《挑戰(zhàn)兩極》導(dǎo)學(xué)教案
《挑戰(zhàn)兩極》導(dǎo)學(xué)教案
課程標(biāo)準(zhǔn) (內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)) 知道歐洲聯(lián)盟。簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (三維目標(biāo)) 知識與能力 了歐盟的形成過程，分析“聯(lián)合”對于歐洲崛起的重大意義。知道歐盟的地理范圍，提高識圖能力。簡述日本在戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要措施，了解日本經(jīng)濟(jì)實力增強(qiáng)以后在政治上的要求和表現(xiàn)。
過程與方法 運用表格歸納歷史事件的發(fā)展過程，直觀地表現(xiàn)基礎(chǔ)知識。對一些重大問題和對比性的問題展開討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀 科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識才能成為對國家有用的人。當(dāng)今社會，發(fā)展是主流之一，我國應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持既定方針，把發(fā)展作為工作重心。
導(dǎo)學(xué)重難點 重點 日本推動經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和高速發(fā)展的措施、歐盟的形成過程及日本和西歐快速崛起的道路對中國乃至世界的借鑒作用。 難點 新的力量中心的形成對世界格局的影響。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖 自主閱讀——表格歸納分析、討論——鞏固小結(jié)教具準(zhǔn)備 《歐盟成員國示意圖》圖片。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程教師導(dǎo)學(xué)
一、導(dǎo)入新課：出示《歐盟成員國示意圖》圖片，激發(fā)興趣，了解西歐。自然地理概念包括英國、愛爾蘭、荷蘭、法國、摩納哥。國際政治概念上除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個歐洲資本主義國家。
二、新課學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，了解歐聯(lián)合的背景、目的，培養(yǎng)分析、歸納能力形成過程：指導(dǎo)學(xué)生自己用表格的形式歸納歐走向聯(lián)合的各階段，直觀地表現(xiàn)基本知識，出示1991年底《歐洲聯(lián)盟條約》主要內(nèi)容的資料讓學(xué)生知道1993年，歐盟成立。想一想：如果你是歐盟主席你在促進(jìn)歐洲一體化進(jìn)程中會注意做好哪些事情？教師補充出示《歐盟成員國示意圖》，結(jié)合教材，學(xué)生思考：到2004年歐盟成員國達(dá)到多少個？歐盟成立后這些國家人民生活將會發(fā)生哪些變化？出示《50—70年代主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)增長率簡表》，指出：20世紀(jì)70年代初，日本一躍成為資本主義世界僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國。組織討論：二戰(zhàn)后促進(jìn)日本經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的因素有哪些？培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和探究知識的能力。啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合我國的國情。引導(dǎo)學(xué)生看書：用經(jīng)濟(jì)和政治的辯證關(guān)系分析20世紀(jì)70年代以后日本在政治上產(chǎn)生的要求及表
三、組織討論：日本和西歐這兩個新的力量中心的崛起對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響？
四、教師小節(jié)：
五、鞏固練習(xí)：1、課課練 2、說一說歐聯(lián)盟成立的經(jīng)過 1、觀察示意圖：知道自然地理概念包括5個國家；國際政治概念有24個國家 2、自主閱讀 3、說出其目的是為維護(hù)自身安全和利益。 4、加深對歐盟的印象 5、學(xué)生整理歐走向聯(lián)合的各階段圖表看書找出這三個組織在示意圖上將這6個國家用筆標(biāo)出來知道歐盟的前身是歐共體 6、看書歸納歐共體作用閱書回答：25個；歐盟各國將逐步使用單一貨幣——歐元等 7、觀看圖表，直觀感覺歸納出五點因素： 8、分組討論日本崛起的因素。 9、鞏固練習(xí)。
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