《如果我是小雪花》的教學設計

《如果我是小雪花》的教學設計

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫其中6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課 文。

　　3、激發想像，培養愛心。

　　重點難點：

　　1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。

　　2、借助課文內容展開豐富想像。

　　教學準備：

　　自制生字卡、課件。

　　課時安排：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課。

　　1 出示課件：下雪的情景。

　　師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美啊！請你們仔細觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了？

　　生自由回答。

　　師：是呀，小雪花在空中隨風飛舞，多快樂呀！我真想變成一朵小雪花。

　　2 板書課題：如果我是小雪花。

　　二、初讀課文。

　　1 聽課文錄音，播放全文動畫課件，學生形成初步印象。

　　2 學生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個生字，用橫線劃出8個認讀字。

　　3 熟讀課文，要求讀準確、流利，初步感知課文內容。

　　三、學習生字。

　　1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語。

　　雪花 什么 廣場 她 然后 融化

　　⑴學生試讀生詞

　　⑵同桌互讀

　　⑶請小老師帶讀。

　　2 課件出示，6個生詞只留下生字。

　　花 什 廣 她 后 化

　　⑴這就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。

　　⑵在自學小組里讀讀生字，會讀的讀給小朋友聽，不會讀的互相幫助。

　　⑶開火車讀生字。

　　⑷不知打亂順序還會讀嗎？

　　課件出示打亂了順序的6個生字。

　　⑸請拿出自制字卡。讀一個，擺一個在桌面上。

　　⑹請一個識字大王來讀，小朋友們找出字卡。

　　3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢？

　　⑴熟字記憶：“亻”加上“十”就是生字“什”了。

　　在“廠”字頭上加一點，就是生字“廣”了。

　　“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。

　　⑵比較記憶：花---- 化

　　⑶自學小組的同學互相編字謎猜，鞏固記憶。

　　4 指導學生邊讀邊寫生字。

　　廣：第一筆點在豎中線上。

　　后：注意第一筆撇是橫撇。

　　什：十的第一筆橫寫在橫中線上。

　　化：豎彎鉤在豎中線上起筆。

　　她：注意寫好“女”字旁，撇點寫豎一些，橫不出頭。

　　花：上下結構。

　　5 學習練習寫字，教師評價。

　　四、學習認讀字。

　　1 課件用雪花飄出認讀字。

　　如果變成要想快樂

　　2 指名認讀，領讀。

　　3 開火車讀，男女生比賽讀。

　　五、再次讀課文，進一步熟悉課文。

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