《小數(shù)的性質(zhì)和意義、加法和減法》教學(xué)設(shè)計
《小數(shù)的性質(zhì)和意義、加法和減法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)和意義（二），小數(shù)的加法和減法
教學(xué)目標：
1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置
2、小數(shù)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、使學(xué)生熟練進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。
4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
教學(xué)過程：
一、 講評第六單元試卷
1、口算。
2、小數(shù)的加法和減法及驗算。
3、用小數(shù)計算下面各題。
復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數(shù)點的移動）。
將分母是整十、整百、整千的分數(shù)改寫成小數(shù)。
4、小數(shù)的簡算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）。
5、解決問題（復(fù)習(xí)購物小票的填寫方法）。
二、 復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)
1、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化
教師：想—想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?
如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、……縮小它的1/10、1/100、1/1000……
練習(xí)：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )
2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫
練習(xí)：2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米
5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克
1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米
教師提問：
這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)?
是乘進率還是除以進率?
小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位?
通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?
用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?
3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。
練習(xí)：345670000千米=（ ）億千米≈（ ）億千米（保留二位小數(shù)）
教師：想—想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?
與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉?
保留整數(shù)表示精確到哪—位?
保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?
保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?
三、綜合練習(xí)
課本P125 小數(shù) P1281、2、3
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