品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)
品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
我說的是人教版教材第一單元第四課《我和小伙伴》，實(shí)際上本課就是對同學(xué)進(jìn)行合群的教育。讓小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相處。文中設(shè)計(jì)了說一說自身的小伙伴的活動，提示引導(dǎo)哪些是小伙伴，可以是鄰居家的小朋友；家長的親戚家的小朋友；家長同事的小朋友；也可以是學(xué)校內(nèi)的同學(xué)……另外，還設(shè)計(jì)了“與小伙伴一起交往、玩樂時，意見不一致怎么辦”以和“與小伙伴一起做了錯事怎么辦”這幾種活動。文中通過實(shí)際生活中與小伙伴在一起開開心心玩耍的照片以和許多與小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲的彩圖，告訴同學(xué)有小伙伴的快樂，讓同學(xué)領(lǐng)悟如何分享以和有了問題要協(xié)商解決，相互寬容的重要；每個人都有自身的想法，那么在與小伙伴一起玩時，怎樣求同存異，要互相兼顧；“與小伙伴一起做錯了事情”應(yīng)讓同學(xué)們自身想一想生活中有沒有類似的事情，讓他們自身感悟明理：有了錯誤要老實(shí)，要勇于承當(dāng)責(zé)任，只有這樣才干健康發(fā)展，才干贏得他人真正的信任。
二、學(xué)情分析
一年級的小同學(xué)，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，局部同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做，行動上缺乏自主性，在處置人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)思想不時提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。
三、設(shè)計(jì)意圖：
品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)在活動、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1． 喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多快樂多。
2． 嘗試處置在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重謙讓友愛公平，有了問題要協(xié)商解決。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和低年級同學(xué)年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處置在與小伙伴交往中遇到的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：有了問題協(xié)商解決。
六、說教法
《品德與生活》是一門活動型綜合課程，它強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中要結(jié)合兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓同學(xué)在一個個活動中知道怎樣與小伙伴相處，遇到問題時怎樣解決，為此，我將采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行：
1、情境教學(xué)法：
2、扮演法：
3、交流討論法、同學(xué)自主評價(jià)法 ：
以上教學(xué)方法的運(yùn)用能給課堂帶來生氣，帶來歡樂，改變了以往“注入式”教學(xué)那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動的學(xué)習(xí)狀況。以上教學(xué)法的運(yùn)用其實(shí)也使情境成為一個個連續(xù)的動態(tài)客體。讓小朋友感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛進(jìn)入了其人可見，其聲可聞，其景可觀，其物可賞的境地。這樣教學(xué)就成為“我”高興參與的、有趣的、有意義的活動。
七、說學(xué)法
新課程倡議同學(xué)主動參與，樂于探究，勤于動手，以和重視培養(yǎng)交流與合作的能力。基于以上觀點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。
1．扮演展示學(xué)習(xí)法
品德與生活課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂。因而我教學(xué)本課時，指導(dǎo)同學(xué)參與模擬游戲、扮演活動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)在活動中得到認(rèn)識。
2．合作學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)給全體同學(xué)提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，有助于培養(yǎng)同學(xué)的合作精神與競爭意識，同時我也是結(jié)合我校小班化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給同學(xué)提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會。
3．競賽討論法
從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛
八、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放歌曲＜找朋友＞，師生互動進(jìn)行演唱，把同學(xué)帶入一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)主動地參與到教學(xué)活動中，又能自然的引出問題，“聽到這個歌曲你想到了誰？”，然后通過同學(xué)的回答揭示出課題——我和小伙伴(板書)
二、說說我的小伙伴
通過欣賞小伙伴在一起游戲的圖片，讓同學(xué)自由介紹自身的小伙伴的姓名、年齡、喜好等，并講一講他和小伙伴在一起發(fā)生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快樂。
這個時候，有些同學(xué)會非常積極發(fā)言，而有的同學(xué)卻默不出聲。這樣的同學(xué)也許還不能適應(yīng)集體的環(huán)境，由此可以引導(dǎo)他來談一談假如沒有小伙伴我們會有怎樣的心情，讓大家都知道沒有小伙伴的孤單，并請其他同學(xué)和這個沒有小伙伴的同學(xué)交朋友讓他也和大家一樣開心起來。
三、活動：怎么辦？
1、請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有同學(xué)喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時選擇一件東西。
2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？
3、提問全體同學(xué)：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
這一環(huán)節(jié)主要是想把同學(xué)帶到實(shí)際問題中，針對實(shí)際發(fā)生的問題進(jìn)行討論，教師博采眾意，讓同學(xué)一起想方法解決問題，最后問題在大家的一起努力下達(dá)成滿意，同學(xué)的感悟會更深。
4、現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退敕椒ǎ丛趺唇鉀Q那個問題。（出示分玩具事件）同學(xué)討論。指名說一說。
板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩
5、出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前扮演一下。
5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給他人。提到最多的詞也是謙讓。最后不論是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到他人，是在大家一起分享，所以大家都快樂。
通過幾個不同事件把同學(xué)帶入幾個不同的情境，讓同學(xué)通過切身體會感悟道理，知道小伙伴之間應(yīng)該互相尊重、謙讓、友愛、公平，才干相處得更好，才干讓所有人都滿意、都快樂。并請同學(xué)扮演分蛋糕事件，學(xué)會更好地解決問題。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
在這一環(huán)節(jié)我采取小組競爭討論的學(xué)習(xí)方法，（出示插圖）讓同學(xué)分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時應(yīng)該怎么做？看那一組采取的方法最合理，最公平，最能讓大家滿意？
小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯誤怎么辦？
1、想一想：不認(rèn)錯有什么不好？哪個小朋友說的好？（出示插圖）
指名到前邊扮演一下。角色分別有不認(rèn)錯的同學(xué)，勇于認(rèn)錯的同學(xué)，以和公平的使者小老師。
讓同學(xué)體驗(yàn)勇于認(rèn)錯不但不會遭到責(zé)備，知錯就該還會受到扮演，而且會得到大家的信任。
板書：勇于認(rèn)錯
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。假如在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不只要想到自身還要想到他人。這樣，大家才干相處愉快。
六、一同玩一個游戲，”一二三、木頭人”，讓這節(jié)課在愉快地結(jié)束。
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