《拼音總復習》教學反思

《拼音總復習》教學反思

　　《拼音總復習》安排在學生學完拼音后，對拼音知識進行鞏固,讓學生在輕松的環境中復習了漢語拼音知識，同時注重培養學生自主學習的意識和習慣. 學生初結束拼音學習，對拼音的相關內容有了基本了解，但運用得還不多，掌握得也還不夠扎實。低年級學生活潑好動，通過有趣的課件鞏固所學知識。

　　我定的教學目標是：

　　1、通過各種活動，學生能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。

　　2、能區分形近的字母。

　　3、通過游戲活動會準確拼讀音節，初步會在生活中運用。

　　我的教學思路是這樣的：

　　1、創設情境，激發興趣：

　　通過創設情境將孩子們帶入充滿童趣的童話世界中，在情境中輕松學習。

　　2、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節

　　用口訣的形式幫助加強對形近、音近的聲、韻母的區分。形近、音近的聲、韻母的區分對入學不久的孩子們來說有一定難度，口訣、順口溜可以幫助孩子記憶，起到事半功倍的作用。

　　3、組合音節、拼讀音節：

　　對音節的鞏固復習環節中我采用了在“開火車”的游戲中自主學習的方法.讓學生拼出音節,開啟小火車,學生自主地組合出音節比教師直接將音節出示給學生更有意義。在進行拼讀訓練的同時加強了對學生觀察能力、口語交際能力、自主合作學習能力的培養。一舉數得

　　4、合作探究，拼讀音節句：

　　這一環節我采用送青蛙回家的游戲，讓學生拼讀音節句.我仍然采用小組合作自主學習的方式進行初讀、練讀、展示。每組拼讀一句，先在小組內練習讀，再教老師讀。學生練習拼讀的方式可以自由選擇。或齊讀，或個別讀，或做動作讀??請孩子們幫助老師解決難題，可以激發孩子們的自信心和自豪感，每個孩子一定會躍躍欲試。

　　但是，課堂是靈動的，學生是活生生的個體，所以在教學中總是存在很多的變數，需要教師有隨機應變的能力。

　　5、總結復習方法

　　最后我總結復習方法，教給學生復習的方法，采用分類復習的方法學習。

　　課后反思

　　整節課我完成了我預定的教學目標，雖然有些細節沒有做到位。其中有些細節也是臨時做了改動，如：本來在拼讀復韻母的音節的時候是全班一起拼讀，但是考慮到現實的情況很多學生的注意力被課件吸引住，所以我臨時換成小組比賽的形式，讀對了并獎勵卡片的方式，很快的轉移了他們得注意力，達到了我預期的效果。

　　拼音是識字的入門券，沒有拼音識字將會變得困難，今天的復習課，我都是以基礎的為主，中間加入形近字母的比較，和音節的拼讀。這些都是拼音的基礎。以基礎為基礎，再往上就會事半功倍。

　　另外，我覺得今天另外一個讓我覺得獲感動的是，自己的課件能夠充分調動學生學習的興趣，我覺得這是一種欣慰。

　　通過這節課的教學，我自己也感受到了許多的不足之處。首先，時間分配不合理，對于較為簡單的聲母，我用的時間較多，而且很多都是反反復復在做，做的都是無意義的。比如說連續讀了很多遍的聲母表。

　　其次，對于韻母的教學還存在著教學問題，比如說音節是由聲母、韻母、聲調組成的。而自己是將音節理解成聲母、介母、韻母組成，導致學生對于音節的組成有了錯誤的認識。另外一點就是對于yan的教學。

　　最后，對于自己的課堂掌控和提問的語言還需學習和仔細斟琢。 教學是教與學的過程，我相信在教學的過程中也是自己的成長中。

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