初三政治感受大自然之美導學案

初三政治感受大自然之美導學案

　　學習目標：

　　1、通過分析相關資料和生活實際，感受大自然之美，知道大自然美在哪里？

　　2、能舉例說出美的自然對象有哪兩種？，

　　3、知道鑒賞自然風景的注意事項，并能正確區分。

　　學習重、難點：

　　根據學情，學生確定。

　　學法指導：

　　1、自瀆理解課本，大字部分慢讀，小字部分快讀

　　2、提出疑問，發現問題

　　3、學會做記號，養成動筆的好習慣。

　　一、 前置研究：

　　1、 以“美在大自然”為主題，以小組為單位搜集有關的資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。

　　2、填一填：

　　（1）自然美分為兩種，一種是 ，另一種是 。

　　（2）我們在鑒賞自然風景時，要注意觀賞的 、 、 ，還要發揮人們的 。 （怎樣鑒賞大自然之美？）

　　（3）觀賞風景時，如果我們對全景觀賞，需要距離 ，才能見其 的美。

　　我們想看到局部的美，則需要距離 。

　　⑷“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，是從觀賞風景的 方面，產生的不同的審美效果。

　　⑸我們想要看到西湖的濃妝，最好在 、 的季節。若想欣賞西湖的淡妝，最好選擇 、 的日子。

　　二、展示交流 （組長帶領組員交流前置研究部分，提出未能解決得問題）

　　三、合作探究：（3分鐘個人思考，然后討論展示，共15分鐘）

　　1、自然之美，千姿百態，美在大自然。“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”用你的眼睛細心觀察，說一說大自然有哪些美麗之處。

　　2、朝霞的絢麗、月光的皎潔。大自然給我們提供了無限廣闊的審美領域。春天生機勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果也同樣給我們以美的享受。

　　請你們結合以上材料談談自然美的分類，并說說應怎樣鑒賞自然美？（可結合事例）

　　四、達標檢測

　　1、美的自然對象可分為兩種，一種是經過人們直接改造加工、利用的對象，另一種是未經直接改造的自然。下列屬于后者的是（ ）

　　①設計精巧的園林 ②美麗的西湖 ③浩瀚的星空 ④起伏的山川 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④

　　2、山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩詞文章。歷代不少的名篇佳作就是人們對山水的贊美歌頌。下面詩句不屬于表達人們贊嘆自然之美的有（ ）

　　A．明月松間照，清泉石上流 B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 C．大漠孤煙直，長河落日圓 D．山河破碎風飄絮，身世浮萍雨打萍

　　3、同樣是面對梅花，失意的陸游寫出的詩句是“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨??”；而意氣風發的革命領袖毛澤東寫出的卻是“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏??”這說明（ ）

　　①對自然美的欣賞與人的思想觀點密切相關 ②陸游不會欣賞自然美

　　③自然美總是與我們的生活有著密切的聯系

　　④面對同樣的自然景觀，不同的人可能會有不同的感受

　　A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

　　4、晉代著名書法家王羲之自幼愛鵝，成年后喜歡飼養鵝，每當他寫字勞累時，就到鵝池邊觀賞鵝在水中嬉戲、暢游的情形。漸漸的，他還從鵝從容自然的神態中受到啟迪，融入到自己的書法藝術當中。這告訴我們（ ）

　　①提高藝術修養，主要欣賞自然美

　　②學會欣賞自然美可以提高人們的藝術修養 ③欣賞自然美能陶冶人的情操 ④生物世界也包含著豐富的自然美

　　A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

　　5、我們在游覽自然風景時，不懂得鑒賞方法，就感受不到大自然的秀美，得不到美的享受。因此，我們在觀賞自然風景時，應注意（ ）

　　①觀賞的距離 ②相信自己的眼睛，不能發揮想象力 ③從不同的角度進行審美 ④掌握觀賞的時間

　　A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

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