找拱形的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-23 13:54:16

找拱形的教案設(shè)計(jì)

找拱形的教案設(shè)計(jì)

找拱形的教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　● 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。

　　過(guò)程與方法

　　● 用已有知識(shí)對(duì)常見(jiàn)弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。

　　● 發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　● 感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：完整的和對(duì)半剖開(kāi)的乒乓球，完整的和剪開(kāi)的塑料飲料瓶。

　　教師自己準(zhǔn)備：類(lèi)似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入。

　　我們周?chē)性S多圓弧形的東西。它們和拱形有沒(méi)有關(guān)系？

　　二、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點(diǎn)。

　　1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。

　　2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？

　　3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。

　　4、提問(wèn)：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？

　　5、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們?cè)谌齻€(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書(shū)，看能摞多少本？實(shí)驗(yàn)演示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個(gè)乒乓球能承受這么重的書(shū)？（適時(shí)提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵住？想一想，如果幾個(gè)人手牽手圍成一個(gè)圓，每個(gè)人都努力向外退，能走開(kāi)嗎？為什么？）

　　6、教師講述：兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形也可以看成是若干個(gè)拱形的組合，球形硌個(gè)方向上都是拱形的。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開(kāi)來(lái)，所以球形比任何形狀都更堅(jiān)固。巨大的貯油罐做成球形就是這個(gè)道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅(jiān)固了。

　　三、塑料瓶形狀的分析

　　1、談話：在我們周?chē)霉靶卧黾硬牧蠌?qiáng)度的例子很多。我們來(lái)做一個(gè)“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報(bào)告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開(kāi)的塑料瓶對(duì)比，試一試強(qiáng)度上的差別，寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組研究，教師巡視。匯報(bào)交流。

　　四、認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)

　　1、談話：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。

　　2、提問(wèn)：

　　觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說(shuō)說(shuō)這些形狀對(duì)它們自身有什么意義？

　　3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：圓形拱形環(huán)形

　　貯油罐、電燈泡

　　塑料瓶

　　肋骨、頭骨、腳骨龜殼、貝殼、蛋殼

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