué)內(nèi)容：溝通與交流 —— 做知心朋友

　　教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：關(guān)注矛盾小品導(dǎo)入：一個電話引起的風(fēng)波

　　故事梗概：最近，總有電話找小雨，每當(dāng)有人打電話找小雨，媽媽都想知道打電話的是誰、說了什么。而小雨不愿意讓媽媽了解自己的隱私，由此產(chǎn)生的“神秘”，引發(fā)了母女之間的爭吵。（學(xué)生可以發(fā)揮）承認(rèn)現(xiàn)實中青少年與父母之間存在著矛盾，是解決問題的前提。

　　第二環(huán)節(jié)：分析矛盾學(xué)生小組討論：我的感受和看法

　　聯(lián)系身邊的故事，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创c父母的矛盾和沖突、矛盾的存在對他及家庭的負(fù)面影響。從學(xué)生身邊的矛盾說起，使討論的話題更貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生參與的興趣。

　　材料展示：父母的心聲選一些父母對這種矛盾的看法，讓學(xué)生聽聽家長的心聲。學(xué)會換個角度看問題，學(xué)會換位思考。分析產(chǎn)生矛盾的原因學(xué)生發(fā)表看法后，教師進(jìn)行總結(jié)。以下幾個方面供教師參考。（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處于青春期，獨立性增強(qiáng)；（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異；（4）對同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。平靜、理智而客觀地分析問題，才能解決問題，這也是思考問題的一種方法。

　　第三環(huán)節(jié)：解決矛盾針對上述案例，學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。一個態(tài)度：主動、愉快地與父母溝通。幾個辦法：（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動與父母溝通；（2）換個角度看問題，用放大鏡看父母的優(yōu)點，體會父母的辛苦與關(guān)愛；（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。解決問題的方法從學(xué)生的討論中產(chǎn)生，更貼近他們的生活，更利于他們接受。

　　拓展：朋友般的世界爸爸媽媽寫給我的信：選擇幾個與父母存在比較尖銳矛盾的學(xué)生，請他們的父母給自己的孩子寫封信。課堂上，讓學(xué)生感受父母對自己的關(guān)愛，反省自己的過失。在感動中學(xué)會溝通與理解。

　　總結(jié) 由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，父母仍然是他們解決難題的主要支持力量，只有父母的愛是最無私的。從父母的雙翼下走出來，還需要一個漫長而曲折的過程。在與父母的相處中，要相互尊重，相互關(guān)心，相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

　　課后反思

　　[反饋課]部分

　　一填空題：

　　1、為什么要孝敬父母？

　　（1）父母賦予我們生命，哺育我們成長，教給我們

　　（2）父母對子女的愛是世界上最

　　（3）孝敬父母既是為人的

　　（4）現(xiàn)代社會，孝敬父母是基本的

　　2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中應(yīng)做到哪幾個方面？）

　　3、代溝產(chǎn)生的原因。

　　（1）

　　（2

　　（3）

　　（4）

　　二問答題：

　　4、如何消除代溝？

　　5、如何與父母溝通？

　　最后談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲：

　　課后反思

　　“三課六環(huán)節(jié)”集體備課本

　　學(xué)科組政治備課時間 2011.9.20 備課地點辦公室負(fù)責(zé)人楊權(quán)

　　備課組成員楊長英曾燕林碧芳任課教師楊長英

　　第二課理解老師

　　[預(yù)習(xí)課]部分

　　第二課理解老師

　　1、為什么要尊敬老師？

　　2、如何尊敬老師？

　　3、師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因？

　　4、如何與老師溝通，建立良好的師生關(guān)系？

　　教學(xué)內(nèi)容：走近心靈，做知心朋友

　　教學(xué)過程；

　　導(dǎo)入：教師楷模的故事

　　播放一段勞模教師的動人故事。了解社會對教師工作的認(rèn)可。大家談：說說我的老師

　　學(xué)生說說自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師。說說“我”與老師交往過程中印象最深的一件事。通過討論，學(xué)生回味成長過程中與老師交往的點點滴滴，從而體會老師在“我”成長過程中的重要作用。

　　體會老師伴隨“我”成長的過程，不僅是以知識培育我們，更是在做人上給“我”以幫助和指導(dǎo)，體會老師工作的辛苦與偉大。

　　教師總結(jié)

　　結(jié)論：教師伴隨著學(xué)生成長的全過程；教師是家長之外影響學(xué)生成長的“重要的人”。

　　老師眼中的我和我眼中的老師呈現(xiàn)心理學(xué)家的調(diào)查：近100%的老師都認(rèn)為自己愛學(xué)生，而感受到老師愛自己的學(xué)生只有70%左右。教材中的調(diào)查結(jié)果為：大部分學(xué)生認(rèn)為“老師不好相處”。讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，認(rèn)識到師生關(guān)系中存在不和諧的音符，從而從另一個角度理解師生關(guān)系的重要以及建立良好師生關(guān)系的不易，也讓學(xué)生了解教師的想法。“親其師，信其道”，建立和諧、友好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康成長的保障。

　　認(rèn)識師生關(guān)系的狀況，感受教師和學(xué)生對師生關(guān)系認(rèn)識上存在的差異。

　　老師想說的話

　　選擇幾篇教師寫給學(xué)生的學(xué)期評語，在全班交流，讓學(xué)生體會自己在老師心目中的位置。讓學(xué)生體會老師的良苦用心。

　　拓展活動：老師，我想對您說學(xué)生分小組，寫出平時沒有機(jī)會對老師說的肯定和感激的話，也可以寫對老師的意見或建議，幫助老師認(rèn)識和改正自己。

　　營造師生平等溝通的機(jī)會和環(huán)境。

　　總結(jié)

　　教師對學(xué)生的成長的影響是終生的，和諧友好的師生關(guān)系是學(xué)生健康快樂成長的保證。維護(hù)師生關(guān)系是師生共同的責(zé)任。主動營造和維護(hù)和諧的師生關(guān)系，不僅是一種智慧的體現(xiàn)，更是邁入社會所必需的歷練。

　　教師的總結(jié)對學(xué)生正確看待師生關(guān)系中“我”的地位和作用具有導(dǎo)向作用。

　　課后反思

　　教學(xué)內(nèi)容：陽光下最燦爛的職業(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一知識目標(biāo)：

　　了解教師工作的基本特點；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容；了解與教師交往、溝通的基本原則。

　　二能力目標(biāo)：

　　能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情；能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

　　三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛等；主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

　　教學(xué)重點：了解教師的工作特點。

　　教學(xué)難點：“我愛我?guī)煛?/p>

　　教學(xué)方法：講授與討論相結(jié)合。

　　教學(xué)手段：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動：訪談老師

　　訪談的內(nèi)容可以包括如下幾個方面。

　　（1）他怎樣看待學(xué)生；

　　（2）他對本班級的評價和期望；

　　（3）他怎樣看待所教的學(xué)科；

　　（4）他的興趣愛好有哪些；

　　（5）他最愛讀的書；

　　（6）近期他遇到的煩惱；

　　（7）近期他遇到的最高興的事；

　　（8）他每天在學(xué)校里需要處理的工作；

　　（9）他每天的工作時間；

　　（10）他設(shè)計一節(jié)課所需要的時間；

　　（11）他怎樣看待自己的工作；

　　（12）他對自己的評價。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訪談，整理訪談結(jié)果并在課堂上開展交流活動，達(dá)到理解教師、了解教師的目的。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考對教師職業(yè)的新感受。最后教師總結(jié)：教師是人類文明的傳播者，不僅幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，而且教給我們做人的道理。教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，它是陽光下最燦爛的職業(yè)。

　　二、我與老師的故事

　　學(xué)生講述發(fā)生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事。可以從以下幾個方面講述老師對自己的影響：

　　(1) 你的老師對你有哪些影響（包括積極的影響和消極的影響）？

　　(2) 你能否原諒老師的過失？如果不能原諒，那么怎樣盡量降低老師對你的消極影響；

　　(3) 比較師愛與父母之愛的區(qū)別，體會教師的愛神圣高尚在哪里？

　　(4) 自己有沒有最愛的老師，為什么最喜歡他（她）？

　　三、給最愛的老師畫個像

　　學(xué)生介紹自己最愛的老師，可以采用畫像、語言、詩歌、動作、口頭禪等方式介紹。

　　小結(jié)：通過教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點，更加理解和尊敬老師了。

　　課后反思

　　教學(xué)內(nèi)容：良師與益友

　　導(dǎo)入：難忘的老師學(xué)生朗讀配樂散文《難忘的肖老師》（見“多媒體資源”），認(rèn)真體會作者的心理感受。

　　教師提問：（1）作者描述的是怎樣的情感？（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）問題是怎樣得到解決的？（4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？

　　以一位即將離校學(xué)生對往昔師生相處時光的回顧，引出良好師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開做必要的情感鋪墊。

　　活動：“良好師生關(guān)系”調(diào)查教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者回味中學(xué)師生關(guān)系時的情感，結(jié)合自己的情況，談?wù)剬硐霂熒P(guān)系的看法。

　　學(xué)生宣讀“教師心目中良好師生關(guān)系”的調(diào)查結(jié)果（課前開展調(diào)查活動）。教師引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果。

　　可能出現(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生經(jīng)過比較后發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對良好師生關(guān)系的期望有著驚人的相似，這說明良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼。

　　小結(jié)：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關(guān)系，不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。

　　在平等和諧的氛圍下，師生共同暢談對良好師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)一步努力的目標(biāo)。把良好師生關(guān)系的情景展現(xiàn)在同學(xué)們面前，有利于激發(fā)學(xué)生建立良好師生關(guān)系的愿望，為接下來的溝通和理解奠定基礎(chǔ)。

　　體驗：換位思考學(xué)生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時關(guān)系那么好，為什么也會發(fā)生矛盾；假如你是這位肖老師，你當(dāng)時的感受和想法是什么？

　　課堂交流可能的情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到，肖老師要管理課堂、要組織教學(xué)等，所以會當(dāng)眾批評學(xué)生。這時，教師要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到，師生之間的友情和學(xué)生之間或同伴之間的朋友關(guān)系不同，這種不同來源于彼此的角色及責(zé)任，良師益友是以對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)為前提的。這就使師生之間不可避免地要發(fā)生一些沖突。學(xué)會面對和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。

　　小結(jié)：同學(xué)們剛剛體會了老師在處理問題時所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解了老師的責(zé)任。相信這些一定會對我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。

　　通過體會散文中的肖老師當(dāng)眾批評自己最疼愛的學(xué)生時的想法和心理感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從教師的角度考慮師生間的沖突，明確相互理解在建立良好的師生關(guān)系中的重要性。這一部分也是本課的難點之一。

　　活動：師生關(guān)系調(diào)查呈現(xiàn)學(xué)生課前進(jìn)行的關(guān)于本校初一師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果。

　　運(yùn)用全班交流和小組交流相結(jié)合的方式，就調(diào)查的結(jié)果，分別從學(xué)生和教師的角度討論：為什么目前師生關(guān)系還存在這樣一些問題？進(jìn)一步運(yùn)用換位思考，對現(xiàn)實的師生關(guān)系問題進(jìn)行分析。為接下來針對本班情況的討論奠定基礎(chǔ)。鏈接與拓展學(xué)生調(diào)查生活中易使教師產(chǎn)生煩惱的事件，交流調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。請參與采訪的同學(xué)談?wù)劜稍L體會，使學(xué)生進(jìn)一步理解：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生也發(fā)揮著極其重要的作用。

　　活動：尋找破壞師生關(guān)系的因素根據(jù)前面的討論，基本可以達(dá)成這樣的共識：師生之間沒有不可逾越的鴻溝；師生之間需要相互尊重，相互理解，共筑師生間的情感橋梁。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析，本班是否存在容易破壞師生關(guān)系的問題，應(yīng)該如何處理類似的問題。

　　可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現(xiàn)對號入座的現(xiàn)象，弄不好會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，影響接下來的討論。教師要注意，不要過多地糾纏具體的事件或表現(xiàn)，對事件要概括為一般現(xiàn)象，以積極的引導(dǎo)為主，能引發(fā)學(xué)生的思考就足夠了。

　　學(xué)會主動建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點，也是本課的教學(xué)重點。通過小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討建立良好師生關(guān)系的方法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析問題和解決問題的能力。

　　小結(jié) 通過前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉壗⒘己玫膸熒P(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些方法付諸實踐，今天將成為我們師生關(guān)系的新起點。鏈接與拓展學(xué)生調(diào)查建立良好的師生關(guān)系有哪些阻礙，交流調(diào)查結(jié)果。（無論學(xué)生還是教師都認(rèn)為缺乏溝通和理解是建立良好師生關(guān)系的最大障礙）

　　通過調(diào)查，感受建立師生關(guān)系的必要性。

　　活動：師生情感溝通（1）呈現(xiàn)本班班主任老師給同學(xué)的心理話，請同學(xué)在悠揚(yáng)的音樂聲中朗讀，體會班主任老師在寫這段話時的心情。

　　（2）請學(xué)生給老師留言,可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個祝福、一個心愿、一點歉意或者是一個能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建議，寫在學(xué)生最喜愛的紙上，并折疊成學(xué)生最喜歡的形狀，放到教師事先準(zhǔn)備好的“幸運(yùn)盒”里。

　　可能出現(xiàn)的情況：如果學(xué)生無法寫或不好意思寫，教師要做引導(dǎo)，必要時可以借用其他同學(xué)寫好的進(jìn)行啟發(fā)。交流要以自愿為前提。

　　（3）動員學(xué)生將“幸運(yùn)盒”精心裝飾，選派信使把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通落到實處。

　　班主任老師要為學(xué)生溝通做出榜樣，為接下來的活動作鋪墊。教師的話將課堂教學(xué)回歸學(xué)生的日常生活實際。

　　學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成喜歡的形狀，寫下要對老師說的話，此活動創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。

　　小結(jié) 身為教師，今天聽到了許多同學(xué)的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望同學(xué)們在現(xiàn)實生活中能夠用熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到與你們相處的幸福，也可以使你們更多地體驗到學(xué)生生活的快樂。最后，我想說的是：尊重、愛惜他人，本身就是自尊、自信的體現(xiàn)。

　　總結(jié)觀點，提出希望。

　　課后反思

　　[反饋課]部分

　　一填空題：

　　第二課理解老師

　　1、為什么要尊敬老師？

　　（1）教師是人類文明的，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。（2）教師對人類文明所作的值得我們尊敬。（3）是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　2、如何尊敬老師？

　　對老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活之中。

　　（1）虛心聽取老師的教誨，努力；

　　（2）感激老師的

　　（3）與老師交往時